كيف تجعل درس مدارس الأحد مؤثر والجذاب.pdf


“
‫األطفال‬
‫ل‬ ‫يكسره‬ ‫من‬ ‫وليس‬ ً‫ا‬‫خبز‬ ‫يسألون‬
‫هم‬
”
‫مراثى‬
4:4

"
‫حسبما‬ ‫يكلمهم‬ ‫كان‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫كثيرة‬ ‫وبأمثال‬
‫يسمعوا‬ ‫أن‬ ‫يستطيعون‬ ‫كانوا‬
"
‫مرقس‬
33:4
-
34
2

‫بتحضـير‬ ‫اإلهـتمام‬ ‫لماذا‬
‫؟‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ‫الدرس‬
4

.1
‫هللا‬ ‫كلمة‬‫بقيمة‬ ‫استخفاف‬
.
.2
‫مل‬ ‫تقدير‬ ‫عدم‬
‫خط‬ ‫ايتللي‬ ‫ؤسليية‬
‫ورهتا‬
.
.3
‫األطفال‬ ‫يلقول‬ ‫ام‬‫رت‬‫اح‬ ‫عدم‬
.
5
‫بتحضري‬ ‫اإلهتمام‬ ‫عدم‬
‫ايدرس‬
‫هو‬

4
.
‫ه‬‫ه‬‫ن‬‫أل‬
‫ايت‬ ‫هدرس‬‫ه‬‫مل‬‫ا‬ ‫ه‬‫ه‬‫ر‬‫يوا‬ ‫أه‬ ‫هو‬‫ه‬‫ن‬‫أ‬
‫خم‬ ُ‫ه‬‫ه‬ ‫ل‬ ‫هر‬‫ه‬‫م‬‫أ‬
‫ه‬‫ه‬‫ي‬‫الم‬
‫إىل‬ ‫يلدى‬ ‫ا‬ ‫خه‬ ً‫ا‬‫خذهني‬ ً‫ا‬‫رخحي‬ ‫مؤستلد‬ ‫غري‬ ‫خهو‬
:

‫نفسه‬ ‫فى‬ ‫واثق‬ ‫وغير‬ ‫مهزوزة‬ ‫بصورة‬ ‫المدرس‬ ‫ظهور‬
.

‫الكثيرة‬ ‫التالميذ‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫عدم‬
.

‫لألطفال‬ ‫بوضوح‬ ‫الهدف‬ ‫وصول‬ ‫عدم‬
.
6

.3
‫األطفال‬ ‫خسط‬ ‫اخلدمة‬ ‫أله‬
ً‫ا‬‫رد‬ ‫رية‬ ‫ط‬
..
‫يصدق‬ ُ‫ف‬ ‫اي‬ ‫أله‬
‫املدرس‬ ‫يقوي‬ ‫ما‬ ُ‫ك‬
‫حقائق‬ ‫قدمت‬ ‫يو‬ ‫فماذا‬
‫؟‬ ‫صحيحة‬ ‫غري‬
7

‫والجذاب‬ ‫المؤثر‬ ‫الدرس‬ ‫أهمية‬

9
‫وليس‬ ‫الدرس‬ ‫فى‬ ‫الموضوع‬ ‫الهدف‬ ‫وصول‬ ‫لضمان‬
‫فقط‬ ‫االستماع‬
1
‫لتوصيل‬
‫المعلومة‬
‫وسهلة‬ ‫بسيطة‬ ‫بطريقة‬ ‫الكبيرة‬ 2
‫تركيز‬ ‫وقت‬ ‫إلطالة‬
‫الطفل‬ 3
‫الصعب‬ ‫للطفل‬ ‫الوصول‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ 4
‫إلى‬ ‫الوصول‬
‫األطفال‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ 5

‫وضوح‬ ‫عدم‬
‫الهدف‬
‫بااألطف‬ ‫واإلستهتار‬ ‫الكسل‬
‫ال‬
‫الساب‬ ‫الخبرات‬ ‫على‬ ‫اإلتكال‬
‫قة‬
‫والجذاب‬ ‫المؤثر‬ ‫الدرس‬ ‫معوقات‬

‫جذاب‬ ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫فى‬ ‫الرئيسية‬ ‫الخطوات‬
11

1
-
‫الرب‬ ‫من‬ ‫المعونة‬ ‫وأطلب‬ ‫صلى‬
.
‫ددى‬‫د‬‫ف‬ ‫ددو‬‫د‬‫ه‬ ‫ددرب‬‫د‬‫ال‬ ‫ددى‬‫د‬‫عل‬ ‫ددال‬‫د‬‫واإلتك‬ ‫ددالة‬‫د‬‫الص‬ ‫دددم‬‫د‬‫ع‬
‫بالمسؤلية‬ ‫استهانة‬ ‫الواقع‬
.
12

2
-
‫بتركيدز‬ ‫عاديدة‬ ‫قدراءة‬ ‫مدرة‬ ‫الكتابيدة‬ ‫األجزاء‬ ‫اقرأ‬
....
‫ثد‬
‫م‬
‫ددة‬‫د‬‫متأني‬ ‫ددة‬‫د‬‫دراس‬ ‫ددته‬‫د‬‫ودراس‬ ‫ددابى‬‫د‬‫الكت‬ ‫ددزء‬‫د‬‫الج‬ ‫ددراءة‬‫د‬‫ق‬ ‫ددادة‬‫د‬‫إع‬
‫اآلتى‬ ‫إلستخراج‬
:

‫والبالد‬ ‫األماكن‬

‫القصة‬ ‫حدوث‬ ‫زمن‬

‫واألسماء‬ ‫القصة‬ ‫شخصيات‬

‫الصعبة‬ ‫الكلمات‬

‫المستخدمة‬ ‫األوزان‬ ‫أو‬ ‫أوالمسافات‬ ‫العمالت‬

‫عناصرالطبيعية‬
‫البحار‬ ‫من‬ ‫المستخدمة‬
-
‫الجبال‬
-
‫الحي‬
‫وانات‬
13


3
-
‫لألطفال‬ ‫تقديمه‬ ‫المراد‬ ‫الهدف‬ ‫تحديد‬
.

‫م‬ ‫البد‬ ‫لكن‬ ‫فقط‬ ‫قصة‬ ‫مجرد‬ ‫الدرس‬ ‫ّم‬‫د‬‫تق‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫احذر‬
‫ن‬
‫وتعليم‬ ‫هدف‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫تبرز‬ ‫أن‬
.

‫سؤالين‬ ‫نفسك‬ ‫اسأل‬ ‫الهدف‬ ‫تحديد‬ ‫وعند‬
:

‫الدرس؟‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ولألطفال‬ ‫لى‬ ‫يقوله‬ ‫أن‬ ‫هللا‬ ‫يريد‬ ‫ماذا‬

‫الدرس؟‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫احتياج‬ ‫هو‬ ‫ما‬
14

‫خالحظ‬
...
➢
ً‫ا‬‫شخصي‬ ‫أنت‬ ‫فيك‬ ‫ر‬ّ‫ث‬‫أ‬ ‫الهدف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
.
➢
‫لألطفال‬ ‫مناسب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
(
‫واحتياجاتهم‬ ‫سنهم‬
.)
➢
‫للدرس‬ ‫المحددة‬ ‫المدة‬ ‫فى‬ ‫تقديمه‬ ‫الممكن‬ ‫من‬
.
15

‫من‬ ‫أفضل‬ ‫الطرق‬ ‫بعشرات‬ ‫واحدة‬ ‫حقيقة‬ ‫تعليم‬
‫واحد‬ ‫درس‬ ‫فى‬ ‫حقيقة‬ ‫عشرين‬ ‫تعليم‬
‫أن‬ ‫تذكر‬
16

4
-
‫الكتابية‬ ‫اآلية‬ ‫إختيار‬
‫اآلية‬ ‫لتحفيظ‬ ‫ومبتكرة‬ ‫جذابة‬ ‫طريقة‬ ‫إختار‬
‫اآلية‬ ‫تعليم‬ ‫وقت‬ ‫حدد‬
(
‫آخ‬ ‫أو‬ ‫الدرس‬ ‫بداية‬ ‫فى‬
‫ره‬
)
‫المع‬ ‫وتبسيط‬ ‫شرحها‬ ‫ضرورة‬ ‫مع‬ ‫للسن‬ ‫مناسبة‬
‫نى‬
‫حددته‬ ‫الذى‬ ‫الهدف‬ ‫نفس‬ ‫تخدم‬
17

5
-
‫البحث‬
‫عن‬
‫مدخل‬
‫شيق‬
‫للدرس‬
‫من‬
‫نفس‬
‫الجزء‬
‫الكتابى‬
‫أو‬
‫من‬
‫الخارج‬
‫يكون‬
❖
‫قليلة‬ ‫مدته‬
❖
‫الهدف‬ ‫صلب‬ ‫ويخدم‬
18

6
-
‫الدرس‬ ‫تقديم‬ ‫ووسيلة‬ ‫طريقة‬
o
‫القصة‬ ‫في‬ ‫الهامة‬ ‫األحداث‬ ‫اختار‬
o
‫األطف‬ ‫ولسن‬ ‫للهدف‬ ‫مناسبة‬ ‫إيضاح‬ ‫جهزوسيلة‬
‫ال‬
‫جيدا‬ ‫عليها‬ ‫وتدرب‬
o
‫مختلفة‬ ‫صوت‬ ‫نبرات‬ ‫استخدم‬
o
‫وتركيز‬ ‫للوقت‬ ‫انتبه‬
‫االطفال‬
19

‫استخدم‬
‫طرق‬
‫متنوعة‬
‫ووسائل‬
‫إيضاح‬
‫بسيطة‬ ‫أو‬ ‫مبتكرة‬
‫لتوصيل‬
‫واأله‬ ‫الحقائق‬
‫داف‬
‫ومؤثرة‬ ‫شيقة‬ ‫بطريقة‬

21
‫الخاتمة‬
‫جدأ‬ ‫المهم‬ ‫من‬
‫بعض‬ ‫بمناقشة‬ ‫الهدف‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬
‫األسئلة‬
‫إعطاء‬ ‫أو‬
‫تأثرهم‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫لألطفال‬ ‫فرصة‬
‫وطلب‬ ‫للصالة‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫ثم‬ ‫بالهدف‬
‫لتطبيق‬ ‫الرب‬ ‫من‬ ‫المعونة‬
‫التعليم‬
‫العملية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬
7
-
‫م‬
‫الدرس‬ ‫بعد‬ ‫فجأة‬ ‫تتوقف‬ ‫أن‬ ‫الخطأ‬ ‫ن‬

‫الدرس‬ ‫تقديم‬ ‫عند‬ ‫هامة‬ ‫مالحظات‬
22

23
‫لألطفال‬ ً‫ا‬‫مواجه‬ ‫كن‬
‫الحظ‬
‫األطفال‬ ‫جلوس‬
‫وحالهم‬
‫كن‬
ً‫ا‬‫مبتسم‬
‫األطفال‬ ‫أمام‬
‫كن‬
ً‫ا‬‫واثق‬
‫تقدمه‬ ‫بما‬ ً‫ا‬‫ومقتنع‬
‫ومعروفة‬ ‫سهلة‬ ‫كلمات‬ ‫استخدم‬
‫ال‬
ً‫ا‬‫عادي‬ ‫كن‬ ‫بل‬ ‫مالبسك‬ ‫فى‬ ‫تسرف‬


‫أنت‬ ‫اقـتـناعك‬ ‫قدر‬ ‫على‬
‫بالدرس‬
‫المفهوم‬ ‫نفس‬ ‫سيصل‬
‫لألطفال‬

‫يقب‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫وأقوالك‬ ‫تعليمك‬ ‫األطفال‬ ‫يقبل‬ ‫أن‬ ‫قبل‬
‫أنت‬ ‫لوك‬
ً‫ال‬‫أو‬
...
‫وبال‬ ‫وإلتزامك‬ ‫محبتك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يقبلوك‬ ‫دعهم‬
‫تالى‬
‫بسهولة‬ ‫تعليمك‬ ‫سيقبلوا‬
24
‫تذكر‬

كيف تجعل درس مدارس الأحد مؤثر والجذاب.pdf

More Related Content

Similar to كيف تجعل درس مدارس الأحد مؤثر والجذاب.pdf (20)

More from drnerben5 (20)

كيف تجعل درس مدارس الأحد مؤثر والجذاب.pdf