Kpf3012 rk & ri (sem 1 2012-2013)
0 likes1,358 views
Dokumen ini adalah pengesahan dan sinopsis kursus 'Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar' yang membincangkan analisis perkembangan pendidikan di Malaysia serta hubungkait antara falsafah, kurikulum dan dasar-dasar pendidikan. Kursus ini dirancang untuk memberikan pelajar pengetahuan dan kemahiran dalam melaksanakan tanggungjawab profesion perguruan. Selain itu, kursus ini juga membahas akta pendidikan 1996 dan kod etika perguruan.
Kpf3012 rk & ri (sem 1 2012-2013)
- 1. Pengesahan Ketua Jabatan: Tarikh: REKA BENTUK KURIKULUM KURSUS DAN RANCANGAN INSTRUKSIONAL FAKULTI : PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN MANUSIA JABATAN : PENGAJIAN PENDIDIKAN SEMESTER : SATU/DUA SESI : NAMA KURSUS : PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA: FALSAFAH DAN DASAR (The Development Of Education In Malaysia: Philosophy And Policies) KOD KURSUS : KPF 3012 KREDIT : 2 SLT : 80 Jam PRASYARAT : Tiada MAKLUMAT PENSYARAH: NAMA : ZAINI BIN ABDULLAH (PENYELARAS KURSUS) E-MAIL : zaini@fppm.upsi.edu.my NO. BILIK : 137, BANGUNAN IPSI NO. TEL. : 6083 (SAMB) NAMA E-MAIL NO. BILIK NO. TEL. 1
- 2. HASIL : 1. Menganalisis perkembangan pendidikan di Malaysia dari aspek falsafah, kurikulum dan dasar-dasar (C4, TS3). PEMBELAJAR AN 2. Menghubungkait pembentukan kurikulum kebangsaan penterjemahannya menerusi sukatan pelajaran (C4). dan 3. Mempamerkan ciri-ciri keguruan selaras dengan Kod Etika Perguruan (C3, P2). 4. Membahaskan Akta Pendidikan 1996 (A3, CS3). SINOPSIS : Kursus ini membincangkan secara kritis tentang falsafah dan pendidikan dengan menganalisisnya dalam konteks perkembangan pendidikan di Malaysia. Kursus ini juga meninjau dan membincangkan perkembangan pendidikan negara sebagai satu kesinambungan dan keunggulan yang berterusan dengan berlandaskan interaksi dan pemikiran yang telah berlaku dalam proses pembangunan negara. Falsafah, dasar-dasar, kurikulum dan peraturan dalam pendidikan juga diberi penekanan bagi membolehkan para pelajar memperoleh pengetahuan dan kemahiran serta pemupukan sikap dalam melaksanakan tanggungjawab secara berkesan dalam batasan profesion perguruan. (The course critically discusses the philosophy and education by analyzing it in the context of the development of education in Malaysia. This course also explores and discusses the development of national education as a continuum and continuous ideal based on the interaction and thoughts which have taken place in the country’s developmental process. Philosophy, policies, curriculum and regulations in education are also given an emphasis in order to equip the students with the knowledge and skills to carry out their responsibility effectively in the teaching profession.) 2
- 3. KANDUNGAN : 1. Perkembangan pendidikan di Malaysia ke arah pembangunan insan dan negara. • Pendidikan dan pembangunan insan dan negara. • Perkembangan pendidikan di Malaysia mengikut era (Era masyarakat tradisional, era penjajahan, era kemerdekaan dan era selepas kemerdekaan; pembentukan akta pelajaran; tokoh-tokoh dan sumbangannya). 2. Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK): huraian dan penghayatan. • Asas pembentukan Falsafah Pendidikan kebangsaan. • FPK dari segi bentuk, proses dan matlamat pendidikan 3. Falsafah Pendidikan Guru (FPG): pemikiran dan amalan dalam profesion keguruan. • Pembentukan pengetahuan, ketrampilan dan sahsiah guru: i. FPG: kandungan ii. Standard Guru Malaysia Standard & Keperluan 4. Dasar-dasar dan hala tuju pendidikan Malaysia. • Tujuan dasar (kawalan, solusi, kebajikan dan inovasi). • Dasar dan hala tuju pendidikan: pembangunan insan, guna tenaga, perpaduan, bahasa, pengantarabangsaan, teknologi, negara bangsa. 5. Perancangan pembangunan pendidikan di Malaysia • Rancangan jangka pendek dan rancangan jangka panjang ke arah memperkasakan pendidikan di Malaysia. • Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 6. Kurikulum sebagai wahana menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan • Kurikulum kebangsaan. • Kurikulum formal. • kurikulum tidak formal. 7. Reka bentuk kurikulum di Malaysia. • Prinsip penyusunan reka bentuk kurikulum. • Pola dan orientasi reka bentuk kurikulum 8. Penterjemahan dan pentafsiran kurikulum kebangsaan. • Matlamat dan objektif kurikulum: i. Domain objektif kognitif ii. Domain objektif afektif iii. Domain objektif psikomotor • Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran. • Rancangan pengajaran (Tahunan dan Harian) 3
- 4. 9. Kod Etika Perguruan dan peraturan pendidikan di Malaysia. • Etika profesionalisme guru. • Tanggungjawab guru. • Peraturan dan amalan disiplin. 10. Akta Pendidikan 1996 • Pembentukan Akta Pendidikan 1996: kandungan dan fungsi. • Implikasi Akta Pendidikan terhadap perkembangan pendidikan negara. PENILAIAN : Kerja Kursus 60% Peperiksaan Akhir RUJUKAN : 40% Kementerian Pelajaran Malaysia. (2006). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006 – 2010. (Edisi Pelancaran). Kuala Lumpur: KPM. Lembaga Penyelidikan Undang-Undang. (1999). Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) & Peraturan-Peraturan Terpilih. Kuala Lumpur: International Law Book Services. Moss, D. M., Glenn, W. J. & Schwab, R. L. (2005). Potrait of a profession teaching and teacher in the 21st century. Westport.: Praeger. Orstein, A.C. & Hunkins, F.P. (2004). Curriculum: foundations, principles, and issues (4th ed.). Boston: Allyn and Bacon. Sufean Hussin. (2004). Sejarah, sistem & falsafah pendidikan di Malaysia (Edisi Kedua). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Sufean Hussin. (2002). Dasar pembangunan pendidikan: teori dan analisis. Kuala Lumpur: DBP. 4
- 5. 3 2 Menganalisis perkembangan pendidikan di Malaysia dari aspek falsafah, kurikulum dan dasar-dasar. 1 Menganalisis perkembangan pendidikan di Malaysia dari aspek falsafah, kurikulum dan dasar-dasar. Menganalisis perkembangan pendidikan di Malaysia dari aspek falsafah, kurikulum dan dasar-dasar. Hasil Pembelajaran KI Tajuk Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Perkembangan Pendidikan Di Malaysia Ke Arah Pembangunan Insan Dan Negara. Hala tuju perkembangan pendidikan era masyarakat tradisional, era penjajahan, era kemerdekaan dan era selepas kemerdekaan terhadap pembangunan insan dan negara. Perbincangan, perbahasan, soal jawab, memberi kuliah, memberi respon. Kuliah Perbincangan Perkembangan Pendidikan Di Malaysia Ke Arah Pembangunan Insan Dan Negara. Fungsi pendidikan ke arah pembangunan insan dan negara. i. Pendidikan mempengaruhi pembangunan. ii. Pembangunan mempengaruhi pendidikan. Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK): Huraian Dan Penghayatan. Asas falsafah (Barat & Islam) dalam Pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan Perbincangan Tajuk JADUAL PENGAJARAN 14 MINGGU C4 TS3 C4 TS3 C4 TS3 Kemahiran Insaniah Sufean Hussin. (2004) Sejarah, Sistem & Falsafah Pendidikan di Malaysia Sufean Hussin. (2004) Sejarah, Sistem & Falsafah Pendidikan di Malaysia Sufean Hussin. (2004) Sejarah, Sistem & Falsafah Pendidikan di Malaysia Rujukan 5
- 6. 6 5 4 Menganalisis perkembangan pendidikan di Malaysia dari aspek falsafah, kurikulum dan dasar-dasar. Menganalisis perkembangan pendidikan di Malaysia dari aspek falsafah, kurikulum dan dasar-dasar. Menganalisis perkembangan pendidikan di Malaysia dari aspek falsafah, kurikulum dan dasar-dasar. C4 TS3 C4 TS3 Perbincangan, perbahasan, soal jawab, memberi kuliah, memberi respon. Falsafah Pendidikan Guru (FPG): Pemikiran Dan Amalan Dalam Profesion Keguruan. Ilmu profesional keguruan dalam membina pemikiran dan amalan guru-guru Malaysia dari aspek pengetahuan, ketrampilan dan sahsiah guru. i. Kandungan FPG ii. Standard Guru Malaysia Dasar-Dasar Dan Hala Tuju Perbincangan, Pendidikan Malaysia. perbahasan, soal jawab, i. Tujuan dasar pendidikan: memberi kuliah, memberi kawalan, solusi, kebajikan dan respon. inovasi. ii. Dasar- dasar pendidikan ke arah pembangunan insan, guna tenaga, perpaduan, bahasa, pengantarabangsaan, teknologi dan pembentukan negara bangsa. C4 TS3 Perbincangan, perbahasan, soal jawab, memberi kuliah, memberi respon. Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK): Huraian Dan Penghayatan. Bentuk, proses, matlamat dan elemen-elemen dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan Sufean Hussin. (2002). Dasar pembangunan pendidikan: teori dan analisis. Moss, D. M., Glenn, W. J. & Schwab, R. L. (2005). Potrait of a Profession Teaching and Teacher in the 21st Century. Sufean Hussin. (2004) Sejarah, Sistem & Falsafah Pendidikan di Malaysia 6
- 7. C4 C4 Perbincangan, perbahasan, soal jawab, memberi kuliah, memberi respon. Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan Kurikulum dalam sistem pendidikan mengikut peringkat persekolahan: i. Kurikulum kebangsaan ii. kurikulum formal & iii. Kurikulum tidak formal. Menghubungkait pembentukan kurikulum kebangsaan dan penterjemahannya menerusi sukatan pelajaran Reka Bentuk Kurikulum Di Perbincangan, Menghubungkait Malaysia. perbahasan, soal jawab, pembentukan kurikulum i. Prinsip penyusunan reka memberi kuliah, memberi kebangsaan dan bentuk kurikulum secara respon. penterjemahannya vertikal (sekuen dan kontinuiti) menerusi sukatan pelajaran dan horizontal (skop, integrasi dan imbangan). ii. Pola & orientasi reka bentuk 8 9 7 C4 TS3 Perancangan Pembangunan Perbincangan, Pendidikan Di Malaysia perbahasan, soal jawab, memberi kuliah, memberi Rancangan jangka pendek dan respon. rancangan jangka panjang ke arah memperkasakan pendidikan di Malaysia. i. Rancangan Malaysia ii. Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) Menganalisis perkembangan pendidikan di Malaysia dari aspek falsafah, kurikulum dan dasar-dasar. Orstein, A.C. & Hunkins, F.P. (2004). Curriculum: foundations, principles, and issues Orstein, A.C. & Hunkins, F.P. (2004). Curriculum: foundations, principles, and issues Kementerian Pelajaran Malaysia. (2006). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006 – 2010. 7
- 8. Menghubungkait pembentukan kurikulum kebangsaan dan penterjemahannya menerusi sukatan pelajaran. Mempamerkan ciri-ciri keguruan selaras dengan Kod Etika Perguruan. Membahaskan Akta Pendidikan 1996. 10 11 12 C4 A3 CS3 Kod Etika Perguruan Dan Perbincangan, Peraturan Pendidikan Di perbahasan, soal jawab, Malaysia. memberi kuliah, memberi Profesionalisme guru, respon. tanggungjawab guru dan amalan disiplin: i. Kod etika & tanggungjawab guru: kepada pelajar, ibu bapa, masyarakat & negara dan profesion & rakan sejawat. ii. Peraturan, disiplin dan undang-undang dalam amalan pendidikan. Akta Pendidikan 1996 Asas pembentukan Akta Pelajaran 1996. Kandungan dan fungsinya dalam perkembangan pendidikan di Malaysia. Perbincangan, perbahasan, soal jawab, memberi kuliah, memberi respon. C3 P2 Perbincangan, perbahasan, soal jawab, memberi kuliah, memberi respon. Penterjemahan Dan Pentafsiran Kurikulum Kebangsaan. i. Matlamat dan objektif kurikulum (domain kognitif) dalam Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran. ii. Tranformasi matlamat pendidikan negara ke dalam matlamat mata pelajaran khusus dan penulisan objektif bagi sesuatu unit pengajaran. Lembaga Penyelidikan Undang-Undang. (1999). Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) & PeraturanPeraturan Terpilih. Lembaga Penyelidikan Undang-Undang. (1999). Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) & PeraturanPeraturan Terpilih. Orstein, A.C. & Hunkins, F.P. (2004). Curriculum: foundations, principles, and issues 8
- 9. Membahaskan Akta Pendidikan 1996. Memahami perkembangan pendidikan di Malaysia dari aspek falsafah dan dasar. 13 14 Perbincangan, perbahasan, soal jawab, memberi kuliah, memberi respon. Perbincangan, perbahasan, soal jawab, memberi respon. Akta Pendidikan 1996 Implikasi Akta Pendidikan 1996 terhadap perkembangan pendidikan di Malaysia. Rumusan: Perkembangan pendidikan di Malaysia: falsafah dan dasar. C5 A4 A3 CS3 Lembaga Penyelidikan Undang-Undang. (1999). Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) & PeraturanPeraturan Terpilih. 9
- 10. Persediaan sebelum kuliah dan ulangkaji & membuat rujukan. Tutorial Penyediaan tugasan Bacaan Ujian/Kuiz/Projek 2, 3. 4. 5. 6. Nilai Kredit MQF (angka genap) Jumlaj Jam Pembelajaran Pelajar (JPP) Menghadiri Kuliah KAEDAH/AKTIVITI PEMBELAJARAN 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 14 28 0 0 0 0 0 28 AKTIVITI PEMBELAJARAN BERSEMUKA (PB) Jam/sesi Kekerapan Jumlah aktiviti jam 1 1 1 0 0.75 0 14 14 14 0 14 0 52.2 14 14 14 0 10.5 0 AKTIVITI PEMBELAJARAN TIDAK BERSEMUKA (PTB) Jam/sesi Kekerapan Jumlah aktiviti jam 2 80.2 14 14 14 0 14 28 JUMLAH JPP Menganalisis perkembangan pendidikan di Malaysia dari aspek falsafah, kurikulum dan dasar-dasar (C4, TS3). Menghubungkait pembentukan kurikulum kebangsaan dan penterjemahannya menerusi sukatan pelajaran (C4). Mempamerkan ciri-ciri keguruan selaras dengan Kod Etika Perguruan (C3, P2). Membahaskan Akta Pendidikan 1996 (A3, CS3). 1. BIL 1. 2. 3. 4. Hasil Pembelajaran Kursus: JAM PEMBELAJARAN PELAJAR (JPP) 10 CATATAN