co-op

ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ ( Theory of Cooperative or Collaborative Learning )

ทฤษฎีการเรียนรู้ การเรียนรู้แบบร่วมมือ คือการเรียนรู้เป็นกลุ่มย่อยโดยมีสมาชิกกลุ่มที่มีความแตกต่างกันประมาณ 3-6 คนช่วยกันเรียนรู้เพื่อไปสู่เป้าหมายของกลุ่ม แต่ละคนต้องมีส่วนร่วมอย่างแท้จริงในการเรียนรู้และในความสำเร็จของกลุ่ม สมาชิกในกลุ่มไม่เพียงแต่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเท่านั้น แต่ต้องรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของเพื่อนสมาชิกในกลุ่ม ความสำเร็จของกลุ่มขึ้นอยู่กับสมาชิกทุกคนในกลุ่ม

จอห์นสัน และจอห์นสัน (Johnson and Johnson.1994:31-32) กล่าวว่า ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียน มี 3 ลักษณะคือ ลักษณะการแข่งขัน ลักษณะต่างตนต่างเรียน ลักษณะร่วมมือกันหรือช่วยกันในการเรียนรู้

หลักการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ การพึ่งพาและเกื้อกูลกัน (positive interdependence) การปรึกษาหารือกันอย่างใกล้ชิด (face-to-face promotive interaction) ความรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ของสมาชิกแต่ละคน (individual accountability) การใช้ทักษะการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและการทักษะการทำงานกลุ่มย่อย (interpersonal and small-group skills) การวิเคราะห์กระบวนการกลุ่ม (group processing)

การเรียนการสอนแบบร่วมมือแบ่งออกเป็น 3 ประเภท กลุ่มการเรียนการสอนแบบร่วมมือที่ไม่เป็นทางการ กลุ่มที่เป็นฐานความร่วมมือ กลุ่มการเรียนการสอนแบบร่วมมือที่เป็นทางการ

กระบวนการเรียนการสอนของรูปแบบ STAD (Student Teames-Achievement Divisions) จิ๊กซอร์ (JIG-SAW) TAI (Team-Assisted Individualization) TGT(Team Games Tournament) L.T (Learning together) G.I (Group Investigation) CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) คอมเพล็กซ์ (Complex Instruction) Giraffiti Model Numbered Heads Together

กระบวนการเรียนการสอนของรูปแบบ ( ต่อ ) Team Interview Pick Your Spot One Stay – Two Stay Think – Pair – Share 3 By 3 By 3 Broken Circles MURDER หรือ SUMMER

การจัดการเรียนรู้เน้นการทำงานกลุ่มแบบร่วมมือ เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการกลุ่มมี 5 ขั้นตอน ขั้นเตรียม ขั้นสอน ขั้นทำกิจกรรมกลุ่ม ขั้นตรวจสอบผลงานและทดสอบ ขั้นสรุปบทเรียน

ผลดีของการเรียนรู้แบบร่วมมือ มีความพยายามที่จะบรรลุเป้าหมายมากขึ้น มีความสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนดีขึ้น มีสุขภาพจิตดี

การประยุกต์ใช้ทฤษฏีในการเรียนการสอน ด้านการวางแผนการจัดการเรียนการสอน  กำหนดจุดมุ่งหมาย  กำหนดขนาดของกลุ่ม  กำหนดองค์ประกอบของกลุ่ม  กำหนดบทบาทของสมาชิก  จัดสถานที่ให้เหมาะสม  จัดสาระ วัสดุ หรืองานที่ให้ผู้เรียนทำ

การประยุกต์ใช้ทฤษฏีในการเรียนการสอน ( ต่อ ) ด้านการสอน  อธิบายชี้แจ้งเกี่ยวกับงานของกลุ่ม  อธิบายเกณฑ์การประเมินผลงาน  อธิบายถึงความสำคัญและวิธีของการพึ่งพาและเกื้อกูลกัน  อธิบายวิธีการช่วยเหลือกันระหว่างกลุ่ม  อธิบายถึงความสำคัญและวิธีการในการตรวจสอบ  ชี้แจงพฤติกรรมที่คาดหวัง

การประยุกต์ใช้ทฤษฏีในการเรียนการสอน ( ต่อ ) ด้านการควบคุมกำกับและการช่วยเหลือกลุ่ม  ดูแลให้สมาชิกกลุ่มมีการปรึกษาหารือกันอย่างใกล้ชิด  สังเกตการณ์การทำงานร่วมกันของกลุ่ม  เข้าไปช่วยเหลือกลุ่มตามความเหมาะสม  สรุปการเรียนรู้

การประยุกต์ใช้ทฤษฏีในการเรียนการสอน ( ต่อ ) ด้านการประเมินผลและวิเคราะห์กระบวนการเรียนรู้  ประเมินผลการเรียนรู้  วิเคราะห์กระบวนการการทำงานและกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน

co-op

More Related Content

What's hot (20)

Similar to co-op (20)

co-op