Presentatie O3, Jaap Buitink
- 1. Schoolleiders bevorderen onderzoek Jaap Buitink
- 2. Waarover hebben we het: wat is onderzoek voor en door scholen? Vanuit probleemanalyse oplossingen bedenken en veranderingen c.q. ontwikkelingen inzetten, dus handelingsgericht Te onderscheiden van veranderingen c.q. ontwikkelingen vanuit wensen of leuke ideeën.
- 3. Waarover hebben we het: wat is onderzoek Waarover hebben we het: soorten onderzoek Beschrijvend onderzoek: kenmerken in kaart brengen (bijv.: is de motivatie van H4 voor… groot?) Exploratief onderzoek: samenhangen en verschillen (bijv. is de motivatie van H4 voor… groter dan voor…?) Toetsend onderzoek: verwachtingen t.a.v. samenhangen en verschillen toetsen (bijv. als we dit doen wordt de motivatie van H4 voor… groter?)
- 4. Focus van onderzoek inzetten als middel bij kwaliteitszorg (PDCA) op drie niveaus Schoolniveau (bijv. instroom, doorstroom, uitstroom en factoren die dat beïnvloeden) Team-, locatie, schoolsoortniveau (bijv. leerplein in VMBO 3 en 4) Klasseniveau (vaak de vorm van actieonderzoek)
- 5. Leraar: van probleemoplosser naar onderzoeker Problemen oplossen Analyse eigen situatie -› zoeken van oplossingen -› kiezen van oplossing -› toetsen of probleem is opgelost (korte termijn) Onderzoek doen als instrument voor systematische schoolontwikkeling.
- 6. Academische VO-scholen: succesfactoren Eigenaarschap bij docenten (onderzoeksvraag en/of doen van onderzoek) Eigenaarschap schoolleiding, binden aan het doen van onderzoek, vóórleven Facilitering: tijd, vrijroosteren, ondersteuning intern en extern. Vanuit leiding: waarderen, stimuleren, ondersteunen, aandacht geven Samenwerken van docenten Communicatie, infrastructuur, leercultuur
- 7. Ervaringen CVO zuid-west Fryslân Rooster (vaste tijden, gezamenlijk), tijd, faciliteit Plaats binnen de organisatie (een groep) met leiding en begeleiding Externe ondersteuning Onderzoeksvraag heeft relatie met teams. Teams en management moeten leren denken vanuit onderzoek doen en met onderzoeksvragen (in plaats van in termen van oplossingen)
- 8. Begeleiden van onderzoek Slechte ervaringen met invliegen van deskundigen die gaan vertellen wat onderzoek is en een training gaan verzorgen Beter: begeleiden on-the-job Van daaruit training in aspecten van het doen van onderzoek, bijvoorbeeld korte cursus in opstellen en verwerken van enquêtes
- 9. En nu dan…? Hoe aansluiten bij wat al gedaan wordt Hoe doen van onderzoek in uw school opstarten? Hoe onderzoek doen gaande houden? Wat is uw rol daarin?
Editor's Notes
- #4: Hier tijdje bij stil staat. Voorbeelden: Groei water land Bewegen water/land Vaarbewijs op land halen (theorie), op water toepassen. Vergelijken met het landschap voor opleiden in de school Dit concept wordt gehanteerd in de meeste opleiden in de school projecten Maar concept is te beperkt. Anders Kijken