การใช้O net
- 1. การดาเนินงานเกี่ยวกบการใช้ผล O-NET ํ ั เป็นองคประกอบหนึ่งในการตดสินผลการเรียนของผเรียน ์ ั ู้
- 2. samphan@niets.or.th 2
- 3. 1. แนวทางการคิดผลการเรียนของผเรียนที่จะจบการศึกษาชน ป.6 ม.3 และ ม.6 ู้ ั้ 2. แนวทางการใช้คะแนนการทดสอบแต่ละกล่มสาระฯ ระดบสถานศึกษา/เขต ุ ั พืนที่ ทํานายคะแนน O-NET ้ 3. เชิญครูผสอนเป็ นครูเครือข่ายร่วมออกข้อสอบ ในระบบ ONET-ITEM BANK ู้ ทาง www.niets.or.th หรือhttp://service.niets.or.th/itembank/ 4. สทศ. ร่วมส่งเสริมสมรรถนะครูด้านการออกข้อสอบให้เขตพืนที่ กลุ่มโรงเรียน ้ 5. มาตรการสู่ ศนยสอบ /สนามสอบ/ ห้องสอบ สีขาว ู ์ 3
- 4. O-NET ย่อมาจาก Ordinary National Educational Test หมายถึง การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนพืนฐาน ั้ ้ เป็ นการสอบความรูรวบยอดปลายช่วงชัน (6 ภาคเรียน) ของนักเรียนทีกาลังศึกษาใน ้ ้ ่ ํ ระดับชันประถมศึกษาปีท่ี 6 ระดับชันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 และระดับชันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ้ ้ ้ ตามมาตรฐานการเรียนรูหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพืนฐาน พุทธศักราช 2551 ้ ้ ้ นักเรียนสอบได้เพียง 1 ครังเท่านัน สําหรับผูที่กาลังจะจบช่วงชัน ป.6 ม.3 และ ม.6 ้ ้ ้ ํ ้
- 5. การสอบ O-NET ปี การศึกษา 2555 วันสอบ O-NET และจํานวนเวลาทีใช้ สอบ ่ รายวิชา ป.6 ม.3 ม.6 สอบ 2 กุมภาพันธ์ 2556 สอบ 2 -3 กุมภาพันธ์ 2556 สอบ 9 - 10 กุมภาพันธ์ 2556 ภาษาไทย 50 นาที 90 นาที 2 ชั่วโมง สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 50 นาที 90 นาที 2 ชั่วโมง ภาษาอังกฤษ 50 นาที 90 นาที 2 ชั่วโมง คณตศาสตร์ ิ 50 นาที 90 นาที 2 ชั่วโมง วิทยาศาสตร์ 50 นาที 90 นาที 2 ชั่วโมง สุ ขศึกษาและพลศึกษา 30 นาที 40 นาที ศิลปะ 30 นาที 40 นาที 2 ชั่วโมง การงานอาชีพและเทคโนโลยี 30 นาที 40 นาที วันประกาศผลสอบ 15 มนาคม 2556 ี 15 มนาคม 2556 ี 10 เมษายน 2556 5
- 6. รูปแบบ O- NET รู ปแบบ O- NET ในแต่ละรายวชา จะมไม่เกน 2 รู ปแบบ ิ ี ิ 1. ข้ อสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (กรณีป.6และม.3ใช้ 4 ตัวเลือก ส่ วนม.6 ใช้ 5 ตัวเลือก)โดยเลือกคําตอบทีถูกต้ อง ่ ทสุดเพยง 1 คาตอบ (มีจํานวนไม่ตํ่ากว่าร้ อยละ 80 ของคะแนนเต็ม) ี่ ี ํ 2. ข้ อสอบปรนัยแบบเติมคําตอบหรืออืนๆ ่ (ไม่ เกนร้อยละ 20 ของคะแนนเต็ม) ิ samphan@niets.or.th samphan@niets.or.th 6
- 7. การประกนคุณภาพการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตข้ันพนฐาน (O-NET) ั ิ ื้ ตามมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่ งชาติ ๑. มาตรฐานบุคลากรด้ านการทดสอบ ๒. มาตรฐานการพัฒนาแบบทดสอบ ๓. มาตรฐานการบริหารการทดสอบ ๔. มาตรฐานการพิมพ์ข้อสอบ การตรวจ การให้ คะแนน และการประเมินผล ๕. มาตรฐานการรายงานผลและการนําผลไปใช้ 7
- 8. บทบาทของ สทศ. 1. การประกันคุณภาพการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ตามมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่ งชาติ 1. มาตรฐานบุคลากรด้ านการทดสอบ (ปฐมนิเทศผู้ออกข้ อสอบ) 2. มาตรฐานการพัฒนาแบบทดสอบ (ประเมินผลการสอบปี ที่ผ่านมาทั้งข้ อมูลเชิง คุณภาพโดยผู้เกียวข้ อง และ ข้ อมูลเชิงปริมาณ ด้ วยค่ าสถิตของข้ อสอบ : P, r ่ ิ 3. มาตรฐานการบริหารการทดสอบ (โดยเฉพาะสนามสอบ O-NET ป.6, ม.3) - เปิ ดช่ องทางการรับแจ้ง/ร้ องเรียน พฤติกรรมส่ อทางทุจริต ทุกช่ องทาง - มตวแทน สทศ. ไปประจํา/ตรวจสอบ สนามสอบ ห้ องสอบ และ มีกลุ่มเป้ าหมายที่เฝ้ าระวัง ี ั - มีข้อสอบหลาย Form - มีเครือข่ ายนักเรียน ครู ผู้บริหาร และผู้รักความเป็ นธรรม - สทศ. ตรวจสอบการแจกแจงของคะแนนผลการสอบ และ PATTERN การตอบในกระดาษคาตอบด้วยระบบ IT ํ ตรวจสอบ 4. มาตรฐานการพิมพ์ข้อสอบ การตรวจ การให้ คะแนน และการประเมินผล 5. มาตรฐานการรายงานผลและการนําผลไปใช้ 8
- 9. 2. เน้นการออกข้อสอบวดการคด ั ิ 3. การใช้ O-NET เป็ นส่ วนหนึ่ง วิเคราะห์ มากกว่ าความจํา ของการจบการศึกษาตาม ใช้ หลักวิชา และ หลักการมีส่วน หลักสู ตรการศึกษาขั้นพืนฐาน ้ ร่วม 1. การจัดการศึกษาที่การ กระจายอํานาจ ต้ องมีความ 4. พฒนา Item Bankและ ั รับผิดชอบ (Accountability) E-Testing และตรวจสอบได้ โดยใช้ การ รองรับการสอบ O-NET ทดสอ[ทางการศึกษา ระดับชาติข้นพืนฐาน (O-NET) ั ้ 9
- 10. 1 0
- 11. มติคณะรัฐมนตรี วันที่ 4 ธันวาคม 2517เห็นชอบ ตามข้ อเสนอของคณะกรรมการวางพืนฐานเพือ ้ ่ ปฏิรูปการศึกษาในการแก้ ไขความไม่ เสมอภาค ทางการศึกษา แก้ ไข พรบ.ประถมศึกษา พ.ศ. 2478 มาตรา 18 มอบอํานาจการวัดผลการเรียน ชั้นตัวประโยคไปเป็ นหน้ าที่ของโรงเรียน “3.2.7 ให้ถือว่าการวดผลการศึกษา ั และให้คณะกรรมการการศึกษาจังหวด ั เป็นกจกรรมปกติเพอปรับปรุงการ ิ ื่ พิจารณาอนุญาตโรงเรียนที่อยู่ในขั้น เรียนรู้ โดยมุ่งเปลี่ยนแปลงทุกด้ าน มาตรฐานให้ เลือนชั้นอัตโนมัติ การแก้ ่ ของผู้เรียน และยกเลกการสอบตัว ิ กฎหมายนี้ ควรจัดทําภายในปี การศึกษา ประโยคโดยข้ อสอบกลาง ซึ่งครู แต่ 2519 และเริ่มใช้ ระเบียบการวัดผลใหม่ ใน ละโรงเรียนมได้เป็นผู้ออกข้อสอบ” ิ ปี การศึกษา 2520 ” 11
- 12. ด้ วยมติคณะรัฐมนตรีดงกล่ าวทําให้ เลิกการทดสอบระดับชาติ ั ที่เริ่ มมาตั้งแต่ ปี พ.ศ.2478 ถึง พ.ศ.2520( ผู้จบชั้ นประโยคต้ องสอบได้ คะแนนทดสอบระดับชาติไม่ ตํ่ากว่ าร้ อยละ 50) ตั้งแต่ ปีการศึ ก ษา 2521 จนถึงปั จจุ บัน ได้ การกระจายอํา นาจให้ โรงเรียน ที่ต้องมีระบบ Accountability กระจายอํ า นาจโดยมอบให้ โ รงเรี ย นแต่ ล ะโรงทํ า หน้ า ที่ ใ นการ ทดสอบตัวประโยคแทนการสอบกลางระดับชาติและใช้ ระบบเลื่อนชั้ น อตโนมัติ ั 12
- 13. หลังจากการปฏิรูปการศึกษา พ.ศ.2542 มีการประกาศการใช้ หลักสู ตรการศึกษา แกนกลางขั้นพืนฐานโดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ้ หลักสู ตรการศึกษาขั้นพืนฐาน พ.ศ.2544 และ 2551 มีประกาศของ ้ กระทรวงศึกษาธิการให้ กระจายอํานาจให้ สถานศึกษาประเมินผลการสํ าเร็จการศึกษา ดังนั้น หากจะใช้ O-NET เป็นส่วนหนึ่งของ Exit Examination สามารถ กระทําได้ โดยประกาศของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ 13
- 14. ด้านกฎหมาย การจั ด การศึ ก ษาต้ อ งมีเ อกภาพเชิ ง นโยบาย หลากหลายเชิ ง ปฏิ บั ติ พรบ.การศึกษา มาตรา กระจายอํ า นาจให้ สํ า นั ก งานเขตพื้น ที่ ก ารศึ ก ษา องค์ ก ารปกครอง 9 กําหนดให้ ส่ วนท้ อ งถิ่ น และสถานศึ ก ษา แต่ ต้ อ งมี เ อกภาพเชิ ง คุ ณ ภาพและ มาตรฐาน การประกันคุณภาพการศึกษา สถานศึกษาจัดการประเมินผ้ ูเรียนโดยพิจารณาจากพัฒนาการของ ผ้ ู เ รี ย น ความประพฤติ การสั ง เกตพฤติ ก รรมการเรี ย น การร่ วม พรบ.การศึกษา มาตรา กิจกรรมและการทดสอบควบคู่ไปในกระบวนการเรี ยนการสอนตาม 26 กําหนดให้ ความเหมาะสมของแต่ ละระดับและรูปแบบการศึกษา ให้ สถานศึกษาใช้ วิธีการที่หลากหลายในการจัดสรรโอกาส การเข้ า ศึ ก ษาต่ อ และให้ นํ า ผลประเมิ นผู้ เ รี ย นตามวรรคหนึ่ ง มาใช้ ประกอบการพิจารณาด้ วย 14
- 15. สพฐ. พิจารณารู ปแบบการนําผลการทดสอบ O-NET มาใช้ เป็ นเกณฑ์ การจบหลักสู ตร และ เมื่อการประชุ ม กพฐ. ครั้ งที่ 7/2552, ครั้ งที่ 11/2552 และครั้งที่ 20/2554 ได้ พิจารณาการนํา ผล O-NET ไปใช้เป็นข้อกําหนดการจบหลักสูตร และ สพฐ. ได้ ประชุ มพิจารณารู ปแบบการ นําคะแนน O-NET ไปใช้เป็นเกณฑ์การจบช่วงช้ัน เมื่อเดอนสิงหาคม 2554 ื ดังนั้น การใช้ O-NET เป็ นส่ วนหนึ่งของ Exit Examination จึงเป็ นการสานต่ อ เชิงนโยบาย ให้ ก ารจั ด การศึ ก ษามี เ อกภาพเชิ ง คุ ณ ภาพและมาตรฐานตลอดจนการประกั น คุ ณ ภาพ การศึกษาให้ตอบสนองนโยบายรัฐบาลที่ให้คนไทยทุกคนได้มีโอกาสทางการศึกษาอย่างมี คุณภาพ 15
- 16. งานวิจัยของ รศ.ดร.บุญมี พันธุ์ไทย เรื่ อ ง “ผลของการรั บ รู้ ผลของการสอบ และแบบแผนการตอบที่ มี ต่ อ ความ คลาดเคลื่อนมาตรฐานของการวัดของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๔ ” พบว่ า การกําหนดให้ นักเรียนต้ องสอบ O-NET ทุกคน ทําให้ นักเรียนต้ังใจและได้คะแนนที่สะท้อนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนส่งผลให้ คะแนน O-NET มีค่าเฉลี่ยสู งขึ้นสะท้ อนผลสั มฤทธิ์ในสภาพจริ งและการมีคะแนน สูงขนเป็นหน้าตาของประเทศสามารถใช้เทียบเคยงนานาชาติ ึ้ ี 16
- 17. ผลการวิ จั ย ของ ศ.ดร.ศิ ริ ชั ย กาญจนวาสี เรื่ อ ง “การพั ฒ นาวิ ธี ก ารปรั บ เที ย บผลการ เรียนเฉลียสะสมตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดย ่ ใช้คะแนน O-NET ของนักเรียนมัธยมศึกษา ตอนปลาย” พบว่ า การประเมิ น ผลการเรี ย นรู้ ในระดั บ สถานศึ ก ษายั ง ไม่ มี เ อกภาพและไม่ เป็ น มาตรฐานเดี ย วกั น จํ า เป็ นต้ อ งใช้ ผลการ ทดสอบ O-NET เพื่อเป็นมาตรฐานเดียวกัน ทั้งประเทศ 17
- 18. ข้ อเสนอของ TDRI (สถาบันวิจัยเพือการพัฒนาประเทศไทย) ่ จัดสอบมาตรฐานทุกชั้นเรียน หรืออย่ างน้ อยทุกระดับ เป็ นเกณฑ์ ในการให้ ขึนชั้น ้ (Exit Examination) ปรับปรุ งข้ อสอบมาตรฐานให้ เป็ น Literacy-Based Test มากขึนและให้ มคุณภาพ ้ ี ดีขึน ้ เปิ ดเผยผลการสอบมาตรฐานเป็ นรายโรงเรียน และจัดทํา Report Card 18
- 19. ข้ อเสนอของ TDRI (สถาบันวิจัยเพือการพัฒนาประเทศไทย) ่ สร้ างความสามารถให้ แก่ โรงเรี ยน (Capacity Building) ในการปรับตัว เช่น สนับสนุนการทํา formative assessment เพือปรับปรุงการสอน ่ เพิมอิสระของโรงเรียนรัฐบาลในการบริหารครู ่ 19
- 20. ข้ อเสนอของ TDRI (สถาบันวิจัยเพือการพัฒนาประเทศไทย) ่ เลิกการใช้ GPA เป็ นเกณฑ์ ในการสอบเข้ ามหาวิทยาลัย ลดการประเมินคุณภาพแบบเดิม ซึ่งมีต้นทุนสู งแต่ มประโยชน์ น้อย ี ใช้ การเพิ่มคะแนนสอบมาตรฐานในการประเมินผลโรงเรี ยน และครู และเชื่ อมโยง กับการจัดสรรงบประมาณและผลตอบแทนครู-ผู้บริหาร 20
- 21. ข้อเสนอแนะของ TDRI วางระบบตรวจสอบและสร้ างความรับผิดชอบของโรงเรียน ๑. เปิ ดเผยข้ อมูลผลสั มฤทธิ์ของนักเรียน ๒. ผูกการประเมินครู ใหญ่ กบผลสั มฤทธิ์นักเรียน ั ประสิ ทธิภาพโรงเรียน ๓. มีกลไกตรวจสอบโดยผู้ปกครองส่ วนใหญ่ จาก ๗๓% เป็น ๗๘ % ๔. มีหน่ วยงานส่ วนกลางติดตามผลสั มฤทธิ์นักเรียน คะแนน PISA จาก ๔๒๑ เป็น ๔๔๔ คะแนน เพิมความมีอสระของโรงเรียน ่ ิ อนดบของไทย ั ั ๑. กระจายอํานาจการบริหารงบประมาณ ๒. เพิมความมีอสระด้ านหลักสู ตร ่ ิ จาก ๔๖ เป็น ๔๑ 21
- 22. ระดับนานาชาติ เช่ นประเทศเนเธอร์ แลนด์ ประเทศเดนมาร์ ก ประเทศ อิตาลี ประเทศอินโดนีเซีย เป็ นต้ น ใช้ ผลการประเมินระดับโรงเรียน (School Assessment)ร่ วมกับการ ประเมินระดับชาติ (National Assessment) เป็ น Exit Examination โดย มีสัดส่ วนเป็ น ๕๐ : ๕๐ ทาให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน ํ เพิมขึน ่ ้ 22
- 23. ด้านบูรณาการ การทดสอบระดับสถานศึกษากับระดับชาติ การทดสอบระดับ การทดสอบระดับชาติ การบูรณาการ สถานศึกษา คะแนนเฉลียสู ง ่ คะแนนเฉลียตํา ่ ่ ตรวจสอบและถ่ วงดุล คะแนนเฉลียตํา ่ ่ คะแนนเฉลียสู ง ่ ตรวจสอบและถ่ วงดุล คะแนนเฉลียสู ง ่ คะแนนเฉลียสู ง ่ สอดคล้อง เชื่อมโยง คะแนนเฉลียตํา ่ ่ คะแนนเฉลียตํา ่ ่ สอดคล้อง เชื่อมโยง และ พฒนา ั ดังนั้นการใช้ O-NET เป็ นส่ วนหนึ่งของ Exit Examination จะส่งผลให้การทดสอบของ สถานศึ ก ษาที่ป ระเมินโดยสถานศึ ก ษาและการทดสอบระดับ ชาติ (O-NET) มีก ารบู ร ณาการ เชื่อมโยงสู่ การพัฒนาให้ มคุณภาพและมีมาตรฐานต่ อไป ี 23
- 24. นโยบาย“การนําคะแนน O-NET เป็นส่วนหนึ่งการสําเร็จการศึกษาตาม หลักสู ตร (Exit Examination)” ใช้เป็นเกณฑ์การจบการศึกษาในระดบ ป.๖, ม.๓ และ ม.๖ โดยประกาศใช้ ในปี การศึกษา ๒๕๕๕ ั เป็ นต้ นไป ให้ ใช้ ผลการประเมินระดับโรงเรียน (School Assessment) ร่ วมกับการประเมินการ ทดสอบระดับชาติ (O-NET) ทั้งนี้การสอบ O-NET ที่เป็ น Standard Based Achievement Test และสอบ ๕ วิ ช าหลั ก คื อ ภาษาไทย คณิ ต ศาสตร์ วิ ท ยาศาสตร์ สั ง คมศึ ก ษา ศาสนาและ วฒนธรรม และภาษาองกฤษ ดงนี้ ั ั ั ปีการศึกษา สัดส่ วนคะแนนของผลการประเมินระดับโรงเรี ยน ต่ อ คะแนนของผลการประเมินระดับชาติ ๒๕๕๕ ๘๐ : ๒๐ ๒๕๕๖ ๗๐ : ๓๐ ๒๕๕๗ ๖๐ : ๔๐ ๒๕๕๘ เป็ นต้ นไป ๕๐ : ๕๐ 24
- 25. 1) เป้ าหมายปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.2552-2561) ยุทธศาสตร์ 1 : ให้ คนไทยและการศึกษาไทยมีคุณภาพ ได้ มาตรฐานสากล ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 : ผลสั มฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาหลักจากการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติข้นพืนฐาน มีคะแนนเฉลียมากกว่ า ร้ อยละ 50 ั ้ ่ 2) นโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (หนังสื อ 3 ก.พ. 53) 2.1 ใช้ เป็ นส่ วนหนึ่งในการคัดเลือกเข้ าเรียนต่ อชั้น ม.1และ ม.4 ใน โรงเรียนทีมีอตราการแข่งขนสูง ั ั 2.2 ให้ ครูนําไปใช้ ปรับปรุงการเรียนการสอน 25
- 26. 3) ประกันคุณภาพการศึกษา (พรบ.การศึกษาแห่ งชาติ มาตรา 9(3), 48 ,49) 3.1 ประกันคุณภาพภายใน 3.2 การประเมินคุณภาพภายนอก (สมศ.) 4. ปรับปรุงและพัฒนาการเรียน การสอน และการบริหาร 5.เป็ นส่ วนหนึ่งของการคัดเลือกเข้ าศึกษาต่ อในระดับสู งขึน ้ (ม.1;ม.4 ; ป.ตรี (Admissions กลาง ; รับตรง ของ กสพท.) 6.เป็ นส่ วนหนึ่งของ EXIT EXAM ชั้น ป.6 ; ม.3 ; ม. 6(80% : 20 %) 7. ยุทธศาสตร์ ประเทศ(Country Strategy)ปี งบประมาณ 2556-2561 ศธ. ในยุทธศาสตร์ ลดความเหลือมลํา(Inclusive Growth)ด้ านการพัฒนา ่ ้ คุณภาพการศึกษา มีเป้ าหมายการดําเนินงานดังนี้ (1)ผลสั มฤทธิ์ทางการเรียนวิชาหลักระดับการศึกษาขั้นพืนฐาน้ เพิมขึนร้ อยละ 4 ต่อปี (2)สถานศึกษาผ่ านการรับรองฯของสมศ.100 % ่ ้ (3)อัตราการอ่ านออกเขียนได้ ร้อยละ 100 (4)ปี การศึกษาเฉลียอยู่ที่ 15 ปี ่ (5)สั ดส่ วนผู้เรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ประเภทอาชีวศึกษา ต่ อ สามัญศึกษาเป็ น 50 : 50 26
- 27. การใช้ผลสอบ O-NET ม.6 ยื่นเข้าศึกษาต่อระดบมหาวิทยาลยใน ั ั การรบตรงเข้าคณะแพทยศาสตร์ โดยกลุ่มสถาบนแพทยศาสตรแห่ง ั ั ์ ประเทศไทย (กสพท.) โดยมีเกณฑคะแนน O-NET จานวน 5 กล่มสาระวิชา ์ ํ ุ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ คะแนนรวมต้อง ภาษาไทย เท่ากบหรือมากกว่า ั ภาษาอังกฤษ ร้อยละ 60 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรฒ
- 28. การใช้ผลสอบ O-NET ม.6 ยื่นเข้าศึกษาต่อระดบมหาวิทยาลยใน ั ั ระบบ ADMISSIONS กลาง โดยมีนํ้าหนัก 30 เปอรเซนต์ ์ ็ หมายเหตุ : คะแนนเตม Admissions = 30,000 ็ คะแนน O-NET 30% คิดเป็น (30,000 x 30) / 100 = 9,000 คะแนน
- 29. การใช้ O-NET เป็ นองค์ ประกอบหนึ่งในการตัดสิ นผลการเรียนทีจบการศึกษา ่ ตามหลักสู ตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืนฐาน พ.ศ.2551 ทั้งระดับประถมศึกษา ้ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้ นและระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ระยะเริ่มแรกให้ ใช้ ผลการเรียนของผู้เรียนทีประเมินโดยสถานศึกษา และ ่ O-NET ในสั ดส่ วน 80: 20 โดยอาจปรับสั ดส่ วนเพิมขึนได้ ตามความเหมาะสม ในโอกาสต่ อไป ่ ้ (ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องการใช้ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพืนฐานเป็ นองค์ ประกอบหนึ่งในการตัดสิ นผลการเรียนของผู้เรียนทีจบ ้ ่ การศึกษาตามหลักสู ตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืนฐาน พ.ศ.2551 ลว. 21 มิ.ย. 55) ้ GPAX GPAX 6 เทอม O-NET = + 20% 80%
- 30. กลุ่มสาระการเรียนรู้ ค่ านําหนักรายวิชาพืนฐาน ้ ้ ป.6 ม.3 ม.6 ภาษาไทย 12 9 6 คณิ ตศาสตร์ 12 9 6 วิทยาศาสตร์ 6 9 6 สังคมศึกษาฯ 9 12 8 สุขศึกษาฯ 6 6 3 ศิลปะ 6 6 3 การงานอาชีพฯ 6 6 3 ภาษาต่างประเทศ 6 9 6 รวม 63 66 41
- 31. กลุ่มสาระการเรียนรู้ คะแ คะแน ระดบ หน่วย ผลคูณ ั ( วชา ) ิ นน น O- คะแนน กต ิ ระดบ ั เตม NET ็ O-NET ของ คะแนน ทได้ ทเี่ ทยบ รายวิชา O-NET ี่ ี กับเกณฑ์ พืนฐา กับหน่ วยกิต ้ น ภาษาไทย 100 31 1.50 6 9 คณิตศาสตร์ 100 22 1 6 6 วิทยาศาสตร์ 100 40.75 2.5 6 15 สั งคมศึกษา ศาสนา 100 32 1.5 8 12 และวัฒนธรรม 100 48 1.5 3 4.5
- 32. รอยละ 20 ของผลการทดสอบระดับชาติ = 1.64 X 0.20 = 0.32
- 33. 1. กาหนดระดับคะแนนเป็น 8 ระดับ ํ 2. กาหนดช่วงคะแนนในแต่ละระดับ ใช้วิธี Normalized T-Score ํ 3.กาหนดเกณฑ์คะแนนต่าสุดระดับผ่าน(ระดับ 1) ที่ควรสูงกว่ าคะแนนค่ าของ ํ ํ โอกาสการเดา(Guessing score) เช่ น แบบทดสอบปรนัยแบบ 4 ตัวเลือก คะแนนเต็ม 100 คะแนน เกณฑ์คะแนนต่าสุดระดับผ่านควรสูงกว่า 25 คะแนน ํ 4. กาหนดเกณฑ์คะแนนต่าสุดท่ ีได้ระดับ 4 ควรมีคะแนนตังแต่ ร้อยละ80 ํ ํ ้ 5. ช่วงคะแนนในแต่ละระดับ ในแต่ละวชา จะไม่กาหนดคงท่ ี จะผันแปรไป ิ ํ ตามการกระจายของคะแนนวิชานัน ๆ และระดับความยากง่ ายของข้ อสอบ ้
- 34. 1. ผลการเรี ยนของนายสมบัติที่ประเมินโดยสถานศึกษา ( GPAX ) = 2.71 ร้อยละ 80 ของผลการเรี ยนที่ประเมินโดยสถานศึกษา ( GPAX ) = 2.17 2. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นพื้นฐาน (O-NET)ของนายสมบติ = 1.64 ั ั ร้อยละ 20 ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ นพื้นฐาน (O-NET) = 0.32 ั 3. ดังน้ัน ผลการเรียนทใช้ตัดสินการจบการศึกษา ม.6 ี่ ตามหลกสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพนฐาน พ.ศ.2551 ั ื้ ของนายสมบัติ = 2.17 + 0.32 = 2.49 34
- 35. ฉบับที่ 1 ผลการทดสอบ O-NET รายบุคคล (เพิ่มระดับผลคะแนน O-NET) ฉบับที่ 2 ค่าสถิติระดับโรงเรียนแยกตามมาตรฐานการเรียนรู้ ฉบับที่ 3 ร้อยละของนักเรียนที่ตอบถูกในแต่ละข้อระดับสถานศึกษา ฉบับที่ 4 ช่วงคะแนนของผูเข้าสอบ ระดับโรงเรียน ้ ฉบับที่ 5 ค่าสถิติระดับโรงเรียนแยกตามสาระการเรียนรู้ ฉบับที่ 6 ค่าสถิติระดับโรงเรียน 35
- 36. ระดบนักเรียน ั ใบรายงานผลการทดสอบระดับชาติ ขนพืนฐาน (O-NET) ั้ ้ แสดงคะแนนของนักเรียนแต่ละคน นักเรียนสามารถดูผลคะแนนของตนเองในแต่ละวิ ชาว่า สูงกว่าหรือตํากว่าค่าเฉลี่ยของระดับโรงเรียน/ขนาด ระดับ ่ สังกัดและระดับประเทศ เพื่อเป็ นการประเมิ นและพัฒนาตนเองให้มีผลการเรียน ดียิ่งขึน้ 36
- 37. ตัวอย่างรายงานผลการทดสอบ O-NET รายบุคคล ส่วนที่ 1 ข้อมูลผูเข้าสอบ O-NET ้
- 38. ตัวอย่างรายงานผลการทดสอบ O-NET รายบุคคล ส่วนที่ 2 ผลคะแนนสอบ O-NET
- 39. ตัวอย่างรายงานผลการทดสอบ O-NET รายบุคคล ส่วนที่ 3 กราฟเปรียบเทียบผลคะแนน O-NET
- 40. 40
- 41. 41
- 42. ฉบับที่ 5 ค่ าสถิตระดับโรงเรี ยนแยกตามสาระการเรียนรู้ ม.6 ิ
- 43. ฉบับที่ 2 ค่าสถตระดบโรงเรียนแยกตามมาตรฐานการเรียนร้ ู ม.6 ิ ิ ั
- 44. ฉบับที่ 3 ร้อยละของนักเรียนทตอบถูกในแต่ละข้อ ระดบโรงเรียน ม.6 ี่ ั
- 45. ฉบับที่ 4 ช่ วงคะแนนของผู้เข้ าสอบ ระดับโรงเรียน ม.3
- 46. ฉบับที่ 4 ช่ วงคะแนนของผู้เข้ าสอบ ระดับโรงเรียน ม.6
- 47. ฉบับที่ 6 ค่ าสถิตระดับโรงเรียนแยกตามวิชา ม.6 ิ
- 48. สทศ.กับการส่ งเสริมการประเมินผลการเรียนรู้ ให้ มความเชื่อมโยงในทุกระดับ ี เป้ าหมาย : การวดและประเมนผลการเรียนร้ ู มความเชื่อมโยงทักทอทุกระดบ ั ิ ี ั ระดับสากล : PISA ระดับชาติ : O-NET ระดับสั งกัด : NT ระดับเขตพืนที่ : LAS ้ ระดับสถานศึกษา : มาตรฐานของระบบ วิธีการ และเครื่องมือวัดและประเมินผล โดยเฉพาะพิจารณาแบบรายงานผลการ เรียน (ปพ.1) ระดับชั้นเรียน :4 องค์ ประกอบทีรายงานในแบบบันทึกผลการเรียน (ปพ. 5) ่ 48
- 49. บทบาทของการวัดและประเมินผลต่ อการพัฒนาคุณภาพ จุดมุ่งหมายการศึกษา (Objective ; O) (เป้ าหมายOnet กพ.56) แผนการสอน แผนการประเมินผู้เรียน/วิจัย การเรียนการสอน (Learning ; L) การวัดและประเมินผล (สาระการเรียนรู้ แกนกลางของ (Evaluation ; E) ตัวชี้วดป.6(4,5,6) ั สอบปลายภาคต้ น/ปลาย ม.3(1,2,3) ม.6(4,5,6) ใช้Test Bluprint และรูปแบบข้ อสอบ ตัวชี้วดทื่ 6,7 (สมศ.รอบสาม) ั O-NET 49
- 50. 1) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทําไมต้ องเรียน เรียนรู้อะไร คุณภาพผู้เรียน (ป.6, ม.3, ม.6) 2) สาระ 3) มาตรฐานการเรียนรู้ 4) ตัวชี้วด ั 5) สาระการเรียนรู้แกนกลาง 6) ระดับพฤติกรรม (รู้ จํา –เข้ าใจ-นําไปใช้ -วิเคราะห์ สั งเคราะห์ -ประเมิน)
- 51. กลุ่มสาระ สาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วดชั้นปี /ตัวชี้วดช่ วงชั้น/สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ั ั คุณภาพผูเ้ รี ยน ความคิดหลัก สาระสําคัญ ผูเ้ รี ยนรู้อะไร ของตัวชี้วด ั ความคิดรวบยอด ผูเ้ รี ยนทําอะไรได้ 51
- 52. นักเรียนต้องสอบท้ ังหมด 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดังนี้ วทยาศาสตร์ ิ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย คะแนนเต็ม ภาษาอังกฤษ วิชาละ 100 คะแนน สั งคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สุ ขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพและเทคโนโลยี
- 53. ใบงานที่ 2 เรื่อง วางแผนการประเมินผลการเรียนรู้ให้ เชื่อถือได้ รหัสวิชา ………. รายวิชา............................................... ชั้น................ จานวน ..............ชั่วโมง ํ สัดส่วนคะแนน ระหว่างเรียน : ปลายปี/ปลายภาค (............... :.............. ) สัดส่ วนคะแนน มาตรฐานการเรียนร้ ู /ตัวชีวัด ้ ภาระงาน/ชนงานรวบ ิ้ เวลา(ชั่วโมง) คะแนน ยอด 1.การทดสอบ 1.1 สอบปลายภาค 1.2 สอบกลางภาค 1.3 สอบประจาหน่วย ํ หน่วยที่ 1 หน่วยที่ 2 หน่วยที่ ........ 2. ผลงาน 2.1 แบบฝึ กหัด 2.2 โครงงาน 2.3 แฟ้ มสะสมงาน 3. อ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน 5 ตัวชี ้วัด - - 4. คุณลักษณะอันพึงประสงค 8 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - - รวม 100 53
- 54. 1. การทดสอบย่อยประจําหน่วยการเรียนร้ ู * ข้อสอบอตนัย เน้นการเขียนวิเคราะห์ ั * ข้ อสอบเติมคํา 2. การทดสอบกลางภาค * ข้ อสอบปรนัย * ข้อสอบอตนัย ั 3. การทดสอบปลายภาค (วัดเนือหาสาระทั้งภาคเรียน อิง Test Blueprint และรูปแบบข้ อสอบของ O-NET) ้ จัดทํา ITEM BANK ของกลุ่มเครือข่ ายสถานศึกษา / สหวิทยาเขต / เขตพืนที่ ้ 54
- 55. O-NET 55
- 56. รูปแบบข้อสอบของ สทศ. samphan@niets.or.th 56
- 57. 57
- 58. 58
- 59. 59
- 60. 60
- 61. 61
- 62. 62
- 63. 63
- 64. 64
- 65. 65
- 66. สมัครและเข้ ารับการทดสอบสมรรถนะครู ด้ านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของสทศ. ผ่ าน60% รับวุฒิบตรของสทศ. ั ไม่ผ่าน 60% (ครูเครือข่ายO-NET) ร.ร.เครือข่ ายสทศ.ด้านการวดและประเมินผลการ ั เรียนรู้ ส่ งเสริมเขตพืนทีพฒนา ้ ่ ั ร่ วมกับสทศ. สมรรถนะครู ด้านการวัดและ - พัฒนาสมรรถนะครู ดานการวัดและประเมินผลการเรี ยนรู ้ ้ ประเมินผลการเรียนรู้ - พฒนาการวดดานคุณลกษณะพึงประสงค์ อ่าน เขียน คิด ั ั ้ ั วิเคราะห์ 66
- 67. เพ่ อจัดทาข้อสอบสาหรับการทดสอบการศกษาระดับชาตขันพนฐาน ื ํ ํ ึ ิ ้ ื้ ชัน ป.6 ้ ชัน ม.3 ้ จํานวน 8 กลุ่มสาระ ชัน ม.6 ้ คุณสมบัติของผู้สร้างข้อสอบ 1. มีความเชี่ยวชาญ (ความรู้และประสบการณ์ ) ทางด้านการศึกษา และการวดและประเมินผล ั 2. มีความร้และประสบการณ์เกี่ยวกบหลกสูตรการศึกษาขนพื้นฐาน ู ั ั ั้ 3. มีประสบการณ์การสอนในกล่มสาระการเรียนร้ตามหลกสตรการศึกษาขนพื้นฐาน มาแล้วไม่ตากว่า 5 ปี ุ ู ั ู ั้ ํ่ 4. มีจรรยาบรรณทางวิชาชีพครู โดยเฉพาะความซื่อสตยและการเกบความลบ ั ์ ็ ั 5. ไม่มีผลประโยชน์ซบซ้อน (Conflict of interest) เช่น ไม่กวดวิชาหรือสอนพิเศษ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกบโรงเรียนกวดวิชาหรือสถานที่สอนพิเศษ ั ั ไม่เขียนหรือมีส่วนเกี่ยวข้องกับคู่มือการสอบ ไม่มีบุตร หลานหรือญาติ พี่น้อง ที่เรียนอยู่หรือ ที่จะสอบในปี นัน ้ 6. มีผลการสอบวดสมรรถนะครด้านการวดและประเมินผลผานเกณฑ์ 60% ั ู ั ่ 67
- 68. • เข้ าเวปไซต์ สทศ. www.niets.or.th หรือ 1 http://service.niets.or.th/itembank/ 2 • คลิกเมนูซ้ายมือ ONET-ITEM BANK จะเข้ าสู่ หน้ าระบบ ๊ • • เลือกประเภทการใช้ งาน (ลงทะเบียน หรื อ เข้ าสู่ ระบบเพือพิมพ์ ข้อสอบหน้ าเวปไซต์ ) ่ 3 • เมอลงทะเบียนเสร็จ ให้รอรับ Username และ Password ทางอีเมล์ของผู้ลงทะเบียน ื่ 4 •ส่ งข้ อสอบตามแบบฟอร์ มของ ITEM CARD /การพัฒนาสมรรถนะการเขียนข้ อสอบให้ ครู เครือข่ ายฯ • การกลันกรองข้ อสอบและคัดเลือก (ครูของครู) ่ 5 • Shape & Change ข้ อสอบ 6 • การพฒนาสมรรถนะการเขียนข้อสอบให้ครูเครือข่ายฯ ั 68
- 69. รูปแบบของขอสอบ O-NET แต่ละวิชามีไม่เกิน 2 รูปแบบ คือ ้ (1) ปรนย แบบเลือกตอบ มีคาตอบถูกที่สุด 1 คาตอบ (มีคะแนนไม่เกิน 80% ของคะแนนทั้งหมด) ระดบมธยมศึกษาปีที่ 3 มี 4 ตวเลือก ั ํ ํ ั ั ั ระดบมธยมศึกษาปีที่ 6 มี 5 ตวเลือก ั ั ั ั ํ ่ ํ (2) รูปแบบอื่นๆ (มีคะแนนไม่เกิน 20% ของคะแนนทั้งหมด) ได้แก่ (2.1) ปรนย แบบเลือกตอบ ที่มีคาตอบถูกมากกวา 1 คาตอบ (2.2) แบบเลือกคําตอบจากแต่ละหมวดที่สัมพันธ์กน (2.3) แบบระบายคาตอบเป็นค่า/ตวเลข ั ํ ั 1. ชื่อกลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................. เฉลย 2. ชั้น ป.6 ม.3 ม.6 ตัวเลือกทีถูก ่ 3. สาระการเรียนรู้........................................................................................... 4. มาตรฐานการเรียนรู้ ............................................................................. เหตุผล 5.ตัวชี้วด................................................................................................ ั ......................................................................................................... ................................................. ............................................................................. 6.สาระการการเรียนรู้แกนกลาง............................................................ ............................................................................. …………………………………………………………………… 7.ลักษณะเฉพาะของข้ อสอบ(Item specification)....................................................... …………………………………… 8.ระดับพฤติกรรม ความจํา เข้ าใจ นําไปใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่ า 9.ระดับความยากง่ าย ง่าย ค่ อนข้ างง่ าย ปานกลาง ค่อนข้างยาก ยาก โจทย์/คําถาม .................................................................................................................................................................................... คําอธิบายข้ อที่ผด ิ ตัวเลือก.................................................................................................................................................. ………………………………………………..… …………………………………………………………………… 1 ....................................................................................................................................................................... …………………………….…………………..……… …………………………………………………………………… 2....................................................................................................................................................................... ……………………………………………………..…… 3....................................................................................................................................................................... ……………………………………………………………… …………………………………………………………………… 4.................................................................................................................................................................... ………………………………………………………….………… 5.......................................................................................................................................................... …………………………………………………….. …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................... ผู้ออกข้ อสอบ ลงชื่อ.............................................ผู้ กลันกรองข้ อสอบ ่ ………………………………………………….… 69 (.......................................) (.......................................)
- 70. “ผมยินดีรับฟังข้ อเสนอแนะทีเ่ ป็ น ประโยชน์ต่อการพฒนาคุณภาพ ั ผู้เรียนเป็ นสํ าคัญ และมุ่งทีจะ ่ ตอบสนองความพึงพอใจภายใต้ ความถูกต้ องและความเป็ นธรรม ทนําไปส่ ู ความสุขของทุกฝ่าย” ี่ Email: samphanphanphurk@hotmail.com 70
- 71. 7 1