Future of Learning in a Virtual World
- 1. The future of learning in a virtual world Wilfred Rubens http://www.te-learning.nl/blog
- 3. Houd je device bij de hand!
- 4. Programma Geschiedenisles.... Business drivers e-learning Maatschappelijke ontwikkelingen Technologische ontwikkelingen Technology push/pull Veranderende opvattingen over leren Vragen beantwoord?
- 5. Gutenberg cc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2010 Lange geschiedenis M educatieve technologie www.cs-‐exhibi+ons.uni-‐klu.ac.at
- 6. Impact technologie vaak onderschat “The Americans have need of the Steve Wheeler, University of telephone, but we do not. We have plenty of messenger boys.” - Sir William Preece, Chief Engineer, British Post Office, 1878. http://thebitchywaiter.blogspot.com/
- 7. Hypecycle
- 9. Business drivers: waarom e- learning Kennisintensieve economie Time-to-market verkorten Behoefte aan grotere flexibiliteit Efficiënter (grotere groepen, minder reistijd) Compliancy-based learning Krachtigere leeromgeving ...
- 10. Omgevingsfactoren (maatschappelijke ontwikkelingen) Trends rond didactiek en Technologie leren We shape our tools and thereafter our tools shape us. Marshall McLuhan (1964)
- 11. Maatschappelijke ontwikkelingen: invloed op vormgeving e- learning, hebben gevolgen voor leerdoelen
- 13. Netwerksamenleving Aandeel kenniswerkers neemt toe Service-georiënteerde economie Behoefte om verbonden te zijn Wirearchy in plaats van hiërarchie Gebruik maken van de wijsheid menigte
- 14. Bron: Marketingfacts Technologisering van het leven
- 15. Bron: Marketingfacts Technologisering van het leven
- 18. Quantified self Voorbeeld: Runkeeper Foto: Dashboard Example
- 20. Nieuwe eisen aan bekwaamheden Bron: http://www.p21.org/overview
- 22. Technologische ontwikkelingen + inzichten in didactiek = potentie voor onderwijs en leren Bron: Digital Birmingham
- 23. Breedband Source: NYU Wagner
- 24. Mobiele en draadloze technologie
- 29. Enkele kenmerken van sociale media m.b.t. leren Lerende is “in control” Lerende produceert Leren samen met anderen Laagdrempelig, eenvoudig En leren buiten de ‘school’
- 31. Bring your own technology/device: The Personal Web, PLE
- 32. Bring your own technology/device: The Personal Web, PLE Facebook WhatsApp Google+ Slideshare YouTube iTunes Flickr ….
- 33. Verrijkte media en ‘immersive’ media
- 34. Context aware computing Foto: Miss_hg
- 35. Context aware computing Geo-locatie technologie Sociale media Mobiele apparaten Foto: Miss_hg
- 36. Augmented reality Foto: Jamais Cascio
- 37. Online video Toegankelijker geworden door: - Breedband - Publicatieplatforms zoals YouTube - Gebruikersvriendelijke camera’s
- 38. Online video Toegankelijker geworden door: - Breedband - Publicatieplatforms zoals YouTube - Gebruikersvriendelijke camera’s
- 39. Instructies geven, demonstreren, hoorcolleges Foto: Jeroen Berkhout
- 42. Integratie verrijkte media (tekst, animaties,video, e.d.) en uitbreiding content (M.Kalz, 2012)
- 43. Foto: DanieVDM
- 44. Learning analytics The use of intelligent data, learner-produced data, and analysis models to discover information and social connections, and to predict and advise on learning, George Siemens, 2010 Foto: Dashboard Example
- 45. Kansen Rijkere informatie over lerenden Gepersonaliseerd leren mogelijk Reflectieinstrument voor lerenden
- 46. Telepresence Bron: Cisco Telepresence Magic
- 47. Telepresence Bron: Cisco Telepresence Magic
- 49. Kansen en mogelijkheden, maar.....
- 50. A Victorian schoolteacher could enter a 21st century classroom and feel completely at home. Whiteboards may have eliminated chalk dust, chairs may have migrated from rows to groups, but a teacher still stands in front of the class, talking, testing and questioning. But that model won’t be the same in twenty years’ time. It may well be extinct in ten.
- 51. A Victorian schoolteacher could enter a 21st century classroom and feel completely at home. Whiteboards may have eliminated chalk dust, chairs may have migrated from rows to groups, but a teacher still stands in front of the class, talking, testing and questioning. But that model won’t be the same Michael in twenty years’ time. It may Gove, BETT, well be extinct in ten. januari 2012
- 52. Technology push: didactische drama’s Technology pull: gemiste kansen P. Sloep, 2011
- 53. Digitale didactiek Hoe je met ICT leren kunt versterken
- 54. Veranderende opvattingen over leren Foto: Arto Teräs
- 55. Opvattingen over leren Actieve rol lerenden, meer ‘controle’ en autonomie lerenden Personalisering Samenwerkend leren (ook multidisciplinair en in netwerken) Belang feedback Meer aandacht voor het brein
- 56. ELO gebruiken voor co- creatie Leerlingen betekenisvol thema laten kiezen (bijv. reuma) Werken in groepjes, onderlinge taakverdeling Informatie laten zoeken Verwerken: video’s maken, teksten schrijven, toetsvragen Paar middagen
- 57. Resultaten Hogere motivatie Meer geleerd over thema (ook verdiepend leren) Leren samenwerken Meer verantwoordelijkheid leren nemen Informatievaardigheden
- 58. Flexibilisering/ personalisering Wanneer wel, wanneer niet Meer afwisselende werkvormen Just in time Verdieping, Foto: Roel1943 verbreding
- 59. Learning analytics vaak voorwaardelijk voor personalisering
- 60. Voorbeeld flexibilisering: Leertrajecten 6 vouchers MC’s (keuze uit lijst, jaar geldig) Eigen leeractiviteiten ....
- 61. Online masterclasses Forum (vragen vooraf stellen, en na afloop) Interviews experts over specifieke onderwerpen Online paperpresentaties Te lezen artikelen Interactie via chat Opdrachten Doorlooptijd: 1 week
- 62. Einde van het tekstboek
- 63. Einde van het tekstboek Diversification learning resources, M. Kalz, 2012
- 64. Open education Bron: FreeFoto.com
- 65. Open education Toegankelijk onderwijs Vrij toegankelijke leermiddelen Kennis vermeerdert door het te delen Efficiënt inzetten schaarse bronnen Open source software Bron: FreeFoto.com
- 66. Massive Online Open Courses
- 68. Met cursussen en opleidingen alleen ben je er niet http://blog.missiontolearn.com/files/Learning_20_for_Associations_eBook_v1.pdf
- 69. + Complexiteit + werk Expertise medewerkers - Veranderlijkheid werk +
- 70. + Informeel leren Complexiteit + werk Expertise medewerkers - Veranderlijkheid werk +
- 71. Traditionele manieren van leren en e-learning zijn niet meer voldoende om tegemoet te komen aan ‘leervraagstukken’
- 73. Social learning Meer dan gebruik sociale media voor leren Verantwoordelijkheid en controle bij de lerende zelf
- 74. Peer 2 Peer learning & self organizing learning environments (Sugata Mitra) Uitdagende, authentieke opdrachten Computer met internetaansluiting ‘Cloud granny’ Bron: Michael van de Wetering, Kennisnet
- 75. “The Connected Resume & Credentialing” Nieuwe manieren van beoordelen, de social activity stream beïnvloedt status
- 76. Zijn jullie vragen beantwoord?
- 78. Dank! wilfred.rubens@ou.nl http://www.openu.nl wilfred@wilfredrubens.com http://www.wilfredrubens.com