penilaian sumatif dan formatif
11 likes34,714 views
Dokumen ini membincangkan penilaian formatif dan sumatif yang melibatkan tiga jenis aktiviti penilaian: mengesan penguasaan, kemajuan, dan pencapaian, dengan fokus pada tujuan dan cara pelaksanaan. Penilaian formatif dijalankan semasa pengajaran untuk membaiki kelemahan, manakala penilaian sumatif menilai pencapaian keseluruhan pelajar secara berkala. Kedua-dua jenis penilaian penting untuk memberi maklum balas kepada guru dan murid mengenai prestasi dan kemajuan pembelajaran.
penilaian sumatif dan formatif
- 1. PENILAIAN FORMATIF DAN SUMATIF Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh Nordin Tahir, IPIP
- 2. 3 jenis aktiviti penilaian : Penilaian Mengesan Penguasaan : semasa guru mengajar utk kesan kelemahan dlm kemahiran dan dibetulkan serta merta. Penilaian Mengesan Kemajuan : selepas beberapa kemahiran diajar, utk mengesan kemajuan (penilaian) dan tentukan MM yg perlukan pemulihan / pengayaan. / dilakukan secara formal / tdk formal Penilaian Mengesan Pencapaian : selepas beberapa topik diajar, utk kesan pencapaian MM dan tentukan kedudukan dlm kumpulan. Libatkan banyak kemahiran / dilakukan secara formal Nordin Tahir, IPIP
- 3. PENILAIAN MENGESAN PENCAPAIAN Bila : selepas mengajar beberapa topik / penggal Tujuan : mengesan pencapaian MM dlm topik / tentukan kedudukan / menilai pencapaian Cara : Formal / markah dan gred direkodkan PENILAIAN MENGESAN KEMAJUAN Bila : selepas beberapa kemahiran dlm satu topik Tujuan : kesan kemajuan ttg kemahiran yg telah diajar / adakan aktiviti pemulihan / pengayaan Cara : formal / tdk formal (pemerhatian, lisan, hasil kerja) PENILAIAN MENGESAN PENGUASAAN Bila : semasa mengajar Tujuan : mengesan kelemahan penguasaan dlm sesuatu kemahiran Cara : tidak formal / betulkan kelemahan serta merta #. 3 aktiviti penilaian di atas boleh dikelaskan kpd 2 iaitu : € - Penilaian Formatif € - Penilaian Sumatif Nordin Tahir, IPIP
- 4. PENILAIAN FORMATIF Pentaksiran sistematik semasa P&P dlmsatu unit / topik utk baiki proses P&P Dijalankan sepanjang masa / P&P Maklumat digunakan dlm P&P utk bantu guna / MM capai HP Cara : A. Infomal : melalui pemerhatian, latihan, soal- jawab. : guru betul kelemahan MM ketika aktiviti / semasa P&P berjalan. Nordin Tahir, IPIP
- 5. Formal : penyediaan item ujian libat langkah berikut : * tentukan unit / topik pbj yg dinilai * tetapkan pkat pencapaian yg mahu di capai. * senaraikan aspek yg diuji dlm unit itu * membetulkan item ujian. Ujian dianggap sbg rangsangan pbj MM yg berkembang positif rasa kejayaan ujian beri rangsangan berterusan m.kala MM yg lemah patut diberi bimbangan penyediaan Contoh PF : Penilaian berterusan di sekolah / Penilaian Kendalian Sekolah / Penilaian Portfolio. Nordin Tahir, IPIP
- 6. PENILAIAN SUMATIF Proses pengumpulan maklumat utk kesan tahap pencapaian MM secara keseluruhan ikut kursus, unit pbj / program dlm masa tertentu. Dijalankan secara berkala (akhir / pertengahan semester, akhir kursus / tahun) dgn beri markah / gred Nordin Tahir, IPIP
- 7. Kepentingan PS kpd guru / murid : Bukti keberkesanan P&P Maklum balas tahap prestasi pencapaian pelajar Data penting buat analisis statistik utk tujuan laporan Buat ramalan kerjaya / potensi MM utk kursus akan dtg Pengiktirafan kerjaya (beri sijil / ijazah) Contoh PS : Peperiksaan Pertengahan Tahun / Semseter Peperiksaan Akhir Tahun / Semester UPSR, PMR, SPM, STPM, Akhir Kursus Nordin Tahir, IPIP
- 8. PERBEZAAN ANTARA PENILAIAN FORMATIF DAN PENILAIAN SUMATIF JENIS PERBEZAAN PENILAIAN FORMATIF PENILAIAN SUMATIF CIRI-CIRI Ujian formal @ tidak formal Ujian formal utk mengesan utk mengesan penguasaan PENGERTIAN pencapaian dlm sesuatu dan kemajuan pelajaran tahap persekolahan dalam BD Mengesan penguasaan / Mengesan pencapaian murid kemajuan pelajar utk berdasarkan beberapa unit TUJUAN membaiki kelemahannya dgn pembelajaran dan serta merta pemeringkatan gred murid Ujian formal / tdk formal Ujian formal dlm beberapa AKTIVITI semasa P&P secara individu, waktu pelajaran secara kumpulan atau kelas kelas atau tingkatan Nordin Tahir, IPIP
- 9. Semasa mengajar sesuatu Selepas mengajar beberapa MASA atau beberapa kemahiran unit pembelajaran Tdk Formal (pemerhatian / soal Formal : Ujian kertas-pensil BENTUK jawab). Formal (ujian kertas ujian lisan dlm masa yg pensil dlm masa singkat) sesuai Secara individu / kumpulan / SASARAN Secara kelas / tingkatan kelas Meliputi sesuatu kemahiran Meliputi beberapa unit LIPUTAN (ujian tdk formal) / Beberapa pembelajaran @ sesuatu kemahiran (ujian formal) tahap persekolahan Nordin Tahir, IPIP
- 10. Tiada (bg ujian tdk formal) dan Penggunaan rekod profil REKOD penggunaan senarai semak / atau pensijilan rekod prestasi (ujian formal) Membetulkan kelemahan dgn Menempatkan MM dlm kelas serta merta @ menjalankan yg sesuai / Merancang @ ubah TINDAKAN aktiviti pemulihan / pengayaan suai pelajaran, kurikulum / dlm kelas Pensijilan ikut pencapaian CONTOH Nordin Tahir, IPIP