2. Planifica lo que haces: pierde 1 minuto y ganarás 1 hora; pierde 1 hora y ganarás 1 día; pierde 1 día y ganarás 1 mes Xesco Espar (entrenador d’handbol i coach)
3. Temporalitzar Concepte: Estructuració dels continguts seleccionats en funció de la jerarquització dels objectius tenint en consideració als factors de context (centre, alumnes temps etc..) i on s’indica la durada del treballs d’aquests continguts en funció de la seva importància
4. Elements de la temporalització El planning Unitats didàctiques Sessions de treball
5. El planning És la essència de la planificació i constitueix l’esquema on s’inclouen tots els altres elements Numero d’Unitats didàctiques Durada Nom de la unitat Data aproximada Els objectius Els continguts Avaluació
7. Resum d’objectius En una temporalització els objectius s’expressen de forma general per tal de donar una visió més ample. També es pot fer una referència al objectiu general al que fa referència la UD.
8. Resum de Continguts Els continguts, a la vista dels objectius d’aquesta temporalització es seleccionen i es mostren a grans trets ,de manera que cada unitat didàctica o sessió estigui programada en uns continguts generals que posteriorment es desenvoluparan.
9.
10. Estructura dels continguts durant l’any o en la unitat didàctica Factors prescriptius o normatius Factors personals del professor Factors de l’alumnat Factors propis dels continguts Generalitat Especificitat
11. Estructura dels continguts durant l’any o en la unitat didàctica Factors del context Disponibilitat de medis naturals Factors metereològics Instal.lacions del centre i coincidència horària Característiques i possibilitats de l’entorn pròxim
12. 1. Factors prescriptius Es refereixen a les directrius publicades per organismes oficials, on ens suggereixen la forma d’ensenyar aquests continguts i com progressar i quina metodologia utilitzar Els objectius ens guiaran en l’estructuració dels continguts d’una etapa, d’un cicle o d’un curs.
13. 2. Factors personals del professor La concepció educativa del professor farà que la seqüenciació de continguts per cicles sigui personal, i respongui a la seva idea d’entendre la matèria.
15. 4.Factors propis dels continguts Per la característica de l’àmbit motor fa que els continguts de l’activitat física s’ordenin d’una manera especial, per pura lògica interna, que permet progressions didàctiques: 1- Del contingut senzill al complex 2- Del general al específic 3- En funció de la metodologia
