2. LA PISSARRA DIGITAL: kit d’internet a l’aula sistema tecnològic situat a l’aula consisteix en : un ordinador multimèdia connectat a Internet amb un videoprojector que reprodueix els sons i projecta les imatges sobre una pantalla Pot incloure també una antena de televisió, un magnetoscopi, una cámera de vídeo...
3. La pissarra digital: BASES TECNOLÒGIQUES DE L’ESCOLA DEL FUTUR Intranet del centre (webs de centre i docents, fòrums, carpetes compartides, correu electrònic i web per a tota la comunitat educativa...) Aules multiusos (estudi autònom, aula-classe, seminaris, tutories, departaments...) amb diversos ordinadors i accés a Internet. Pissarra digital a les aules
4. La pissarra digital: FUNCIONALITATS A L’AULA Millora la motivació i l’atenció de l’alumnat. Fa les classes més atractives i vistoses. Augmenta la participació i la discussió de l’alumnat. Augmenta la interacció entre el professor- alumnes i entre matèria i tecnologia. Optimitza el temps disponible per a l’ensenyament. És un recurs aplicable a totes les etapes educatives. Facilita la comprensió potenciant les explicacions de manera visual (a través de vídeos i imatges) i auditiva
5. La pissarra digital: FUNCIONALITATS A L’AULA S’acomoda als diferents tipus d’ensenyaments. Serveix tant per al treball individual com de grup. Afavoreix el pensament crític i el treball constructivista, ja que els alumnes tenen un paper més actiu. Fomenta l’espontaneïtat i la flexibilitat. És excel·lent per fer videoconferències i afavoreix l’aprenentatge cooperatiu. És un recurs, que és una TV, un DVD, un projector de transparències, d’opacs, un reproductor d’àudio i de diapositives, en un sol aparell.
6. La pissarra digital: MODELS D’UTILITZACIÓ A L’AULA De suport a les explicacions del professorat: A través de pàgines web. De materials multimèdia: pdf , pps, CD-ROM, DVD, etc. De suport a les presentacions dels alumnes: Dels seus treballs individuals o de grup. De suport per als debats: Possibilitant un accés dinàmic a la informació. De correcció col·lectiva d’exercicis a classe: D’exercicis individuals o de grup.
7. Per fer videoconferències i comunicacions escrites via e-mail: Amb alumnes d’altres classes, o d’altres col·legis, o fins i tot d’altres països. De suport general per al professorat a l’aula: Si està connectat a Internet pot resoldre els dubtes dels alumnes de manera immediata. Per un diari de classe. De suport a l’aprenentatge de programes informàtics. Per a la realització de jocs col·lectius a l’aula. La pissarra digital: MODELS D’UTILITZACIÓ A L’AULA
8. La màgia de la pissarra digital Font inesgotable d’ informació multimèdia i interactiva a disposició de forma immediata a l’aula. Més recursos a disposició del professorat per a renovar metodologies, tractament de la diversitat i dinàmica del claustre. Sessions de treball més vistoses i audiovisuals . L’actitud dels estudiantes canvia, més atents, motivats i interessats; segueixen millor les explicacions i comprenen millor els continguts. Integra l’ús de les TIC en les activitats de l’aula : cercar informació, realitzar i presentar treballs...
9. La pissarra digital: febleses Es necessita major dedicació per a la preparació de material educatiu. Es necessita d’un canvi de mentalitat, tant per part del professorat com de l’alumnat. Dóna problemes tècnics d’última hora com: les connexions fallen, la bombeta s’esgota, necessitem actualitzacions de software, etc. El professorat ha de tenir voluntat d’adaptació al canvi i a la millora de les pràctiques docents habituals. El professorat ha de conèixer i seleccionar la info r mació digital més adient a cada circumstància. Tot el professorat necessita una formació didactico tec n ològica inicial . La direcció del centre ha d’apostar per una opció clara a favor de la implantació d’aquest sistema.
