Chapter 9
- 2. ครูพลกิต เป็นครูที่พึ่งมาบรรจุใหม่หลังจากที่รายการตัวต่อสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประจาจังหวัดที่สังกัดแล้วก็ไปรายงานตัวต่อโรงเรียนซึ่งเป็นโรงเรียนประจาจังหวัด ผู้ อานวยการโรงเรียนมอบหมายให้ครูพลกิตสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และเป็นห้องเด็ก เก่งด้วย ยิ่งทาให้ครูพลกิตรู้สึกไม่มั่นใจในการสอนว่าตนเองจะสามารถทาได้ดีหรือไม่และ นักเรียนจะสนุกหรือสนใจในวิธีการสอนของตนเองหรือไม่ ที่สาคัญคือนักเรียนห้องนี้มีลักษณะ ที่ชอบค้นคว้า หาความรู้ กิจกรรมที่เน้นให้ปฏิบัติได้ลงมือกระทา ฝึกคิดหรือที่ท้ายทายการทา งานนักเรียนจะชอบมาก อีกทั้งยังเรียนพิเศษแบบเข้มข้นเนื้อหาในหนังสือเรียนส่วนใหญ่ นักเรียนจะรู้และทาความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมาก่อนแล้ว แต่ที่สังเกตได้ชัดคือ นักเรียนจะแข่งกันเรียน ทางานกลุ่มไม่ค่อยประสบความสาเร็จเท่าที่ควร ซึ่งผู้อานวยการโรงเรียนฝากความหวังไว้ที่ครูพลกิตเพื่อช่วยพัฒนาและ แก้ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ห้องนี้ให้ได้
- 3. คุณครูพลกิต จะมีหลักการในการเตรียมความพร้อม เพื่อให้สามารถจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพได้ อย่างไร
- 4. การเตรียมสื่อการเรียนรู้ การเตรียมสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ การเตรียมผู้เรียน การดาเนินการตามบทเรียน
- 6. ผู้สอนและผู้เรียน ควรศึกษาวิธีการใช้งานสื่อ และวิธีการ จัดการเรียนรู้ให้ชานาญ ตรวจสอบความพร้อมของสื่อ เก็บสื่อให้สะดวกต่อการใช้งาน ตรวจสอบว่าสื่อ จะแสดงผลได้ตามต้องการหรือไม่ ผู้เรียนต้องสามารถมองเห็นหรือได้ยินสื่ออย่างทั่วถึงในชั้นเรียน
- 7. เน้นสาระสาคัญ โดยการเขียนบนกระดาน หรือ เน้นลงในสื่อ มีการอภิปราย ทาโครงงาน กิจกรรม ที่ให้ผู้เรียนได้นาความรู้ไปใช้
- 12. ลักษณะการเรียนรู้ของนักเรียน เป็นห้องเด็กเก่ง ชอบค้นคว้า หาความรู้ กิจกรรมที่เน้นให้ปฏิบัติได้ลงมือกระทา ฝึก คิดหรือที่ท้าทายการทางาน เรียนพิเศษแบบ เข้มข้น เนื้อหาในหนังสือเรียนส่วนใหญ่ นักเรียนจะรู้และทาความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมา ก่อน แต่นักเรียนจะแข่งกันเรียน ทางานกลุ่ม ไม่ค่อยประสบความสาเร็จเท่าที่ควร
- 15. แนวทางในการจัดการเรียนรู้ • การเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่ • การกระตุ้นให้เกิดความสงสัยและท้าทายการเรียนรู้ • การส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการสร้างประสบการณ์ที่หลากหลายและมี ความหมาย เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เข้าถึงแหล่งเรียนรู้ ส่งเสริมให้ ผู้เรียนวิเคราะห์ปัญหาและแสวงหาคาตอบด้วยตนเองจากแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย • การส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์เชิงสังคม เปิดโอกาสให้ผู้เรียนระดม สมองเพื่อแก้ปัญหา แลกเปลี่ยนมุมมองจากผู้เรียนคนอื่นๆ • ส่งเสริมการสร้างความเข้าใจของตนเองและกลุ่มโดยการสะท้อน ความคิดและสรุปองค์ความรู้ การเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้
- 16. ผู้จัดทา 1. นางสาวธัญญารัตน์ พิลาจันทร์ รหัสนักศึกษา 553050079-2 2. นางสาวพชรพร บุญพรม รหัสนักศึกษา 553050087-3 3. นางสาวสุวรรณ พวงยี่โถ รหัสนักศึกษา 553050111-2 4. นางสาวสุพัตรา ผลประสาท รหัสนักศึกษา 553050327-9 สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา sec.2