Chapter 7

CHAPTER 7
นวัตกรรมทางการศึกษา

สถานการณ์ปัญหา (Problem-based learning )
กระทรวงศึกษาธิการต ้องการให ้ท่านเลือก
และสร ้างนวัตกรรมการเรียนรู้ ให ้เหมาะสมกับ
บริบทของโรงเรียนทั้ง 3 แห่งคือ โรงเรียนเปรม
สวัสดิ์ โรงเรียนมหาชัย โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ
โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ เป็นโรงเรียนที่อยู่ห่างไกล
ความเจริญ ไม่มีการเชื่อมโยงเครือข่ายอินเตอร์
เน็ต แต่พอจะมีคอมพิวเตอร์ใช ้บ ้าง ซึ่งเป็นห ้อง
คอมพิวเตอร์สาหรับนักเรียน ความต ้องการของโรงเรียนคืออยากจะได ้สื่อที่มาแก ้
ปัญหาการเรียนการสอนที่ช่วยกระตุ้นให ้เด็กมีความสนใจในการเรียนมากขึ้น สื่อนี้
สามารถทาให ้เด็กเห็นสภาพเสมือนจริง (Realistic) และเหมาะสมกับการศึกษาราย
บุคคล โดยผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อโดยตรงอาจจะมี ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว
เสียง หรือ วีดิทัศน์ ประกอบอยู่ในสื่อนั้น เพื่อสร ้างความตื่นเต ้นน่าสนใจ และ
สามารถย ้อนทบทวนส่วนที่ต ้องการได ้โดยไม่มีข ้อจากัด มีการประเมินเพื่อแก ้ไข
ข ้อบกพร่องของตนเองได ้อาจจะออกแบบมาในลักษณะของเกม หรือลักษณะที่
กระตุ้นให ้ผู้เรียนให ้มีความกระตือรือร ้นมากขึ้นทั้งนี้ก็สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเข ้า
ไว ้อย่างเหมาะสม

โรงเรียนมหาชัย ต ้องการนวัตกรรมที่
สามารถแก ้ไขข ้อจากัดด ้านสถานที่ และเวลา โดย
ประยุกต์ใช ้คุณสมบัติ เวิล์ด ไวด์ เว็บ ที่โรงเรียนมี
อยู่ ในการจัดสภาพแวดล ้อมและสนับสนุนการ
เรียนการสอน สิ่งแรกที่ต ้องมีคือการลงทะเบียน
เพื่อขอรหัสผ่านเข ้าเรียน หลังจากนั้นผู้เรียนศึกษา
เนื้อหาอาจเป็นการอ่านบนจอหรือโหลดเนื้อหาลง
มาที่เครื่องของตน หรือสั่งพิมพ์ทางเครื่องพิมพ์
เพื่อศึกษาภายหลังก็ได ้ผู้เรียนสามารถกาหนดการเรียนได ้ด ้วยตนเอง (Self-
directed) เปิดโอกาสให ้เลือกเรียนได ้ตามสะดวก สามารถ กาหนดกรอบเวลาใน
การเรียนรู้ได ้เหมาะสมกับความสามารถในการเรียนรู้ของตนเอง คลอบคลุมทั้งการ
เรียนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และไม่ประสานเวลา
(Asynchronous Learning) และสามารถถามคาถาม ทาแบบฝึกหัด ทารายงานกลุ่ม
อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นแก่ผู้เรียนคนอื่น ๆ ได ้และยังสามารถเข ้าถึงเนื้อหา
ได ้ทุกที่ ทุกเวลา ทุกสถานที่

โรงเรียนเทศบาลวัดธาต ต ้องการออกแบบ
นวัตกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให ้ผู้เรียนสามารถ
สร ้างความรู้ด ้วยตนเอง โดยการเผชิญ
สถานการณ์ปัญหา มีแหล่งเรียนรู้ให ้ผู้เรียนได ้
สืบค ้น เมื่อไม่สามารถแก ้ปัญหาได ้ก็มีฐาน
ความช่วยเหลือ พร ้อมทั้งมีเครื่องมือที่
สนับสนุนการร่วมมือกันแก ้ปัญหา สามารถ
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกันได ้
ตลอดเวลา นอกจากนี้นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นต ้องสามารถนามาใช ้ได ้ในหลายบริบท
เนื่องจากผู้เรียนมีความแตกต่างกัน บางกลุ่มชอบที่จะเรียนบนเครือข่าย บางกลุ่ม
ชอบที่จะเรียนแบบมัลติมีเดีย และบางกลุ่มชอบที่จะสามารถนาไปใช ้เรียนได ้ทุก
สถานที่ไม่ว่าจะเป็นใต ้ร่มไม ้หรือสถานที่ที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ก็สามารถใช ้เรียนรู้
เพื่อให ้เกิดประสิทธิภาพได ้

ภารกิจการเรียนรู้
1. อธิบายความหมายและจาแนกประเภทของสิ่งแวดล้อม
ทางการเรียนรู้
2. วิเคราะห์เลือกใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับ
บริบทของโรงเรียนทั้ง 3 แห่งนี้
3. จากประเภทของนวัตกรรมการเรียนรู้ในบทที่ 7 ให้
นักศึกษาเสนอนวัตกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับลักษณะ
วิชาเอกที่นักศึกษาจะปฏิบัติหน้าที่สอน พร้อมทั้งอธิบายเหตุผล

1. อธิบายความหมายและจาแนกประเภทของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
ความหมาย
การออกแบบที่ประสานร่วมกันระหว่าง“สื่อ
(Media)” กับ “วิธีการ(Methods)” โดยการนา
ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ มาเป็นพื้นฐานในการ
ออกแบบร่วมกับสื่อ ซึ่งมีคุณลักษณะของสื่อและ
ระบบสัญลักษณ์ของสื่อที่สนับ
สนุนการสร้างความรู้ของผู้เรียน

ประเภทของ
สิ่งแวดล้อม
ทางการเรียนรู้
มัลติมีเดียตามแนวคอน
สตรัคติวิสต์
ชุดสร้างความรู้
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
บนเครือข่ายตามแนวคอนสตรัคติวิสต์

2. วิเคราะห์เลือกใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของ
โรงเรียนทั้ง 3 แห่งนี้
โรงเรียนเปรมสวัสดิ์
 อยู่ห่างไกลความเจริญ
 ไม่มีการเชื่อมโยง
เครือข่ายอินเตอร์เนต
 มีห้องคอมพิวเตอร์
สาหรับนักเรียน
สื่อมัลติมิเดีย
• สามารถนาเสนอได้ทั้งเสียง ข้อความภาพ เคลื่อนไหว
เสียง กราฟิก ภาพยนตร์ และวีดีทัศน์
• ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับสื่อ
• ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองแบบเชิงรุก
นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงก่อนลงมือปฏิบัติจริง
• สนองต่อรูปแบบการเรียนของนักเรียนที่แตกต่างกัน
• สามารถที่จะทบทวนขั้นตอนและกระบวนการได้เป็น
อย่างดี
• สามารถนาเสนอความรู้ได้หลายสื่อและเสมือนจริง
• สามารถเรียนหรือฝึกซ้าได้

โรงเรียนมหาชัย
 มีข้อจากัดด้านสถานที่
และเวลา
 มีการเชื่อมโยง
เครือข่ายอินเตอร์เนต
ใช้ระบบการศึกษาออนไลน์ (E-Learning)
• ผู้เรียนเข้าเว็บได้ทุกเวลา และเป็นผู้กาหนดลาดับการ
เข้าเว็บนั้นหรือ ตามลาดับที่ผู้ออกแบบได้ให้แนวทางไว้
• ผู้เรียนได้มีโอกาสเลือกศึกษาค้นคว้าได้ด้วยตนเอง
• ผู้เรียนได้ปรึกษากับเพื่อนร่วมชั้นและผู้สอน รวมไปถึง
การทาแบบฝึกหัด รายงาน แบบทดสอบด้วยตนเองได้
ทุกที่ทุกเวลา

โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ
 เน้นให้ผู้เรียนสร้าง
ความรู้ด้วยตนเอง
 มีแหล่งเรียนรู้ให้สืบค้น
 มีฐานความช่วยเหลือ
และสนับสนุนกระบวนการ
แก้ปัญหา
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
• เน้นการสร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยการลงมือกระทา
และมีการเชื่อมโยง ความรู้เดิมกับความรู้ใหม่เพื่อสร้าง
โครงสร้างทางปัญญา
• สามารถแยกตามบริบทของสื่อและคุณลักษณะของสื่อ
เพื่อตอบสนองต่อ ความหลากหลายทางการเรียนรู้
• ผู้เรียนมีการวางแผน ดาเนินการและประเมินตนเอง
และมีปฏิสัมพันธ์กับแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เพื่อนามาสู่การ
สร้างความรู้

3. จากประเภทของนวัตกรรมการเรียนรู้ในบทที่ 7 ให้นักศึกษาเสนอ
นวัตกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับลักษณะวิชาเอกที่นักศึกษาจะปฏิบัติ
หน้าที่สอน พร้อมทั้งอธิบายเหตุผล
สื่อมัลติมีเดีย
เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้มองเห็นความชัด
เจนและทาความเข้าใจได้มากขึ้นกับ
ด้านเนื้อหาบทเรียน สามารถนาภาพ
เสียง และวีดีโอ มาช่วยทาให้ผู้เรียน
เกิดการเรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้น เช่น การ
สนทนาภาษาจีน การใช้คาศัพท์ใน
ชีวิตประจาวัน เป็นต้น ซึ่งการใช้
มัลติมีเดียจะช่วยให้บทเรียนน่าสนใจ
และดึงดูดความสนใจแก่ผู้เรียนได้ดี

รายชื่อสมาชิก

Chapter 7

More Related Content

What's hot (13)

Viewers also liked (19)

Similar to Chapter 7 (16)

Chapter 7