Modul 2
1 like451 views
Presentació modul 2 formació Fase B projecte Educat1x1
Modul 2
- 1. MODUL 2AULA DIGITALeduCAT1x1Juan José GarcíaMarco BerenguerJordi FarrésVictor RusetJorge LorenzoJordi Boadella
- 2. ASPECTES METODOLOGICSTecnologia o metodologia?
- 4. ASPECTES METODOLOGICSNo renunciar alsèxitsanalogics
- 5. ASPECTES METODOLOGICS Manteniractiutot el saber didàcticipedagogic que acumulemHem de sumar a allò que ja tenim!
- 6. ASPECTES METODOLOGICSApropiar-se el noucontext digital:- L’equipament: Ordinadori PDI
- 7. ASPECTES METODOLOGICSApropiar-se el noucontext digital:- El programari: educatiui no educatiu
- 8. ASPECTES METODOLOGICSApropiar-se el noucontext digital:- Elscontingutsdigitals
- 9. ASPECTES METODOLOGICSApropiar-se el noucontext digital:- Internet a l’aula
- 10. ASPECTES METODOLOGICSCentrar-se en elsobjectiuseducatius- Partir de la mirada competencial imetodològicadelscurrículumsi no de les eines o entornstecnològics.
- 11. ASPECTES METODOLOGICSEmprar la tecnologia ja socialitzada- Partir dels usos tecnològics que elsalumnesi/o elsdocents ja tenimapropiats: primer les realitats que les possibilitats.
- 12. ASPECTES METODOLOGICSEnriquirdigitalmentpràctiquesestablertes- Incorporar el noucontextenriquintdigitalment les tasques i les activitats de classe que ja dominem.
- 13. GUIA PER A DOCENTS
- 14. GUIA PER A DOCENTSTenir un ordinador a l'aula no voldir estar tot el diausant-lo o connectats a Internet
- 15. GUIA PER A DOCENTSCal establir quèpot fer l'alumnatquan acaba la feina.
- 16. GUIA PER A DOCENTSEl professoratpot controlar la dinàmica de treball de l'alumnatposant-se al seudarrere, iaixí poder veure les pantalles.
- 17. GUIA PER A DOCENTSTenirsempre un Plan B
- 18. GUIA PER A DOCENTSPlanificar que no hihagi una càrregaexcessiva de treballmirant la pantalla.
- 19. GUIA PER A DOCENTSEstar atents al control postural de l'alumnat
- 20. GUIA PER A DOCENTSPreveurequinés el nombre màximd'alumnes per fer un treball en petit grup
- 21. GUIA PER A DOCENTSPlanificar treballs que permetin una autogestió del treball de l'alumne, i aixíl'alumnetindrà tasques per fer.
- 22. GUIA PER A DOCENTSMés TIC no voldirmésassolimentdelsaprenentatges
- 23. GUIA PER A DOCENTSEs tractad’enriquiractivitatshabitualsamb un plus “digital”
- 24. GUIA PER A DOCENTSLes TIC no es redueixen a l’us de l’ordinador portàtil
- 25. GUIA PER A DOCENTSÉs bo compartir el que s’ha preparat per a l’alumnat
- 26. GUIA PER A DOCENTSÉs bo estar oberts al fet de que els alumnes puguin aportar allò que saben
- 27. GUIA PER A DOCENTSL’alumne ha de ser educat de forma que entengui que l’ordinador és una eina per fer recerca, comunicar-se i elaborar continguts
- 28. GUIA PER A DOCENTSL’entorn virtual facilita molts elements d’avaluació i seguiment: questionaris, exercicis en línia, aportacions als forums……
- 29. GUIA PER A DOCENTSDisposard’un EVEA facilita una gran quantitat de recursos de comunicació, valoracióiseguiment del procésd'ensenyamentiaprenentatge de l'alumnat.
- 30. ENS INCORPOREM A EDUCAT 1X1!
- 31. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat 1x1
- 32. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Seguiment de la instal·lació i recepciód’equipaments
- 33. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Funcionament de la connexió a internet
- 34. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Funcionament de la xarxa WIFI
- 35. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Reclamacions al SAU
- 36. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Contactes amb IMAE
- 37. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Seguiment de les avaries i reparaciódelsportàtils i delsportàtils de reserva.
- 38. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Promoció de recursos i activitats que funcionen i que sòn un fracas
- 39. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Decisióinstal·lacióelèctrica
- 40. Abansd’arribarelsordinadors1- Crear un grup impulsor educat1x1Elaborar una normativa per a l'alumnat/famílies que reculli les normes generalsd'ús, conservació...
- 41. Abansd’arribarelsordinadors2- Escollir el modeld’ordinadordesitjat i el canal d’adquisicióEl puntclauésescolliraquellmodel/canal que faciliti una solucióràpida i efectiva delsproblemes
- 42. Abansd’arribarelsordinadors3- Establircriteris sobre elsordinadors
- 43. Abansd’arribarelsordinadors3- Establircriteris sobre elsordinadorsDretsd’administració sobre elsordinadors
- 44. Abansd’arribarelsordinadors3- Establircriteris sobre elsordinadorsSistema operatiu: Windows o Linkat
- 45. Abansd’arribarelsordinadors3- Establircriteris sobre elsordinadorsCriteris (modificar escriptori, posar enganxines…)
- 46. Abansd’arribarelsordinadors3- Establircriteris sobre elsordinadorsQuèferdavant un úsinadequat de la xarxa (RRI)
- 47. Abansd’arribarelsordinadors3- Establircriteris sobre elsordinadorsCriteris de manteniment
- 48. Abansd’arribarelsordinadors3- Establircriteris sobre elsordinadorsCriteris de manteniment
- 49. Abansd’arribarelsordinadors4- Criteris sobre el filtratge de continguts i protocols
- 50. Un coparribatselsordinadorsCom es fa l’entrega?
- 51. Un coparribatselsordinadorsConfiguració de la xarxa:1- Fer una sessió per elsprofessorsvegincom es configuren elsordinadors: 2-Fer una sessió per grup comuna de configuració de la xarxa. Millor 2 professors a l'aula. Controlar el repartiment de codis i contrasenyes
- 54. CONFIGURACIÓ XARXAWI-FI EDUCAT Tenir a ma el kit d’emergència Procediment de Configuració i Connexió a la xarxaWi-Fi EduCat
- 55. Un coparribatselsordinadorsCompromísdels pares:Implicar els pares en l'ús i mantenimentdelsordinadors. signar una mena de compromís de bonespràctiques.
- 56. Les classesPissarra digital:Si no és interactiva, és un primer pas que aporta funcionalitats de ferexplicacions, animacions, activitats en línia de manera col·laborativa.Permetfer una adaptació progresiva, no traumàtica a la manera d'ensenyarclàssica.No s'han de forçarcanvismetodologics, cada persona aniraentrant en mica en mica en elscanvis.
- 58. Les classesQuèempuctrobar a classe:Fins que totestiguinormalitzatpodemdistingir tres situacions:Pla A. Tothomconnectat a la primera senseproblemes. Treball individual, al ritme que millors'adaptialsseusconeixements.Pla B. Algunalumne no es connecta. Treball en grups.Pla C. No hi ha internet! Treballclàssic.
- 59. Les classesQuèempuctrobar a classe:M'hepreparat la classe: Fa dies que ho he fet i m'hancanviat el material. La plataforma digital no funciona.
- 60. SEGURETAT A LA XARXA
- 61. SEGURETAT A LA XARXAL’alumnatdesconeixgeneralmentels riscos ocasionatsper un mal úsd’internet
- 62. SEGURETAT A LA XARXAIntenteu estar al dia en qüestionsd’Interneti del telèfonmòbil.
- 63. SEGURETAT A LA XARXACommésinformaciótingueu sobre aquestestecnologies, millorpodreuajudarl'alumnat a fer-ne un bonús.
- 64. SEGURETAT A LA XARXAÉsrecomanable situar-se a l'aula en un llocon es puguinveure les pantallesdelsordinadors.
- 65. SEGURETAT A LA XARXAObserveu si les reaccions de l'alumnatdavant el monitor es corresponenamb el que s'estàfent en aquellmoment a l'aula.
- 66. SEGURETAT A LA XARXAEs poden utilitzar programes de monitorització que permeten observar i controlar altresordinadors de la xarxa
- 67. SEGURETAT A LA XARXAQue tinguininstal·lats: un antivirus, un tallafocsi programes de filtratge de correubrossa a l'ordinador, que s'actualitzinperiòdicament.
- 68. SEGURETAT A LA XARXACompartir o copiar sense infringir les lleis de dretsd'autor.
- 69. SEGURETAT A LA XARXAParleuambelsvostresalumnes sobre la importància de protegir les dadespersonals.
- 70. AULA 2.0
- 71. DISTRIBUCIÓ DE L’AULATenirpresent la possibilitat de movimentirealitzarcanvis de distribució
- 72. DISTRIBUCIÓ DE L’AULACommuntem les bases d’endolls?
- 73. DISTRIBUCIÓ DE L’AULACom han de ser les taules de treball?
- 74. MODEL DEDUCTIUExplicacio a la PDIConnexió a materialsconcretsConcreccions, aclarimentsi consignes a la PDIExercicis de pràctica individualExercicis/activitats en grupPosada en comú/debatamb/sense PDITreball a casa (deures)Prova o exàmen-Avaluació
- 75. MODEL INDUCTIUPresentació de la situació-problemàticaDiàleg entre professorialumnesRespostesintuitives o suposicionsFontsd’informacióCerca d’informacióExercicispràctica individual
- 76. DISPONIBILITAT DE MATERIALSEditorialsambllibre digital-AccésonlineDescàrrega en local
- 77. DISPONIBILITAT DE MATERIALSActivitats en xarxa/unitat local-T:Pendrive
- 78. CarpetesperàreesDISPONIBILITAT DE MATERIALSExercicisiactivitatscomplementàries en paperLlibreta
- 79. Fitxes
- 80. DossiersDISPONIBILITAT DE MATERIALSAltresactivitats online/xarxacomplementàries-Edu 365Moodle/AgoraLLIURAMENT DE FEINESExercicis/resultats a la plataforma editorialMoodleE-mailEn paper
- 82. UTILITZACIÓ DEL PORTÀTILÚs del portàtil a l’aula
- 83. UTILITZACIÓ DEL PORTÀTILÚs del portàtil al centre
- 84. UTILITZACIÓ DEL PORTÀTILÚs del portàtil a casa
- 85. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADORQuanengegueml'ordinadordespres del logotip de TOSHIBA premem la tecla Esc. (Cantonada esquerra superior)
- 86. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADORObtenim un menú similar al següent. Amb el cursor triem la opcióRecuperació.
- 87. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADORTotseguitens surten unes lletresi un nou menú similar al següent.
- 88. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADORTriarem la opció que volem recuperar. Tot el discdur tarda uns 25 a 30 minuts. Un delssistemesoperatiusuns 15 minuts. Un cop triada la opciói confirmada enssortirà una barra que ens indica l'evolució del procés. A l'acabars'aturaràl'ordinador. Ja el tindremcomnou.
- 89. ESTRUCTURA DEL DISC DUR Seria convenient que l’alumne realitzi al directori D: una estructuració en carpetes Caldria que realitzesin carpetes i subcarpetes organitzades per matèries, unitats, etc.
- 90. COPIES DE SEGURETAT En un pendrive A Dropbox
- 91. AVARIES Servei Tècnic Oficial de TOSHIBA per al portàtil NB200:902.56.56.88Informeu de que es tracta d'un PC en garantia del "Projecte eduCAT1x1"