e-LearningTUT
- 2. “ MIDA MA KUULEN, selle ma unustan MIDA MA NÄEN, seda ma mäletan MIDA MA TEEN, sellest saan ma aru.” Confucius, Hiina filosoof
- 3. TAJUD http://coe.sdsu.edu/eet/articles/multiintell/start.htm keelevaist loogika ruumitaju musikaalsus liikumistaju keskkonnataju suhtlemisvõime enesetaju
- 4. ÕPPIMISE PÜRAMIID 5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% KUULAMINE LUGEMINE NÄITLIKUSTAMINE DISKUSSIOON PRAKTIKA ÕPETAMINE KUULAMINE & VAATAMINE
- 5. TAJUD, OSKUSED JA ÕPISTIILID ON VÄGA ERINEVAD
- 6. AUDITOORNE ÕPE vahetu kontakt õppejõu ja kaasõppuritega välja kujunenud suhtlusmallid kohene küsimiste/vastuste võimalus õppejõu isiksus E-ÕPE õpitehnikaid arvestav – materjalid erineva õpistiiliga õppuritele kvaliteetne – IKT vahendeid kasutav paindlik – asukohast ja kellaajast sõltumatu
- 7. e-ÕPPE TÖÖRÜHM 6.september 2004 e-õppe strateegia väljatöötamine motivatsioonisüsteemi loomine projektides osalemine e-kursuste konkursi korraldamine ettepanekud arengukavasse
- 8. TTÜ e-õppe strateegia 21. juuni 2005 NO nr 67 eesmärk tõsta TTÜ poolt pakutava haridusteenuse kvaliteeti läbi: õppematerjalide kättesaadavuse parendamise, õppetöö organiseerimisele kuluva aja kokkuhoiu, õppetöö paindlikumaks muutmise, haridusteenuse erinevatele sihtrühmadele paremini kättesaadavaks tegemise, praktika parema õppetöösse integreerimise
- 9. EESMÄRKIDE MÕÕDIKUD AASTAKS 2010 : e-toega ainete protsent õppeainete koguarvust - 90% e-õppes omandatud ainepunktide protsent ainepunktide koguarvust - 50%
- 10. MOTIVATSIOON 07. juuni 2006 TTÜ üldkäskkiri nr 87 pt. 11 Kui õppetegevust korraldatakse e-õppena ja sellega kaasneb auditoorsete nädalatundide arvu vähenemine, siis töömahukuse arvutamise aluseks olevat nädalatundide arvu ei muudeta.
- 11. TTÜ arengukava koostamisel Füüsilise keskkonna kaasajastamine ühtse IKT infrastruktuuri tagamine Multimeediakeskuse ja superauditooriumite väljaarendamine e-Õppe ja e-toega õppe arendamine e-õppeained/moodulid, e-õppekavad, videoklipid - edasiarendamine e-õpet koordineeriva - toetava organisatsiooni laiendamine (nõukoda, koordinaatorite võrgustik) lahendused harjutustele, laboritele ja praktikumide viimiseks e-õppesse õppejõudude haridustehnoloogilise kompetentsi tõstmine õppejõudude/teadurite motivatsioonisüsteemi edasiarendamine Õppeinfosüsteemi (ÕIS-2) käivitamine
- 12. TEGEVUSED seminarid "Õppejõult õppejõule“ seminarid “Võrgustik võrgutab” WebCT ja Moodle koolitused Sotsiaalse tarkvara õpituba Nippe esitluse loomiseks e-Kursuste esitlused e-Õppe konverentsid
- 17. Lahendusnäited Raivo Sell
- 18. Lahendusnäited Raivo Sell
- 19. Lahendusnäited Raivo Sell
- 20. Ülesannete näide – minisessioon 2 Tauno Otto
- 21. Elektr imõõtmised (AME010 2 ) Heljut Kalda Atraktsioonid Mudel Mudel iseseisvaks mõtlemiseks, katsetamiseks ja õppimiseks Test enda kontrollimiseks ja õppimiseks Test Kas on vaja korralikku tegutsemisjuhendit või lasta inimesel endal avastada?
- 22. Puidutööstuse masinad (KMM0020) Üllar Luga Liitfreesi koostejoonis
- 23. Puidutööstuse masinad (KMM0020) Üllar Luga Liitfreesi üks tööjoonistest
- 24. Puidutööstuse masinad (KMM0020) Üllar Luga Õppematerjal individuaalülesande jaoks: juhend freeside 3D-mudelid
- 25. Puidutööstuse masinad (KMM0020) Üllar Luga Õppematerjal individuaalülesande jaoks: juhend freeside 3D-mudelid
- 26. Puidutööstuse masinad (KMM0020) Üllar Luga Õppematerjal individuaalülesande jaoks: juhend freeside 3D-mudelid
- 27. TÄNAN!