Presentation Unit 8
- 1. KPD 3012 PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA: FALSAFAH DAN DASAR UNIT 8: PENTERJEMAHAN DAN PENTAFSIRAN KURIKULUM KEBANGSAAN OLEH : KUMPULAN 7 MOHD FAUZAN BIN KHAMIS REZA BT. MOHAMAD NORAINI BT. ASMUNI
- 2. KURIKULUM KEBANGSAAN Dalam konteks pendidikan Malaysia, Kurikulum merupakan satu rancangan yang meliputi : Ilmu pengetahuan serta kemahiran Unsur Kebudayaan dan Kepercayaan Masyarakat. Pengertian Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan ko-kurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan yang membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi.
- 3. Kurikulum Formal (Akademik) Kurikulum kebangsaan Kurikulum Tidak Formal (Ko-Kurikulum)
- 4. KURIKULUM SEKOLAH KPM mendefinasikan kurikulum sebagai segala rancangan pendidikan yang dikendalikan oleh sesebuah sekolah atau institusi pendidikan untuk mencapai matlamat pendidikan. Kurikulum sekolah merujuk kepada penawaran mata pelajaran dan aktiviti ko-kurikulum yang dikendalikan oleh pihak sekolah untuk murid-murid di sekolah berkenaan
- 5. Sukatan Pelajaran & Kandungan Mata Pelajaran Kurikulum Sekolah Aktiviti Ko-Kurikulum
- 6. KEHENDAK KURIKULUM KEBANGSAAN 1. Murid-murid diberikan peluang untuk mempelajari kemahiran bahasa. Mereka diberikan perhatian individu dan kemahiran bahasa mereka dipantau dengan teliti oleh guru. Guru mementingkan pengajaran mata pelajaran Bahasa Inggeris. Sekolah juga menyediakan program pengayaan Inggeris yang khas. Aktiviti tambahan ko-kurikulum seperti kelab komputer, Matematik dan Sains dan lain-lain. Murid- murid perlu menduduki Ujian Penilaian Sekolah Rendah(UPSR) semasa berada pada tahun 6.
- 7. 2. Transformasi Pendidkan (KBSR – KSSR) Dalam konteks transformasi kurikulum, transformasi membawa maksud proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik berdasarkan kurikulum persekolahan sedia ada iaitu KBSR dengan mengambil kira keperluan-keperluan perubahan kepada aspek asas kurikulum: struktur kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan kurikulum dan pengurusan sekolah. Ia mula dilaksanakan bagi murid tahun 1 /2011. Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR ) digubal berasaskan standard kandungan dan standard pembelajaran .Standard Kandungan Standard Pembelajaran Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai. Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.
- 8. MATLAMAT Matlamat KBSM sama dengan KBSR iaitu untuk mengembangkan potensi individu secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu dan ia meliputi aspek-aspek intelek, rohani, emosi, dan jasmani bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia.
- 9. OBJEKTIF a) Untuk mencapai pendidikan seumur hidup di mana rancangan KBSM akan membekalkan ilmu pengetahuan kepada orang ramai. b) Membolehkan pelajar-pelajar menguasai kemahiran-kemahiran berinteraksi dalam semua situasi hidup, serta memperkembangkan pemikiran dan penaakulan. c) Memberi penekanan kepada kemahiran menyelesaikan masalah dalam semua aspek kehidupan.
- 10. PENTERJEMAHAN KURIKULUM KEBANGSAAN Asas Pertimbangan Pembinaan Kurikulum Peringkat Pelaksanaan Kurikulum Amalan Kurikulum Dalam Bilik Darjah Hasil Pelaksanaan Kurikulum
- 11. Asas Pertimbangan Pembinaan Kurikulum Kebangsaan Pembangunan Negara Perkembagan Individu Teori Pembelajaran Falsafah Pendidikan Kebangsaan Empat Rukun Pendidikan UNESCO
- 12. Peringkat Pelaksanaan Kurikulum 1. Komponen mata pelajaran wajib 2. Program-program Khas Amalan Kurikulum Dalam Bilik Darjah 1. Strategi pengajaran dan pembelajaran 2. Penilaian Hasil Pelaksanaan Kurikulum Pembangunan insan Pembangunan Negara
- 13. Objektif Kurikulum Domain Kognitif Objektiff kurikulum Domain Afektif Domain Psikomotor
- 14. Kurikulum ialah rancangan untuk pembelajaran. Semua rancangan mengandungi visi yang mentakrifkan nilai sosial dan struktur yang diterjemahkan ke dalam pengalaman. Sebagai seorang guru perlu tahu matlamat dan objektif kurikulum (domain kognitif) dalam sukatan menghubungkait pembentukan kurikulum kebangsaan dan penterjemahnya menerusi Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran. Guru-guru memainkan peranan penting dalam pelaksanaan kurikulum. Peranan mereka termasuk menginterpretasi, merancang, memodifikasi dan melaksanakan kurikulum.
- 15. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN MATLAMAT PENDIDIKAN KURIKULUM KEBANGSAAN SUKATAN PELAJARAN HURAIAN SUKATAN PELAJARAN RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN RANCANAGAN HASIL P&P PELAJARAN HARIAN P&P