Parinyappt
0 likes440 views
การนำเสนอโครงการรางวัลอาจารย์ต้นแบบ โดย ผศ. ดร. ปริญญา เสงี่ยมสุนทรอาจารย์ประจำภาควิชาคณิตศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเล้าธนบุรี
Parinyappt
- 3. • ความเข้าใจผู้เรียน • การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ • การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา • การสร้างความท้าทาย • การกระตุ้นผู้เรียน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายโดยเน้น Project based Learning ในบรรยากาศ แบบ active Learning ที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แนวคิดในการจัดการเรียนรู้ (ศาสตร์การสอนและการเรียนรู้) ประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนตาม Outcomes ใช้ เกณฑ์ตามกรอบ criterion based assessment ประเมินการการจัดการเรียนรู้และการวัดประเมินผล โดยการถอดบทเรียน การติดตาม ข้อมูลป้อนกลับจากผู้เรียนและทีมอาจารย์ผู้สอน และการทาวิจัยในชั้นเรียน 2
- 4. การออกแบบและวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ E-Learning (Learning Management System, Course website, Facebook) การบรรยาย (Lecture) Activity Based Learning และ Project Based Learning การทาโจทย์เป็นกลุ่มย่อยในชั้นเรียน (Tutorials/Practice Session) Lecture Tutorials Project Based Learning E-Learning เป็นแกนนาในการออกแบบการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ภายในภาควิชาโดยเป็นหัวหน้า โครงการพัฒนาอาจารย์ด้านการเรียนการสอน และเป็นวิทยาการถ่ายทอดประสบการณ์ การจัดการเรียนการสอนภายในคณะและพื้นที่การศึกษาราชบุรี รวมทั้งภายนอก เช่น มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ศรีราชา และร่างกิจกรรมสะเต็ม ของ สสวท. บูรณาการนาความรู้ไป ใช้ในสถานการณ์จริง 3
- 5. การบูรณาการความรู้คณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นเพื่อใช้ในสถานการณ์จริง • การเรียนรู้ผ่านการทาโปรเจค และสร้าง model ที่สอดคล้องกับเนื้อหาของรายวิชา • กระตุ้นให้นักศึกษาสามารถเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ • นาคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้กับปัญหาทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและ วิศวกรรมศาสตร์ เช่น Water Wheel Project และ Doughnut Project 4
- 6. ติดตามผลการเรียนรู้ของผู้เรียนผ่านระบบ LMS (PeerWise) และการทาโจทย์ Tutorial การดาเนินกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การเรียนการสอนแบบบรรยาย กระบวนการคิดแก้ไข ปัญหา และเสนอ คาตอบ การเรียนการสอนแบบ ฝึกปฏิบัติ(TUTORIAL) รับคาตอบ ตรวจสอบคาตอบ (เฉลยจากอาจารย์ผู้สอน) ตรวจคาตอบ แก้ไข ปรับปรุง วิเคราะห์คาถาม/ คาตอบและวิธีแก้ไข ปัญหาจากโจทย์ ให้นักศึกษาศึกษา ค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม ศึกษาบทเรียน เพิ่มเติม ให้ฝึกทาโจทย์ ตัวอย่างใหม่ๆ (LMS) ใช้สื่อการสอน ประกอบให้เห็นภาพ ถูก ไม่ถูก ถูก โปรเจคกิจกรรมในชั้นเรียน 5
- 7. การนาผลการวิจัยในชั้นเรียนมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ • การจัดการเรียนรู้โดยผสมผสานการ บรรยายและการจัดกิจกรรมอย่าง ต่อเนื่องช่วยให้นักศึกษากลุ่มอ่อนมี ผลสัมฤทธิ์ดีขึ้น เนื่องจากมีส่วนร่วมใน กิจกรรมการเรียนรู้ • การทาโปรเจคช่วยให้นักศึกษาพัฒนา ทักษะการแก้ปัญหาสามารถเชื่อมโยง ไปใช้ในสถานการณ์จริงและเกิดความ เข้าใจเนื้อหามากขึ้น • การตรวจการบ้านคืนนักศึกษาอย่าง สม่าเสมอ ทาให้นักศึกษาปรับปรุง รูปแบบการเขียนเพื่อสื่อสารทาง คณิตศาสตร์ได้ดีขึ้น 6
- 8. การนาผลการวิจัยในชั้นเรียนมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ • การจัดการเรียนรู้โดยผสมผสานการ บรรยายและการจัดกิจกรรมอย่าง ต่อเนื่องช่วยให้นักศึกษากลุ่มอ่อนมี ผลสัมฤทธิ์ดีขึ้น เนื่องจากมีส่วนร่วมใน กิจกรรมการเรียนรู้ • การทาโปรเจคช่วยให้นักศึกษาพัฒนา ทักษะการแก้ปัญหาสามารถเชื่อมโยง ไปใช้ในสถานการณ์จริงและเกิดความ เข้าใจเนื้อหามากขึ้น • การตรวจการบ้านคืนนักศึกษาอย่าง สม่าเสมอ ทาให้นักศึกษาปรับปรุง รูปแบบการเขียนเพื่อสื่อสารทาง คณิตศาสตร์ได้ดีขึ้น • ปรับปรุงให้มีอาจารย์ที่ปรึกษาประจา กลุ่มโปรเจค เพื่อติดตามการดาเนินการ พัฒนานักศึกษา • มีการปรับรูปแบบการประเมินโดยเพิ่ม การสอบปากเปล่าในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง กับโปรเจค • จัดสอบปากเปล่าสอบก่อนวันสอบ ปลายภาค เพื่อพัฒนาให้นักศึกษาได้ ทบทวนความรู้และแก้ไขความเข้าใจใน เนื้อหาที่ไม่ถูกต้องก่อนการสอบปลาย ภาค นักศึกษาสามารถโต้ตอบกับ อาจารย์ผู้ประเมินที่สามารถแนะนา กระบวนการแก้ปัญหา 6
- 9. เป็นผู้นาการเปลี่ยนแปลงการจัดบรรยากาศการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ พื้นฐาน โดยได้รับเชิญให้จัดทาการถอดบทเรียนการจัดการเรียนการ สอนแบบ Active Learning มีการนาไปใช้ร่วมกับทีมอาจารย์ผู้สอน ใน กลุ่ม International Program และพื้นที่การศึกษาราชบุรี การจัดบรรยากาศการเรียนรู้และการสนับสนุนผู้เรียน • เน้น OBE ทาให้ผู้เรียนเห็นเป้าหมายของการเรียนรู้ คณิตศาสตร์เพื่อนาไปใช้หรือต่อยอดอย่างชัดเจน • project based learning ทาให้ผู้เรียนรู้มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ในสถานการณ์จริงและมีการบูรณาการความรู้ • สร้างบรรยากาศการเรียนรู้แบบ active learning ทาให้ ผู้เรียนมีความสนุกสนานและกระตือรือร้น • สร้างการกระตุ้นและความท้าทายโดยใช้โจทย์ที่มีความ ซับซ้อน 7
- 10. เป็นแกนนาในการพัฒนาเกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนตามหลักการ Criterion Based Assessment ในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน พื้นที่การศึกษาราชบุรี โดย เน้นทักษะ 3 ด้าน คือ ความรู้ ทักษะการแก้ปัญหา และทักษะการสื่อสาร การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ประเมินการวัดประเมินผลโดยการติดตาม ข้อมูลป้อนกลับจากผู้เรียนและทีมอาจารย์ ผู้สอน และการทาวิจัยในชั้นเรียน 8
- 11. • เป็นต้นแบบในการจัดการเรียนรู้ตาม OBE จนเป็นที่ยอมรับและได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติ อาจารย์ด้านการเรียนการสอน ระดับมหาวิทยาลัย ปี 2557 • มีส่วนร่วมในการพัฒนาวิชาชีพอาจารย์ โดยเป็นพี่เลี้ยงอาจารย์ใหม่ และผู้นาในการ พัฒนาวิชาชีพด้านวิชาการและการสอน • ได้รับแต่งตั้งเป็นอาจารย์นิเทศก์สาหรับอาจารย์ใหม่ เพื่อพัฒนาอาจารย์ใหม่ให้มีสรรถ นะเบื้องต้นของผู้สอนภายใต้กรอบ KMUTT PSF • เข้าร่วม Community of Practice (CoP) อาจารย์นิเทศก์การสอนรุ่นที่ 2 และ รุ่นที่ 3 เพื่อแลกเปลี่ยนการนิเทศก์การสอน ปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนการสอน • ร่วมการประชาสัมพันธ์โครงการพัฒนาและปรับปรุงการเรียนการสอนในมหาวิทยาลัย ผ่านสื่อโปสเตอร์ที่ติดในมหาวิทยาลัย และวิดีโอประชาสัมพันธ์ “แนวคิดความเป็นครู” เพื่อสร้างความตระหนักถึงบทบาทที่สาคัญดังกล่าวของครู ปฏิรูปการศึกษา มจธ. เปลี่ยน วันนี้ สู่อนาคต KMUTT Educational Reform: The time for Change is now. คุณค่าในการพัฒนาวิชาชีพอาจารย์และจรรยาบรรณ 9