Chapter 9 pathway x peminatan
Download as DOCX, PDF1 like3,201 views
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi pokok teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang untuk siswa kelas X semester 2 dengan alokasi waktu 2 x 2 jam pelajaran dan berbagai kompetensi yang ingin dicapai.
Chapter 9 pathway x peminatan
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Nama Sekolah : SMA PEMINATAN B. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris /Wajib C. Kelas : X / 2 D. Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/ terjadi di waktu yang akan datang E. Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (180 menit) F. Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan G. Kompetensi Dasar: o 3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. o 4.10 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. H. Indikator : (Sikap Spiritual) 1.1.1. Menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran (A5) 1.1.2. Menunjukkan keseriusan mengikuti pembelajaran (A5) (Sikap Sosial) 2.1.1. Menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan teman (A5) 2.1.2. Menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan teman (A5)
- 2. (Pengetahuan) 3.3.1. Mendengarkan dan membaca banyak ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dalam berbagai konteks (K1) 3.3.2. Mengidentifikasi ciri-ciri ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang ( fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) penulisannya (K1) 3.3.3. Menirukan pengucapannya dan menuliskan ungkapan yang digunakan. (K1) 3.3.4. Membandingkan dan mencari perbedaan antara berbagai ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dalam bahasa Inggris (K2) 3.3.5. Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat dalam menyusun ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dan memperagakannya dalam role play , simulasi, dll (K2) 3.3.6. Membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dalam Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia (K3) 3.3.7. Menganalisis perbedaan struktur ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang (K4) (Penerapan) 4.4.1. Menyusun teks yang menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang I. Tujuan Pembelajaran : (Sikap Spiritual) 1.1.3. Siswa dapat menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran. 1.1.4. Siswa dapat menunjukkan rasa antusias mengikuti pembelajaran. (Sikap Sosial) 2.1.1. Siswa dapat menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.1.2. Siswa dapat menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan teman. (Pengetahuan) 3.3.1. Siswa dapat mendengarkan dan membaca banyak menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dalam berbagai konteks 3.3.2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang ( fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) penulisannya
- 3. 3.3.3. Siswa dapat menirukan pengucapannya dan menuliskan ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang yang digunakan. 3.3.4. Siswa dapat membandingkan dan mencari perbedaan antara berbagai ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dalam bahasa Inggris 3.3.5. Siswa dapat menggunakan unsur kebahasaan yang tepat dalam menyusun ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dan memperagakannya dalam role play , simulasi, dll 3.3.6. Siswa dapat membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dalam Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia 3.3.7. Siswa dapat menganalisis perbedaan struktur ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang (Penerapan) 4.4.1. Siswa dapat menyusun teks yang menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang J. Materi : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/ terjadi di waktu yang akan datang Fungsi sosial: menjelaskan, meyakinkan, mengarahkan, menjanjikan, dsb. Struktur teks −Don’t worry, she will meet you soon. She is with the last guest now., dan semacamnya. −I’m sorry that I cannot see you in the morning. I will be having a test from 8 to 12 tomorrow., dan semacamnya. −Sure. You can come here now. I will have finished typing the announcement by the time you arrive., dan semacamnya. Unsur kebahasaan: Kata kerja bantu modal will dengan simple, continuous, dan perfect tense, penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tanda baca, tulisan tangan. Topik: Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah, rumah, dan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan siswa sebagai remaja dan pelajar SMA, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku santun, gotong royong, peduli, jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama, dan bertanggung jawab. K. Metode : Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, role- play (atau simulasi), penugasan individu dan kelompok. L. Media : Laptop, Computer, LCD, Rekaman untuk Listening, Loud Speaker, Film/gambar, Power Point Presentation
- 4. M. Sumber : − Buku Teks wajib − Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat − Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset − Contoh interaksi tertulis − Contoh teks tertulis − www.dailyenglish.com − http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files − http://learnenglish.britishcouncil.org/en/ N. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan 1 1) Kegiatan Pendahuluan Guru Siswa Waktu - memberi salam kepada siswa - membalas salam guru 10’ - mengajak siswa berdoa - berdoa bersama dengan guru - mengecek kehadiran siswa - menyatakan kehadirannya dengan berkata, “I am here.” 2) Kegiatan Inti Guru Siswa Waktu a. Mengamati (Observing) - mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pelajaran membaca beberapa pargraf tentang gambaran masa depan seseorang membaca beberapa pargraf tentang gambaran masa depan seseorang 15’ - memberi siswa tugas untuk melengkapi lirik lagu Que Sera Sera - melengkapi lirik lagu Que Sera Sera - meminta siswa menjawab pertanyaan tentang lagu Que Sera Sera - menjawab pertanyaan tentang lagu Que Sera Sera - meminta siswa untuk menirukan pengucapan kalimat dengan berbagai macam konteks - menirukan pengucapan kalimat dengan berbagai macam konteks - meminta siswa untuk menyusun huruf acak dalam suatu cerita - untuk menyusun huruf acak dalam suatu cerita dan
- 5. dan menjawab pertanyaan tentang cerita itu menjawab pertanyaan tentang cerita itu b. Mempertanyakan (Questioning) - memberikan kesempatan untuk siswa berdiskusi tentang horoskop - berdiskusi tentang horoskop 15’ - memberi kesempatan siswa untuk menganalisa beberapa informasi horoskop dalam tabel khusus - menganalisa beberapa informasi horoskop dalam tabel khusus - memberikan kesempatan untuk menuliskan bukti analisa dalam tabel lain - menuliskan bukti analisa dalam tabel lain c. Mengeksplorasi (Exploring) - memberi kesempatan pada siswa menjawab pertanyaan tentang monolog dalam berbagai konteks - menjawab pertanyaan tentang monolog dalam berbagai konteks 10’ - memberi kesempatan siswa untuk melakukan simulasi dialog yang menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang - melakukan simulasi dialog yang menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang d. Mengasosiasi (Associating) - memberi kesempatan siswa untuk mempelajari penggunaan future tenses - mempelajari penggunaan future tenses 20’ - memberi kesempatan pada tiap siswa untuk berlatih menggunakan future tenses dalam membuat iklan - berlatih menggunakan future tenses dalam membuat iklan - meminta siswa melengkapi paragraf tentang Madame Zaskia menggunakan future tenses - melengkapi paragraf tentang Madame Zaskia menggunakan future tenses e. Mengkomunikasikan (Communicating) - menugaskan siswa untuk membaca sebuah kartu pos dan - membaca sebuah kartu pos dan menjawab pertanyaan 20’
- 6. menjawab pertanyaan True False tentang kartu pos tersebut True False tentang kartu pos tersebut - meminta siswa mengurutkan kejadian dalm kartu pos - mengurutkan kejadian dalm kartu pos - meminta siwa menuliskan sebuah surat mengenai konferensi futurologist dengan bantuan timetable - menuliskan sebuah surat mengenai konferensi futurologist dengan bantuan timetable - meminta siswa lain saling memberikan komentar /masukkan atas surat yang ditulis - saling memberikan komentar /masukkan atas surat yang ditulis - meminta siswa untuk merevisi bagian-bagian yang masih kurang dalam surat - merevisi bagian-bagian yang masih kurang baik dalam surat - memberi masukan baik dari aspek fungsi sosial, struktur teks, bentuk bahasa maupun format penulisannya. - mencatat semua masukan guru baik dari aspek fungsi sosial, struktur teks, bentuk bahasa maupun format penulisannya. - meminta siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris mengenai ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dalam jurnal belajar (learning journal) - menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris mengenai ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dalam jurnal belajar 3) Kegiatan Penutup Guru Siswa Waktu - memberi panduan menyimpulkan hasil pembelajaran - dengan panduan guru menyimpulkan hasil pembelajaran 10’ - meminta siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan - menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan - memberikan penugasan tidak terstruktur individu dengan meminta siswa mulai berlatih - siswa mulai berlatih menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan
- 7. menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang di dalam dan di luar kelas tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang di dalam dan di luar kelas - menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya - mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya Pertemuan 2 1) Kegiatan Pendahuluan Guru Siswa Waktu - memberi salam kepada siswa - membalas salam guru 10’ - mengajak siswa berdoa - berdoa bersama dengan guru - mengecek kehadiran siswa - menyatakan kehadirannya dengan berkata, “I am here.” - Mereview pelajaran tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang - Menjawab dan merespon pelajaran tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang yang diberikan oleh guru 2) Kegiatan Inti Guru Siswa Waktu a. Mengamati (Observing) - Meminta siswa mendengarkan monolog tentang Super Junior dan melengkapi paragraf rumpang mendengarkan monolog tentang Super Junior dan melengkapi paragraf rumpang 10’ - Menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan tentang monolog tersebut - menjawab pertanyaan tentang monolog tersebut - meminta siswa melengkapi sebuah paragraph rumpang dengan kata-kata yang telah - melengkapi sebuah paragraph rumpang dengan kata-kata yang telah disediakan
- 8. disediakan b. Mempertanyakan (Questioning) - memberikan kesempatan untuk berdiskusi lebih lanjut tentang penggunaan future tense dalam berbagi contoh teks dalam buku - berdiskusi lebih lanjut tentang penggunaan future tense dalam berbagi contoh teks dalam buku 10’ - memberikan kesempatan untuk menganalisa sebuah teks dengan tabel mengenai penggunaan future tense - menganalisa sebuah teks dengan tabel mengenai penggunaan future tense c. Mengeksplorasi (Exploring) - - Memberi kesempatan siswa untuk mempelajari penggunaan ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dalam beberapa dialog - mempelajari penggunaan ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dalam beberapa dialog 15’ - meminta siswa untuk berlatih menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dalam kehidupan sehari-hari - berlatih menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dalam kehidupan sehari-hari d. Mengasosiasi - memberi siswa kesempatan menuliskan rencana perjalanan dengan future tenses - menuliskan rencana perjalanan dengan future tenses 15’ - meminta siswa berpasangan melengkapi bagian beberapa dialog rumpang - berpasangan melengkapi bagian beberapa dialog rumpang e. Mengkonunikasikan - Meminta siswa secara berpasangan membuat dialog berisi menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang - berpasangan membuat dialog berisi menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dengan 20’
- 9. akan datang dengan situasi tertentu situasi tertentu - meminta siswa lain saling memberikan komentar /masukkan atas dialog yang dibuat - saling memberikan komentar /masukkan atas dialog yang dibuat - meminta siswa untuk merevisi bagian-bagian yang masih kurang dalam dialog tersebut - merevisi bagian-bagian yang masih kurang dalam dialog tersebut - memberi masukan baik dari aspek fungsi sosial, struktur teks, bentuk bahasa maupun format penulisannya. - mencatat semua masukan guru baik dari aspek fungsi sosial, struktur teks, bentuk bahasa maupun format penulisannya. - meminta siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris mengenai ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dalam jurnal belajar (learning journal).. - menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris mengenai ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dalam jurnal belajar 3) Kegiatan Penutup Guru Siswa Waktu - memberi panduan menyimpulkan hasil pembelajaran - dengan panduan guru menyimpulkan hasil pembelajaran 10’ - meminta siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan - menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan - menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya - mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya O. Penilaian : 1) Penilaian sikap spiritual dan sosial a. Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar pengamatan terlampir) b. Instrumen penilaian sikap sosial (lembar pengamatan terlampir) 2) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan : Tes Tertulis (soal terlampir)
- 10. 3) Penilaian penerapan dilakukan dengan penilaian rubrik (lembar rubrik terlampir) Mengetahui Jakarta , Kepala SMA PEMINATAN Guru Mata Pelajaran ( ) ( )
- 11. Lampiran 1 : Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual No Indikator Nomor daftar hadir siswa kelas X -2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 32 1 Siswa menunjukan semangat dalam mengikuti pembelajaran 2 Siswa menunjukan keseriusan dalam mengikuti pembelajaran Kriteria penilaian semangat : 3 = telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti pembelajaran 2 = mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti pembelajaran, namun belum sepenuhnya. 1= belum menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam mengikuti pembelajaran Kriteria penilaian serius : 3 = telah menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras, bersungguh-sungguh) dalam mengikuti pembelajaran 2 = mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikuti pembelajaran, namun belum sepenuhnya. 1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti pembelajaran Lembar pengamatan penilaian sikap sosial No Indikator Nomor daftar hadir siswa kelas X -2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 32 1 Siswa menunjukan perilaku santun dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2 Siswa menunjukan perilaku santun dalam melaksanakan
- 12. Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. Kriteria penilaian perilaku santun : 3 = telah menunjukan perilaku santun (mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” , menghargai dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2 = mulai menampakan perilaku santun mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” , menghargai dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman, namun belum memakai kaidah-kaidah kesantunan (misalnya, please, thank you, Can I…?.) 1= belum menampakan perilaku santun mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” , menghargai dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)sama sekali dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. Kriteria penilaian perilaku peduli : 3 = telah menunjukan perilaku peduli (menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois) dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2 = mulai menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois) dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 1= belum menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois) sama sekali dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
- 13. Lampiran 2 : Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kelas/ semester Materi Pokok Indikator soal Nomor soal 1 KI. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosed ural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. X/2 Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kegiatan/keja dian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/ terjadi di waktu yang akan datang Diberikan beberapa teks lisan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kegiatan/kejadia n yang akan, sedang, dan telah dilakukan/ terjadi di waktu yang akan datang , siswa mendengarkan dan memilih jawaban yang tepat dengan menentukan : - Informasi tertentu - Informasi rinci Diberikan beberapa teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kegiatan/kejadia n yang akan, sedang, dan telah dilakukan/ terjadi di waktu 1-5 (PG) 6-15 (PG)
- 14. yang akan datang , siswa mendengarkan dan memilih jawaban yang tepat dengan menentukan : - Informasi tertentu - Informasi rinci - Informasi tersurat - Rujukan kata 2 KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.10 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. X/2 Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kegiatan/keja dian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/ terjadi di waktu yang akan datang siswa diminta menulis surat dan menyusun dialog dengan ungkapan menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiata n/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang 16-17 (uraian)
- 15. Lampiran 3 : SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ …….. Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ …….. KKM : 75 No Criteria to be assessed Low performance 7 Good Performance 8 Very Good Performance 9 Score 1. Pronunciation too many mistakes with 2 until 5 mistakes perfect pronunciation 2. Intonation monotonous begins to vary the intonation Accurate intonation 3. Grammar too many mistakes with 2 until 5 mistakes no mistakes in grammar 4. Content plain/simple begins to add some information add more personal information Total score Final Score = Total score : 4 WRITING RUBRIC ASSESSMENT Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ …….. No Criteria to be assessed Low performance 7 Good Performance 8 Very Good Performance 9 Score 1. Text Organization Doesn’t use the correct text organization Use the correct text organization but has not elaborated the idea Use the correct text organization and with elaborated idea 2. Sentence formation Use simple sentences begins to vary simple sentences and compound Use simple sentences, compound sentences and
- 16. sentences complex sentences correctly 3. Grammar Too many mistakes 6 until 10 mistakes Under 5 mistakes 4. Vocabulary Basic Vocabulary, less precise Developed vocabulary Purposefully chosen vocabulary 5. Mechanic Some errors with spelling and punctuation Mostly effective use of mechanics; errors do not detract from meaning Effective use of capitalization, punctuation, and spelling 6. Tidiness and deadline Write awkwardly, Unreadable, submit late more than 3 days from the deadline Write quite neatly, quite clear font, submit late three days from the deadline Write neatly, clear font, submit the work in/on time Total score Final Score = Total score : 6