2. Olukord täna
• E-süsteemid: kooliveeb, EIKS, EHIS, blogid (pea igal õppetoolil, paljudel
klassidel ja õpetajatel, igaks projektiks); e-kooli tööriistad; õpisüsteemina
on kasutusel ka Moodle (põhikool-gümnaasium); intranet läbi erinevate
kaustade koolivõrgus; HEV pilveteenuse lahendus.
– Võimalus kasutada vajadusel: Google või MS pilvelahendus, blogisid jt.
• Tehnika algklassides õpilastele: 15 tahvelarvutit (Samsung Galaxy tab 2; 5
sülearvutit ja 5 fotoaparaati, WiFi), arvutitunnid alates 1. klass
(robootikast programmeerimise ja m-õppeni, lisaks informaatikale) kahes
arvutiklassis.
• Horisontaalne juhtimine – kõikidel on samad õigused öelda, teha ja arvata;
igaühel on oma roll ja vastutus; paindlikkus metoodikate ja tegevuste
valikul.
• Õpetajate soov ja tahe! Algõpetuse õppetoolis on hea ja toetav meeskond,
kes leiab aega, et üksteisega asju arutada ning väljakutseid ette võtta!
• Head ja vahvad lapsed! Mõistlikud vanemad!
3. Vajadused ja väljakutsed
• Koostöö
– valida ühistoimimiseks vajalikud süsteemid;
– kaardistada ära õppevara, vajadusel uuendada, digitaliseerida,
süstematiseerida (sh ka HEV toetuseks) – appidest linkideni.
• 1:1 õpe
– igale õpilasele pakkuda võimalust digitehnika kasutamiseks
õppetegevuses – kooli vahendid, BYOD.
• Tagasisidestamine
– parendada ja arendada kujundava tagaside võimalusi, luua
hindamiseks ja tulemuste analüüsiks adekvaatsemad vahendid.
• Meeskonnaliikmed soovivad arendada oma
professionaalseid oskuseid kui ka liidrioskuseid.
4. Tulevik – 2015 talv
• Meeskonnaliikmed on digipöörde protsessi eestvedajad koolis;
– Kõik I ja II kooliastme õpetajad on kaasatud protsessi aktiivselt, saadakse
kokku, jagatakse kogemusi, aidatakse üksteist – toimivad regulaarsed
kohtumised, kus jagatakse kogemusi;
– Toimib koostöö HEV õpilaste toetamisel, sh. on loodud võimalused HEV
õpilaste toetamiseks digivahenditega (kui selleks on vajadus ja kasu).
– Õppetoolil on paigas tegevusplaan IKT ja metoodikaid puudutavateks
koolitusteks 3 aasta lõikes.
• Ühine õppevaramu on kättesaadav, süstematiseeritud ja täiendatakse
pidevalt;
• Tagasisidestamine on paremini ja selgemini kokku lepitud
• Üleminek 1:1 digivahendite kasutamisele ja digitaalse kirjaoskuse
mõõtmisele I-II kooliastmes tegevused toimivad vastavalt võimalustele
(kuna peame tehnikat kolleegidega jagama);
• Koolil on paigas tegevusplaan (arengukava) uuteks tehnikaostudeks ja
vahendid selle kasuteguri mõõtmiseks.
• Oleme veel enam avatud oma kogemuse ja mõtete tutvustamiseks
teistele huvilistele
