Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.
0 likes10,432 views
Документ описывает методы и формы работы с одаренными детьми в начальной школе, основанные на реализации программы «одарённый ребёнок». Рассматриваются актуальные подходы к выявлению и развитию одаренности, а также методы обучения и организации занятий, включая исследовательскую и проектную деятельность. Уделяется внимание задачам педагогов и требованиям к их личностным качествам для успешной работы с одарёнными учащимися.
Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.
- 1. Формы работы с одаренными детьми в начальной школе. Из опыта реализации программы « Одарённый ребёнок» МБОУ «СОШ №19г.Новоалтайска Алтайского края» Учитель начальных классов Курмакаева Г.А.
- 2. К ЛЮБОМУ РЕБЁНКУ НУЖНО ОТНОСИТЬСЯ С НАДЕЖДОЙ И ОЖИДАНИЕМ. Н.С .ЛЕЙТЕС
- 3. Одарённость - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
- 4. Актуальность • Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одарённых детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современного общества. • ( Рабочая концепция одарённости)
- 5. Подходы: углубление (углубленное изучение учебных дисциплин) обогащение научно- (исследовательская и проектная деятельность)
- 6. Направления • Углубленное изучение предметов Исследовательская и проектная деятельность Математика Русский язык Литературное чтение Естествознание
- 7. Формы и виды работы с одаренными детьми групповые занятия беседы, практические работы, ннтеллектуальные игры семинары творческие мастерские сообщения, создание детских портфолио исследовательская и проектная деятельность круглый стол. интеллектуальный марафон участие в научно – практических конференциях работа по индивидуальным планам конкурсы участие в олимпиадах
- 8. Методы обучения в группах • - мозговой штурм, • - групповая дискуссия. • - метод вживания • - метод сравнения. • - метод конструирования понятий • - метод путешествия в будущее • - метод ошибок • - метод придумывания • - кооперативное обучение
- 9. Команда «знатоки» развивающее обучение по системе Л.в. занкова
- 10. Участие в олимпиадах Учебный год Городская олимпиада (место) Краевая олимпиада ( место) 2006 – 2007 1 3 2007 – 2008 1 участие 2008 – 2009 3 2009 – 2010 1 2010 – 2011 1 2011 – 2012 2 2012 -2013 3
- 11. Задачи педагога в работе с одарёнными детьми • Создание ситуации успеха • Научить конструктивно выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми • Повышать интеллектуальную нагрузку • Подбирать интегрированные задания и предлагать задания на выбор • Организация интеллектуальных конкурсов • Организация внешкольной занятости • Развитие социальных и коммуникативных навыков
- 12. Требования к личности учителя, работающего с одарёнными учащимися: нравственность мотивационная готовность к работе с одарёнными учащимися знание психологии одарённых учащихся желание работать нестандартно увлечённость своим делом эрудированность поисковая активность Проводник передовых технологий
- 13. Литература: • 1. Богоявленская Д.Б. /ред. Основные современные концепции творчества и одаренности. М., 1997. • 2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей.М.2002. • 3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. • 4. « Рабочая концепция одарённости» Президентская программа « Дети России» • Авторский коллектив Москва, 1990. • 5.Лейтес Н. С. « Умственные способности и возраст». – Москва, 1971. • 6. Савенков А.И. « Одарённые дети в детском саду и школе», 2000. • 7. Синягина Н. Ю. О некоторых трудностях и препятствиях в работе с одарёнными детьми.