Cтруктурированный опыт (пособие фасилитатора)
3 likes548 views
Документ описывает методику использования структурированного опыта в обучении, акцентируя внимание на роли фасилитатора, который помогает группе эффективно взаимодействовать и применять знания через практическую деятельность. Рассматриваются различные этапы метода, включая деятельность, публикацию, обработку, обобщение и применение, а также предлагаются конкретные техники и стратегии для их реализации. Метод основан на принципах обучения через действие и учитывает особенности взрослого обучения.
Cтруктурированный опыт (пособие фасилитатора)
- 1. Использование структурированного опыта Школа фасилитатора
- 2. Что такое Структурированный Опыт? Специальная процедура, которую использует фасилитатор для проведения групповой работы
- 3. Кто такой фасилитатор? Фасилитатор помогает группе эффективно взаимодействовать, качественно анализировать и практически использовать полученный опыт (от англ. to facilitate – облегчать)
- 4. Суть метода СО Научение действием (learning by doing) Акцент на практическом «делании» вместо традиционной лекции Учтена специфика обучения взрослых, которые учатся иначе, чем дети Возможность освоить сам процесс научения – «научиться учиться»
- 5. Ограничения метода СО НАВЫКИ лучше отрабатывать, имея идеальную модель, знание результата и положительное подкрепление РАЗВИТИЕ ПЕРСПЕКТИВНОГО ВИДЕНИЯ требует интенсивного семинарского режима с использованием лекционно- дискуссионного метода
- 6. Цикл научения Применение Деятельность Обобщение Публикация Обработка
- 7. 1. Деятельность: Примеры Изготовление Фантазирование моделей Невербальная Создание предметов коммуникация искусства Анализ материалов Ролевая игра кейса Решение проблемы Переговоры Работа с обратной Соревнование связью …
- 8. 2. Публикация: Методы Свободные ассоциации: На что похоже то, что мы делали? Обсуждение в подгруппах: Что я видел(а) и Что я чувствовал(а)? Подготовка сообщения от подгруппы для остальных участников Составление рейтинга по существенным аспектам деятельности Интервью в парах: «что» и «как» произошло …
- 9. 3. Обработка: Техники Тематическое обсуждение: какие темы повторялись в сообщениях участников Завершение предложений: «Участие в этой деятельности вело к …» Анализ данных: исследование тенденций и корреляций в рейтингах Обратная связь: фокусировка на эффектах различного поведения участников …
- 10. 4. Обобщение: Стратегии Индивидуальный анализ: «Чему я научился? Что я начала понимать?» Тематическое обобщение: «Чувства», «Лидерство», «Коммуникация» для фокусировки обсуждения Управляемое воображение: «Представьте, что Вы вернулись домой. Чему практическому Вы научились?» …
- 11. 5. Применение: Планирование Консультирование в парах/тройках: применение обобщений в конкретных ситуациях Подгруппы «по интересам»: обсуждение более эффективных решений по конкретным обобщениям Практические сессии: ролевые игры с практикой «нового» поведения …
- 12. Формируем подгруппы Армейский рассчет Выбираем партнеров Распределяемся с ограничениями Строим команды «2-4-8» Случайное распределение
- 13. Фасилитатору на заметку Сначала распределяем участников по группам, затем даем инструкции Предлагаем группам определить докладчика до начала работы Заранее объявляем лимит времени для выступлений Во время работы групп доступны для уточнений, консультаций и т.п. Проводим обсуждения ПОСЛЕ завершения всех выступлений
- 14. Спросите себя Каковы ЦЕЛИ этой группы и ЗАЧЕМ она была создана? На какой СТАДИИ развития находится группа? К какому уровню РИСКА готовы участники? Каково распределение ВРЕМЕНИ между частями? В чем состоит мой КОНТРАКТ с группой? ЗАЧЕМ я вмешиваюсь в ход работы? Как я буду оценивать ЭФФЕКТИВНОСТЬ?
- 15. Благодарю за внимание! Подготовлено Р.М. Сельским на основе: Using Structured Experiences In Human Resource Development By J. William Pfeiffer & Arlette C. Ballew © 1988 University Associates, Inc.