Positioneren en Professionaliseren van Leren (PPL)
0 likes2,767 views
Om inzichtelijk te maken welke bijdrage leren levert aan uw organisatie heeft TriamFloat een model ontwikkeld. Het model ‘Positioneren en Professionaliseren van Leren’ onderscheidt vijf fasen, van Ad Hoc fase tot Creërende fase. De uitwerking van elke fase in zes, te beïnvloeden aandachtsgebieden maken het model tot een herkenbaar en praktisch handvat.
Positioneren en Professionaliseren van Leren (PPL)
- 1. Positioneren en Professionaliseren van leren Strategie Waarde & Ontwikkeling Creërende fase Volwassen fase Kwalitatieve fase Kwantitatieve fase Ad hoc fase © TriamFloat Structuur Processen & Organisatie Cultuur Basiswaarden & Leiderschap Mensen Mensbeeld Middelen Budget & ICT Resultaten Producten & Effecten Leren en organisatieontwikkeling gaan samen. Leren is aanwezig in alle organisatieprocessen. Individuen, groepen en organisatie nemen initiatief en creëren eigen leerprocessen. Experimenteren, creativiteit, denken in mogelijkheden oplossingsgerichtheid. Zelfsturende teams. Leider is voorbeeld, inspirator, motivator. Medewerker ontwikkelt vanuit bevlogenheid en op eigen kracht zichzelf en de organisatie. Persoonlijk meesterschap. ‘Business case’ is leidend voor de inzet van middelen. Vernieuwing en ontwikkeling van (nieuwe) producten en diensten door kenniscreatie. Leren is een collectief proces. Leerstrategie is integraal onderdeel van de organisatiestrategie. HRD inspireert tot leren met een aanbod van formele én informele leerinterventies. Korte lijn HRD naar directie. Veranderen, verbeteren, flexibiliteit, samenhang. Dienend leiderschap, coaching door de manager. Medewerker is kapitaal en kritische succesfactor. Talentontwikkeling. Opleidingsbudget in de lijn. ICT ondersteunt sociale leerprocessen. Verbetering van huidige producten en diensten door kennisdeling met anderen. Leren is een individueel proces, gericht op de doelen en strategie van de organisatie. Inzet van leren is maatwerk. Afdeling opleidingen stroomlijnt leren, biedt centraal opleidingsaanbod en bewaakt de kwaliteit. Afstemming met lijn. Logica, efficiency, stabiliteit. Situationeel leidinggeven. Match vraag en aanbod personeel. Loopbaanontwikkeling. Afdeling opleidingen beheert budget. Meer geavanceerde ICT ondersteunt administratieve en logistieke processen. Borging van huidige producten en diensten door individuele kennistransfer naar de praktijk. Leren is een individueel proces, waarbij er nauwelijks relatie is met de organisatiestrategie. Leren wordt gezien als opleiden/trainen. Portefeuillehouder opleidingen heeft makelaarsfunctie. Verantwoordelijkheden MT en medewerkers zijn niet benoemd. Rationaliteit, werk goed doen, formalisme. Sturend leiderschap, gericht op beheersing. Medewerker leert functioneel en onder invloed van consequenties. Functieontwikkeling. Portefeuillehouder opleidingen bewaakt het budget met regels. Beperkte ICT-tools ondersteunen administratieve en logistieke processen. Vergroten individuele expertise. Onvoorspelbaar effect op producten en diensten. Leren is een individueel proces, waarbij er geen relatie is met de organisatiestrategie. Leren wordt gezien als opleiden/trainen. Niemand speciaal met leren en ontwikkelen belast. Initiatief voor volgen van opleiding ligt bij medewerker of leidinggevende. Loyaliteit, inzet, discipline, probleemgerichtheid. Sturend leiderschap. Medewerker is middel en inwisselbaar. Ontwikkeling op basis van persoonlijke belangstelling of in opdracht van de leidinggevende. Opleidingsbudget op aanvraag beschikbaar. Oplossen incidentele problemen of beloning voor medewerker.
- 2. groei en verandering mogelijk maken Structuur cultuur Mensen Middelen resultaten Processen & Organisatie Basiswaarden & leiderschap Mensbeeld Budget & ICT Producten & effecten Strategie cultuur Mensen Middelen resultaten Waarde & ontwikkeling Basiswaarden & leiderschap Mensbeeld Budget & ICT Producten & effecten Strategie Structuur Mensen Middelen resultaten Waarde & ontwikkeling Processen & Organisatie Mensbeeld Budget & ICT Producten & effecten Strategie Structuur cultuur Middelen resultaten Waarde & ontwikkeling Processen & Organisatie Basiswaarden & leiderschap Budget & ICT Producten & effecten Strategie Structuur cultuur Mensen resultaten Waarde & ontwikkeling Processen & Organisatie Basiswaarden & leiderschap Mensbeeld Producten & effecten Strategie Structuur cultuur Mensen Middelen Waarde & ontwikkeling Processen & Organisatie Basiswaarden & leiderschap Mensbeeld Budget & ICT Strategie Structuur cultuur Mensen Middelen Waarde & ontwikkeling Processen & Organisatie Basiswaarden & leiderschap Mensbeeld Budget & ICT verwarring geen samenhang & visie Chaos geen besturing & beheersing weerstand geen binding Ongerustheid geen vaardigheden frustratie geen voorzieningen nutteloosheid geen toegevoegde waarde resultaten Producten & effecten Groei en verandering Gebaseerd op: T. Knoster, TASH Conference Washington D.C.,