ICT ve výuce
0 likes303 views
Úvodní prezentace z výuky - ICT ve výuce odborných předmětů.
ICT ve výuce
- 1. MGR. BC. LIBOR KLUBAL PROJEKT DATUM VYUČUJÍCÍ 2/2015 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OSTRAVSKÁ UNIVERZITA, PEDAGOGICKÁ FAKULTA
- 2. Požadavky na studium odevzdání seminární práce www.ipadvetride.cz @Libor_Klubal libor.klubal@osu.cz
- 4. FRONTÁVYUŽITPŘÍMÁ Zpráva ČŠI za rok 2012/13 statistika hospitovaných hodin z pohledu využití ICT navštíveno 11064 vyučovacích hodin www: csi.cz / Výroční zprávy JAKÉK4 OBLASTI SLEDOVÁNÍ
- 5. JAKÉKOLIV VYUŽITÍ ICT VE VÝUCE 4 OBLASTI SLEDOVÁNÍ FRONTÁLNÍ PREZENTACE UČIVA UČITELEM VYUŽITÍ SPECIALIZOVANÉHO SW UČITELEM PŘÍMÁ PRÁCE VŠECH ŽÁKŮ S ICT
- 6. ICT VE ŠKOLE / Učitelé 0 % 25 % 50 % 75 % 100 % Jakékoliv využití ICT v hodině 51,6 % 49,1 % 40,3 % ZŠ 1. st. ZŠ 2. st. Gymnázia JAKÉKOLIV VYUŽITÍ ICT VE VÝUCE
- 7. ICT VE ŠKOLE / Učitelé 0 % 25 % 50 % 75 % 100 % Frontální prezentace učitele 26,4 %26,9 % 16,5 % ZŠ 1. st. ZŠ 2. st. Gymnázia FRONTÁLNÍ PREZENTACE UČIVA UČITELEM
- 8. ICT VE ŠKOLE / Učitelé 0 % 25 % 50 % 75 % 100 % Přímá práce žáků s ICT prostředky 2,2 % 5,1 %6 % ZŠ 1. st. ZŠ 2. st. Gymnázia PŘÍMÁ PRÁCE VŠECH ŽÁKŮ S ICT
- 9. VYBAVENÍ ŠKOL PŘEHLEDOVÁ STUDIE EU 2013 - SURVEY OF SCHOOLS: ICT IN EDUCATION
- 10. INFR VYUŽ PŘÍP POLIT Survey of school: ICT in Education 27 evropských zemí slepým výběrem škol v ČR návratnost 45 % (průměr 37 %) https://ec.europa.eu/digital-agenda/node/51275 4 OBLASTI VÝZKUMU
- 11. 4 OBLASTI VÝZKUMU INFRASTRUKTURA VYUŽITÍ ICT PŘÍPRAVA UČITELŮ POLITIKA
- 12. INFRASTRUKTURA Počet žáků na 1 zařízení 1 10 100 počítač interaktivní tabule projektor 43 63 5 43 100 5 průměr EU ČR (8. třída)
- 13. INFRASTRUKTURA - INTERNET 0 % 25 % 50 % 75 % 100 % vysokorychlostní přípojka LMS ve škole 22 % 99 % 61 % 90 % průměr EU ČR (8. třída)
- 14. ?
- 15. ? VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ (DVPP) FUNKČNOST ZAŘÍZENÍ VE ŠKOLE PODPORA VEDENÍ ŠKOLY
- 16. VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ (DVPP) FUNKČNOST ZAŘÍZENÍ VE ŠKOLE PODPORA VEDENÍ ŠKOLY z projektů OPVK realizování téměř 9000 projektů proplaceno 22,72 miliard korun každá škola zpracovává plán DVPP problémem je motivace učitelů
- 17. VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ (DVPP)FUNKČNOST ZAŘÍZENÍ VE ŠKOLE PODPORA VEDENÍ ŠKOLY není zajištěna systémová podpora zařízení nekoncepčnost nákupů minimální obnova zařízení nákup bez vzdělávací komponenty
- 18. VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ (DVPP)FUNKČNOST ZAŘÍZENÍ VE ŠKOLEPODPORA VEDENÍ ŠKOLY ochota uvolňovat učitele k dalšímu vzdělávání zřízení funkce ICT správce metodická podpora využití ICT ve výuce nastavení koncepce vzdělávání
- 19. TECHNOLOGICKY ZDATNÝ UČITEL MINIMÁLNÍ POŽADAVKY NA SOUČASNÉHO UČITELE
- 21. TECHNOLOGICKY ZDATNÝ UČITEL bez ohledu na aprobaci věk typ školy
- 22. ONLINE PODPORA VÝUKY vlastní blog nebo jiný online publikační nástroj poskytuje podporu pro domácí práci zveřejňuje odkazy na zajímavé stránky o svém oboru
- 23. MÁ OSOBNÍ VZDĚLÁVACÍ SÍŤ PLN - Personal Learning Network využívá online nástroje pro osobní vzdělávání sleduje aktuální zdroje svého oboru využívá mobilní zařízení ke vzdělávání
- 24. VYUŽÍVÁ SOCIÁLNÍ SÍTĚ zdroj informací využití specializovaných sítí ve výuce používá “chytré” vyhledávání na sociálních sítích
- 25. KOMUNIKUJE S KOLEGY využívá svou PLN s kolegy z jiných zemí dokáže diskutovat své zkušenosti pomocí online nástrojů je online
- 26. TECHNOLOGICKY ZDATNÝ UČITEL sebevzdělává se ve svém oboru komunikuje s žáky pomocí jejich nástrojů zvládá používat aktuální technologie v životě
- 27. MOBILNÍ TECHNOLOGIE PRO VZDĚLÁVÁNÍ PŘÍNOS M-TECHNOLOGIÍ DO VZDĚLÁVÁNÍ A SROVNÁNÍ SE STÁVAJÍCÍM VYBAVENÍM
- 30. MOBILNÍ ZAŘÍZENÍ podpora vzdělávání 24/7 práce ve vlastním prostředí (OS, soubory) integrace více zařízení mobilita ve výuce využití existujících prostředků
- 31. typologie dotykových technologií operační systémy systém iOS a zařízení iPad edukační funkce systému iOS elektronické texty ve výuce prezentování pomocí iPadu aplikace ve výuce integrace iPadu do škol modely použití iPadu ve škole