Lect.1课程概述
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阮高峰讲师的课程聚焦于教育技术及其与学习心理学的关系，强调信息技术在有效学习中的三要素。课程内容包含认知心理学理论、学习活动特征及设计策略，旨在帮助学生理解人类学习机制及如何设计有效学习资源。课程设有多个教学单元，结合理论讨论与实践活动，提高学生的学习体验与技术应用能力。
![德里斯科尔著.王小明等译.学习心理学——面向教
学的取向[M].[上海]华东师范大学出版社.2007.
约翰•D•布兰思福特、安•L•布朗、罗德尼•R•科金
等编著.人是如何学习的——大脑、心理、经验及
学校.[上海]华东师范大学出版社.2002.9
KeithSawyer.徐晓东主译.剑桥学习科学手册.[北京]
教育科学出版社.2010.5](https://image.slidesharecdn.com/lect-1-101114224210-phpapp02/85/Lect-1-17-320.jpg)
Lect.1课程概述
- 2. 个人经历 ◦ 先后在浙江师大、华南师大等校获教育技术学学士、硕士 与博士学位 ◦ 先后在浙江省教育厅下属的高校师资培训中心、浙江师大 研究生学院任职，现为浙江师大教师教育学院专职教师 研究兴趣 ◦ 认知与技术、移动与泛在学习、非正式学习 联系方式 ◦ 邮件/MSN: zjlester@gmail.com ◦ 网站: http://hi.baidu.com/ileo
- 10. 任务目标 ◦ 展示自已，让教师记住你。 讨论方式 ◦ 思考10分钟，然后给5分钟展示自己 ◦ 说明你设计的思路 自始至终请思考 ◦ 设计此方案基于哪些理论、原则 结论： 1. 每个人都拥有一套关于学习影响因素的朴素理论； 2. 在长期的学习、生活中，我们已经形成很多有关学习的经验。
- 19. 如何进行学习？ ◦ 面授教学作为纲要 ◦ 课余学习作为扩充 如何获取学习支持？ ◦ 上课过程中随时可以举手打断提问； ◦ 课后可以与教师进行交流与探讨； ◦ 课后可以通过网络等方式与教师联系
- 20. 11月14日下午在16-213进行书面考试。 考试形式为开卷考，但是要求： ◦ 独立完成，不准相互讨论、抄袭等； ◦ 可以带一本参考书，但不准夹带打印资料等； ◦ 不准使用计算机、手机等具备存储与联网功能的设备； ◦ 遵守研究生学及教师教育学院的其它规章制度。