2. Hola famílies,
Comença un nou curs i amb ell un munt de reptes,
emocions i experiències.
A continuació, us presentarem un petit recull
d’aspectes bàsics d’aquest curs.
3. PROFESSORS QUE
INTERVENEN
• Coordinadora d’EP: Eva Pallarols
• Tutora 1r: Isabel García
• Tutora 2n: Pilar Plumed
• Tutora 3r: Mari Carmen Bitrian
• Tutora 4: Concha Jarne
• Tutora 5è: Eva Pallarols Cotutor: Juanjo Escudero
• Tutora 6è: Montse García Cotutora: Sofia García
• Especialista en ciències: Rafael González
• Especialista en música: Laura González
• Especialista en anglès: Eva Pallarols
• Especialista en Educació física: Juanjo Escudero
• Especialista en tallers: Alba Grau
• Especialista en tallers: Toni Martínez
4. ACTIVITATS I SORTIDES
2n TRIMESTRE:
• Cicle Inicial i Cicle Mitjà: 5 de febrer. Snow White. (teatre en anglès)
• 3r TRIMESTRE:
• Cicle Inicial i Cicle Mitjà: 23 D’Abril. Plaça de la Vila.
• 12-13-14 de maig. Colònies
Les sortides formen part de la programació i són tan importants com el treball de
classe.
1r TRIMESTRE:
• Cicle Inicial i Cicle Mitjà: 25 – 26 – 27 de novembre. A ritme de
nombres i xifres (flaix cultural matemàtiques) COSMOCAIXA
5. EXTRAESCOLARS MIGDIA
ETAPA HORARI ACTIVITAT
Educació Infantil
Educació Primària
Dimarts i dijous
“Taller d’estimulació musical”
Piano
Educació Infantil
Educació Primària
Dijous
“Ceràmica”
Educació Infantil
Educació Primària
Dimarts i dijous
“Repàs classes d’anglès”
Educació Primària Dimarts i dijous “Anglès”
Educació Primària Tots els dies “Ajudem a fer els deures”
6. EXTRAESCOLARS TARDA
ETAPA HORARI ACTIVITAT
Educació Infantil
Educació Primària
Dilluns i dimecres
“Futbol”
Educació Infantil
Educació Primària
Dilluns i dimecres
“HIP – HOP”
Educació Infantil
Educació Primària
De dilluns a dijous
“Tècniques d’estudi”
Educació Primària Dilluns i dijous “Matemàtiques”
Educació Primària Divendres “Futbol”
7. SERVEIS
ETAPA HORARI ACTIVITAT
Tots els dies Tot el curs
“Canguratge”
(8 a 9 del matí)
A concertar.
Contactar a
secretaria
“Logopedia” Servei al
nostre Centre
Dilluns i dimecres
(en funció del grup)
Inici: d’octubre
Final: de
desembre
“Piscina”(Can Zam)
8. • Establir nous canals de comunicació i relació entre
tots els membres de la comunitat educativa.
• Establir mecanismes de millora en totes les àrees
instrumentals a totes les etapes educatives.
OBJECTIUS DE L’ANY
9. PLA D’ACCIÓ
Millora de la comunicació amb les famílies
• Delegats de curs.
• Comunicació a través de l’agenda i la plataforma
digital Clickedu.
• Entrevistes amb les famílies.
• Reunió a principi de cada trimestre amb un parell
o tres de representants de pares de cada curs
escolar.
10. • Cantada de Nadal:
• Festa de la primavera: 15 de febrer
• Sortida a Montserrat: 31 de maig de 2014.
• Setmana del “Flaix cultural”.
PLA D’ACCIÓ
12. PLA D’ACCIÓ
• Llengua catalana:
– Obtenir un nivell de català equivalent al nivell B (1r i 2n ESO) i nivell C
per als cursos de 3 i 4t d’ESO.
– Vetllar per la millora de les capacitats de comprensió lectora i
expressió escrita.
• Llengua castellana:
– Vetllar per la millora de les capacitats de comprensió lectora i
expressió escrita.
Establir mecanismes de millora en totes les àrees
instrumentals a totes les etapes educatives
13. PLA D’ACCIÓ
• Llengua anglesa:
– Vetllar per un major treball relatiu a la comprensió oral i
escrit de la llengua anglesa.
– Fomentar l’oralitat i la parla.
• Matemàtiques:
– Reforçar els blocs de continguts d’espai, mesura i forma
(geometria i volums).
– Vetllar per la millora significativa de les habilitats en càlcul,
numeració mental i raonament.
• Coneixement del medi i Ciències socials:
– Treballar la competència bàsica d’aprendre a aprendre.
– Experimentar i aprendre de forma pràctica al laboratori.
14. PLA D’ACCIÓ
• Preveure les necessitats pedagògiques dels grups i establir els
reforços i grups d’ampliació.
• Realitzar i adequar els plans individuals dels alumnes que en
precisin.
• Derivar noves situacions pedagògicament adverses al Gabinet
Psicopedagògic del centre per tal que en faci les proves
tècniques pertinents.
• Informar i assessorar tècnicament a l’equip docent del centre
de les necessitats pedagògiques dels grups de l’escola i dels
casos individuals que presenten alguna mena de handicap.
• Assessorar a les famílies dels alumnes en relació a la
optimització dels processos d’ensenyament-aprenentatge dels
seus fills.
• Facilitar a les famílies i cos docent material pedagògic
complementari per a respondre amb coherència a les demandes
educatives dels grups i alumnes del centre.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
15. PLA D’ACCIÓ
• Aplicar tests estandarditzats a cada final de cicle per millorar el control i
seguiment de l’alumnat, orientar-lo al llarg de la seva educació i descartar
possibles patologies.
• Es donarà l’informe dels resultats amb el butlletí de notes trimestral.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
P5: Avaluació de la lateralitat.
Temporalització: Octubre 2013.
2EP: Avaluació i contingut de l’estudi de les habilitats cognitives.
Temporalització: Gener 2014.
4EP: Estudi de la personalitat infantil.
Temporalització: Novembre 2013.
6EP: Sociograma.
Temporalització: Març 2014.
2ESO: Avaluació de les aptituds i preferències vocacionals
Temporalització: Maig 2014.
4ESO: Orientació professional especialitzada.
Temporalització: Març 2014.
16. • Adquisició de les competencies bàsiques, que han de contribuir al desenvolupament
personal de l’alumne. En especial, l’assoliment d’un bon nivell d’expressió i
comprensió orals, d’expressió oral, d’expressió escrita i de comprensió lectora,
d’habilitats matemàtiques bàsiques i d’autonomia en l’aprenentatge. Així mateix, la
consolidació d’un hàbit de lectura independent, diària i reflexiva, que formi lectors
capaços d’accedir al contingut de qualsevol text.
• El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua emprada com a llengua
vehicular i d’aprenentatge del sistema educatiu.
• La importància de l’aprenentatge de, com a mínim, una llengua estrangera, amb
l’objectiu que els alumnes n’adquireixin les competències d’escoltar, llegir,
conversar, parlar i escriure, d’acord amb el Marc europeu comú de referència. Així
mateix, la seva progressiva introducció en continguts d’àrees no linguísitiques a
partir de l’educacció primària.
OBJECTIUS DE L’ETAPA
17. • L’ús de les TIC i dels recursos digitals ha d’afavorir la millora
dels processos d’ensenyament i aprenentatge i dels resultats
escolars, així com donar suport a l’atenció a les necessitats
educatives específiques i a la diversitat dels alumnes.
• Les avaluacions censals de competències bàsiques de 6è
d’educació Primària i de 4t d’Educació Secundària obligatòria
aportaran dades significatives sobre el conjunt dels sistema
educatiu, sobre cada alumne en particular i sobre cada centre
educatiu.
• L’atenció específica als alumnes amb altres capacitats, perquè
puguin, dins del marc curricular establert, desenvolupar al
màxim el seu talent, en benefici d’ells mateixos i dels seus
companys.
• La identificació precoç dels trastorns
d’aprenentatge, comunicació i llenguatge i de la conducta i de
la seva adequada atenció metodològica i personalitzada.
OBJECTIUS DE L’ETAPA
18. GRÀCIES
PER LA SEVA ATENCIÓ
Eduquem per saber.
Eduquem per estimar.
Eduquem per conviure.
Eduquem per ésser fidels a Déu i als homes.
