Norm Reference Test and Criterion Referenced Test
Download as DOCX, PDF5 likes21,636 views
Dokumen tersebut membahas tentang Norm Referenced Test (PAN) dan Criterion Referenced Test (PAP). PAN adalah penilaian yang membandingkan prestasi siswa dengan rata-rata kelompoknya, sedangkan PAP membandingkan prestasi siswa dengan kriteria tertentu yang telah ditetapkan. Kedua jenis penilaian ini memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing, sehingga perlu dipertimbangkan dengan bijak saat digunakan oleh sekolah
Norm Reference Test and Criterion Referenced Test
- 1. 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Di dalam proses belajar mengajar pastilah aka nada evaluasi guna mengetahui sejauh mana tujuan / target belajar tercaapi. Hasil evaluasi tersebut tertuang dalam nilai. Hasil penilaian disajikan dalam bentung angka dan huruf, dalam hal ini lembaga pendidikan ada yang menggunakan angka 0-100, ada pula yang menggunakan 0-10. Nilai angka maupun nilai huruf itu pada umumnya merupakan hasil tes atau ujian yang diberikan oleh guru kepada para siswa setelah mereka mengikuti pelajaran selama jangka waktu tertentu. Nilai-nilai tersebut dimasukkan ke dalam buku laporan pendidikan atau buku rpaor, seperti STTB, ijazah, dan daftar nilai lainnya. Dalam proses evaluasi, koreksi dan pemberian nilai merupakan bagian darinya. Pengolahan nilai-nilai menjadi nilai akhir seorang siswa dapat dilakukan dengan mengacu pada patokan tertentu. Dalam hal ini terdapat jenis-jenis acuan penilaian, yaitu NormReferenced Test (Penilaian Acuan Normatif) dan Criterion Referenced Test (Penilaian Acuan Patokan). B. Rumusan Masalah 1. Apa pengertian dari Norm Criterion Test? 2. Apa pengertian dari Criterion Referenced Test? 3. Apa persamaan dan perbedaan PAN dan PAP? 4. Apa kelebihan dan kekurangan PAN dan PAP? C. Manfaat dan Tujuan 1. Untuk mengetahui pengertian norm referenced test. 2. Untuk mengetahui pengertian dari criterion referenced test. 3. Untuk mengetahui persamaan dan perbedaan dari PAN dan PAP. 4. Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dari PAN dan PAP.
- 2. 2 BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Norm Referenced Test Norm Referenced Test (NRT) atau Penilaian Acuan Normatif (PAN) adalah penilaian kepada rata-rata kelompoknya, sehingga dapat diketahui posisi kemampuan siswa di dalam kelompoknya. Untuk itulah penilaian yang digunakan untuk menentukan derajat prestasi seorang siswa dibandingkan nilai rata-rata per kelasnya. Atas dasar itu akan diperoleh tiga kategori siswa : 1) di atas rata-rata kelasnya. 2) sekitar rata-rata kelasnya. 3) di bawah rata-rata kelasnya. Dengan kata lain prestasi yang dicapai oleh siswa tergantung pada prestasi kelompoknya. Soal-soal pada PAN tidak didasarkan atas pengajaran yang diterima siswa atas keterampilan atau tingkah laku yang diidentifikasikan sebagai sesuatu yang dianggap relevan bagi belajar siswa. Penekanan dalam penilaian untuk proses belajar seseorang mengacu pada ketentuan atau norma yang berlaku di sekolah. Di samping itu seorang guru dapat menggunakan acuan normative nasional. Contoh cara penilaian yang dilakukan untuk menentukan lulus tidaknya seorang siswa dalam Ujian Akhir Semester (UAS) untuk SMP dan SMA pada akhir tahun ajaran. Dari hasil UAS itu diperoleh nilai UAS, yang berasal dari hasil penilaian panitia ujian dengan menggunakan patokan presentase, yang menunjukkan tingkat kemampuan atau penguasaan siswa tentang materi pengajaran yang diujikan. Dengan kata lain, nilai UAS merupakan hasil penilaian dengan cara PAP. Akan tetapi setelah nilai UAS itu sangat rendah sehingga tidak memenuhi syarat untuk dinyatakan lulus, kemudian nilai-nilai itu diolah ke dalam PAN dengan menggunakan rumus tertentu dengan maksud agarnilai- nilai tersebut dapat diperbesar. Rumus yang digunakan : PAN = (p+q+nR) 2+n p : nilai rapor semester ganjil q : nilai rapor semester genap R : nilai UAS N : koefisien dari nilai UAS.
- 3. 3 Misalnya seorang siswa SMP di Kota Kediri, di mana koefisien kanwil Kediri adalah 0,75, memperoleh nilai p = 7, nilai q = 8, dan R = 6, dengan rumus yang berlaku di Kota Kediri, nilai siswa tersebut menjadi : N = (7+ 8 +(0,75x6 ) 2 +0,75 N = 19,5 2,75 N = 7,1 Nilai 7,1 itulah yang dicantumkan dalam rapor. Ciri-ciri PAN antara lain : 1. Tidak untuk menentukan kelulusan seseorang, tetapi untuk menentukan rangking siswa dalam kelompok tertentu. 2. Memetakan perbandingan antara siswa 3. Menggaris bawahi perbedaan prestasi antar siswa. 4. Hanya mengandalkan nilai tunggal dan perangkat tunggal. B. Pengertian Criterion Referenced Test Criterion Referenced Test (CRT) atau Penilaian Acuan Patokan (PAP) adalah penilaian yang diacukan kepada tujuan instruksional yang harus dikuasai siswa. Dengan demikian derajat siswa dibandingkan dengan tujuan yang seharusnya dicapai, bukan dibandingkan dengan rata-rata pengelompokannya. Biasanya keberhasilan siswa ditentukan kriterianya, yakni berkisar 75-80%. Misalnya setiap siswa diberi pertanyaan sejumlah 50 pertanyaan. Setiap jawaban yang benar mendapatkan skor 1, sehingga skor maksimal yang dicapai adalah 50. Kriteria keberhasilan 80% artinya siswa harus mencapai nilai 40 agar bisa dinyatakan lulus. Apabila siswa mendapat nilai kurang dari 40, ia dinyatakan tidak lulus. Sistem penilaian ini mengacu pada konsep belaajr tuntas atau mastery learning. Makin tinggi kriteria yang digunakan oleh pendidik di sekolah tersebut, makin tinggi pula kuaitas belajar siswanya. Kriteria yang digunakan untuk menetapkan besarnya patokan itu sendiri hingga saat ini belum ada kesepakatan. Oleh karena itu selama ini setiap sekolah biasanya bersepakat untuk membuat patokan yang diberlakukan di tempat masing-masing. Keberhasilan dalam penilaian ini tergantung pada penguasaan materi atas kriteria yang telah dijabarkan dalam item-item pertanyaan guna mendukung tujuan instruksional. Dengan PAP setiap siswa dapat mengetahui apa yang sudah dan belum dikuasainya. Bimbingan individual untuk meningkatkan penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
- 4. 4 dapat dirancang, demikian pula untuk memantapkan apa yang telah dikuasainya dapat dikembangkan. Guru dan setiap siswa mendapat manfaat dari adanya PAP. Melalui PAP berkembang upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan melaksanakan tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test). Perbedaan hasil tes awal dan tes akhir merupakan petunjuk tentang kualitas proses pembelajaran. Kurikulum saat ini menuntut pembelajaran yang mencapai kompetensi tertentu, sehingga PAP merupakan cara pandang yang harus diterapkan. PAP juga dapat digunakan untuk menghindari hal-hal yang tidak diinginkan, misalnya kurang terkontrolnya penguasaan materi, terdapat siswa yang diuntungkan atau dirugikan, dan lain sebagainya. PAP umumnya digunakan untuk menguji tingkat penguasaan bahan pelajaran. Pengujian tingkat penguasaan bahan biasanya dilaksanakan pada pengajaran yang berorientasi pada tujuan dan strategi belajar tuntas. Agar nilai yang diperoleh siswa dapat berfungsi seperti yang diharapkan, yaitu mencerminkan tingkat penguasaan siswa, maka alat tes yang dipergunakan harus dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi kelayakan, kesahihan, maupun keterpercayaannya. Butir-butir tes yang disusun harus sesuai dengan tujuan dan deskripsi bahan pelajaran yang diberikan. C. Persamaan dan Perbedaan CRT (PAP) dan NRT (PAN) 1. PAN dan PAP mempunyai beberapa persamaan, di antaranya: a. PAN dan PAP memerlukan adanya tujuan evaluasi spesifik sebagai penentuan focus item yang diperlukan. Tujuan tersebut termasuk tujuan instruksional umum dan khusus. b. Kedua pengukuran memerlukan sampel yang relevan, digunakan sebagai subjek yang hendak dijadikan sasaran evaluasi. Sampel yang diukur mempresentasikan populasi siswa yang hendak menjadi target akhir pengambilan keputusan. c. Untuk mendapatkan informasi yang diinginkan tentang siswa, kedua pengukuran sama-sama memerlukan item yang disusun dalam satu tes dengan menggunakan aturan dasar penulisan intsrumen. d. Keduanya mempersyaratkan perumusan secara spesifik perilaku yang akan diukur. e. Keduanya menggunakan macam tes yang sama seperti tes subjektif, tes karangan, tes penampilan, atau keterampilan. f. Keduanya dinilai kualitasnya dari segi validitas dan reliabilitasnya.
- 5. 5 g. Keduanya digunakan dalam pendidikan walau untu maksud yang berbeda. 2. Perbedaan kedua penilaian tersebut adalah sebagai berikut: a. PAN biasanya mengukur sejumlah besar perilaku khusu dengan sedikit butir tes untuk setiap perilaku. PAP biasanya mengukur perilaku khusus dalam jumlah yang terbatas dengan banyak butir tes untuk setiap perilaku. b. PAN menekankan perbedaan di setiap peserta tes dari segi tingkat pencapaian belajar secara relative. PAP menekankan penjelasan tentang apa perilaku yang dapat dan tidak dapat dilakukan oleh setiap peserta tes. c. PAN lebih mementingkan butir-butir tes yang mempunyai atingkat kesulitan sedang dan biasanya membuang tes yang terlalu mudah dan terlalu sulit. PAP mementingkan butir-butir tes yang relevan dengan perilaku yang akan diukur tanpa perduli dengan tingkat kesulitannya. d. PAN digunakan terutama untuk survey. PAP digunakan terutama untuk penguasaan. D. Kelebihan dan Kekurangan PAP dan PAN 1. Kelebihan dan Kekurangan PAN a. Kelebihan PAN 1) Diharapkan tingkat kinerja yang sama terjadi pada setiap kelompok siswa. 2) Bermanfaat untuk membandingkan siswa atau penghargaan utama untuk sejumlah siswa tertentu. b. Kelemahan PAN 1) Sedikit menyebutkan kompetensi siswa apa yang mereka ketahui atau dapat mereka lakukan. 2) Tidak fair karena peringkat siswa tidak hanya bergantung pada tingkatan prestasi, tetapi juga atas prestasi siswa lain. 2. Kelebihan dan Kekurangan PAP a. Kelebihan PAP : 1) Hasil PAP merupakan umpan balik yang dapat digunakan guru sebagai hasil introspeksi terhadap program pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2) Hasil PAP dapat membantu guru dalam pengambilan keputusan tentang perlu atau tidaknya penyajian ulang topik/materi tertentu. 3) Hasil PAP dapat pula membantu guru merancang pelaksanaan program remidi.
- 6. 6 b. Kelemahan PAP 1) Kurang/terbatsnya sumber materi untuk mencapai aturan atau kesepakatan dalam PAP. 2) Dalam penerapan PAP, terjadang guru kurang memperhatikan siswa yang memiliki IQ rendah, sehingga ada sebagian siswa yang merasa tertekan. 3) Kurang terkontrolnya penguasaan materi, terdapat siswa yang diuntungkan atau dirugikan, dan tidak dipenuhinya nilai-nilai kelompok berdistribusi normal.
- 7. 7 BAB III PENUTUP Dari penjelasan pada BAB II, kami dapat menyimpulkan bahwa PAN adalah aturan penilaian yang dibuat oleh suatu kelompok saja, seperti penilaian mata ujian lokal, UAS, UTS, dan sebagainya. Sedangkan PAP ialah penilaian yang digunakan untuk seluruh lembaga se-Indonesia, seoerti UN, Ujian Kendali Mutu, dan sebagainya. PAN dan PAP memiliki kelebihan dan kelemahan masing-masing, sehingga perlu kebijakan sekolah dan unsur sekolah (guru) saat melakukan penilaian dengan kedua jenis ini.