Rpp expressing intension
Download as DOCX, PDF1 like12,846 views
Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Bahasa Inggris di SMA mengenai mengungkapkan niat. RPP mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, metode, media, langkah-langkah pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Fokus pembelajaran adalah pada kemampuan siswa untuk menyusun teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan niat melakukan sesuatu dengan memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.
Rpp expressing intension
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama satuan pendidikan : SMA Mata pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : X/1 Materi pokok : Expressing Intention Alokasi waktu : 1x25 menit A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam seta dalam menemptkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
- 2. B. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi: 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 1.1.1. Merasa senang dalam mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 1.1.2. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran bahasa Inggris. 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.1.1. Menyapa guru dan teman menggunakan bahasa Inggris dengan santun. 2.1.2. Menunjukkan perilaku santun dalam mendemonstrasikan ungkapan niat melakukan sesuatu. 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.2.1. Berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran di kelas. 2.2.2. Menyelesaikan tugas bahasa Inggris mengenai niat melakukan sesuatu tepat waktu. 2.3. Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan Komunikasi fungsional. 2.3.1. Menjawab sapaan guru dan teman menggunakan bahasa Inggris dengan santun dan benar. 2.3.2. Menyelesaikan tugas yang menjadi bagiannya dalam kerja kelompok. 3.1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, sesuai dengan konteks penggunaanya. 3.1.1 Menentukan hal-hal yang berkaitan dengan teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu melalui gambar atau video dengan penuh percaya diri, bertanggung jawab dan kerjasama yang baik.
- 3. 3.1.2 Menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, sesuai dengan konteks penggunaanya dengan penuh percaya diri, bertanggung jawab dan kerjasama yang baik. 4.1. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. 4.1.1. Menyusun teks lisan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks penggunaanya secara kelompok dengan penuh percaya diri, bertanggung jawab dan kerjasama yang baik. 4.1.2 Menyusun teks lisan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks secara individu maupun kelompok dengan penuh percaya diri, bertanggung jawab dan kerjasama yang baik. C. Tujuan pembelajaran : Pertemuan 1 Peserta didik terampil menangkap makna, mengeksplorasi dan menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks secara jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif. D. Materi Pembelajaran Materi pokok: Teks lisan dan tulis untuk menyatakan niat melakukan sesuatu 1. Fungsi sosial Menanyakan, menyatakan, mengidentifikasi, menganalisis, mempromosikan, merencanakan, berdiskusi dll. 2. Struktur Teks
- 4. a. Penyampaian rencana yang akan dilakukan di kemudian hari. 3. Unsur Kebahasaan a. Future tense (Will and to be going to). b. Would like and Would rather. c. Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. d. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika membacakan tentang niat melakukan sesuatu secara lisan. e. Rujukan kata. 4. Integrasi Muatan Lokal Pariwisata: Membuat masukan berupa planning atau rencana wisata untuk liburan sekolah bersama 5. Bahan Aktualisasi Kegiatan Kepramukaan Mengadakan acara diskusi bersama dalam penentuan kegiatan kemah Persami (Apa, kapan dan Bagaimana) Mengadakan kampanye untuk menyampaikan visi dan misi calon ketua putra putri di organisasi pramuka di SMA ( pradana dan pradani) 6. Sumber: www.youtube.com E. Metode Pembelajaran TBL (Task Based Learning), Diskusi, Tanya Jawab, dan Presentasi F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : VCD dan Power Point Presentation 2. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active 3. Sumber Belajar : Suara Guru, www.youtube.com. G. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 1 a. Kegiatan Pendahuluan (5’)
- 5. Memberikan sapaan dan siswa menjawab sapaan dari guru dengan santun. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,absensi, menyiapkan buku pelajarann Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaaat pembeljaran teks tentang menyatakan dan menanyakan niat melakukansuatu tindakan Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereview materi sebelumnya dan juga tentang niat melakukan sesuatu yang ditayang terkait dengan materi yang akan dipelajari b. Kegiatan Inti (15’) Mengamati Guru menayangkan sebuah video tentang expressing intention. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 5 – 6 orang dan mengamati video yang ditampilkan oleh guru yang memperlihatkan penggunaan ungkapan menyatakan dan menanyakan niat/ rencana melakukan sesuatu. Menaya Siswa berdiskusi menganalisis contoh expressing intention untuk niat melakukan sesuatu dari video yang ditampilkan oleh guru dengan saling menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun. Siswa berdiskusi menganalisis unsur kebahasaan yang terkandung dalam expressing intention dalam video yang ditampilkan oleh guru. Menalar Siswa menentukan contoh expressing intention dalam video yang ditampilkan oleh guru dengan jujur dan bertangung jawab. Mencoba Siswa secara berpasangan membuat dialog sederhana menggunakan expressing intention dengan tema rencana berlibur (Holiday plan). Mengomunikasikan Siswa secara berpasangan membacakan dialog sederhana yang telah dibuat menggunakan expressing intention dengan tema rencana berlibur (Holiday plan). c. Penutup (5’) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran :
- 6. Great job students. I’m happy with your job. Thank you so much for your participation. Enjoy with this class and keep study at home. Almost all of active . hope next time all of you have to be more active in the class .See you. Melakukan kegiatan lanjut dalam bentuk pemberian tugas individu untuk menyusun teks intention sederhana tentang rencana liburan (BS hal 40). H. Penilaian Hasil Pembelajaran JENIS/INSTRUMEN/RUBRIK 1. KINERJA (praktik) a. Membuat sebuah teks tertulis tentang intention dengan tema rencana liburan siswa secara individu dengan kriteria ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam membuat teks intention. Soal: Write a paragraph about your holiday plan. Use I would like to …, I am going to …, I will …, I am going to … and would rather …. in your paragraph. You can use the question to guide. Holiday plan -Where would you like to go on holiday? Would you like to go somewhere interesting or stay at home? -What are you going to do during holiday? Do you have any special interest? RUBRIK PENILAIAN KERJA PRAKTEK Nama:_______________ Tanggal: ______________ 4 3 2 1 Point Ejaan Penulisan kata tepat Kesalahan penulisan kata <4. Kesalahan penulisan kata 4-10 Kesalahan penulisan kata 10-15
- 7. Pemakaian huruf kapital lengkap dan tepat. Kesalahan penggunaan huruf kapital < 4. Kesalahan penggunaan huruf kapital 4 -10. Tidak memerhatikan penggunaan huruf kapital. Tulisan dapat terbaca jelas. Tulisan sebagian terbaca dengan jelas. Beberapa tulisan terbaca dengan jelas. Tulisan tidak terbaca dengan jelas. Penggunaan bahasa Sangat sesuai Cukup sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai b. Melaksanakan Kegiatan Saintifik (5 M) Aspek Kegiatan SIKAP/ PERILAKU PENGETAHUAN KETERAMPILAN MENGAMATI Jujur Percaya Diri Tanggung- Jawab Fungsi sosial,struktur teks, ungkapan dan unsur kebahasaan untuk menyatakan niat melakukan sesuatu Mengamati yang ditampilkan oleh guru dan menemukan informasi dengan menjawab beberapa pertanyaan : a. Do you know about expressing intention? b. How to write expressing intention? c. How generic structure of expressing intention? MENANYA Jujur Percaya Diri Tanggung- Jawab Fungsi sosial,struktur teks, ungka-pan dan unsur kebahasaan Keterampilan bertanya berbagai informasi tentang fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan serta isi
- 8. untuk menyatakan niat melakukan sesuatu video intention yang ditampilkan. MENGUMPULKAN INFORMASI Jujur Percaya Diri Tanggung- Jawab Fungsi sosial,struktur teks, ungkapan dan unsur kebahasaan untuk menyatakan niat melakukan sesuatu Mencari daftar ungkapan mengenai expressing intention. MENGASOSIASI Jujur Percaya Diri Tanggung- Jawab Fungsi sosial,struktur teks, ungkapan dan unsur kebahasaan untuk menyatakan niat melakukan sesuatu Menalar teks expressing intention. MENGOMUNIKASI KAN Jujur Percaya Diri Tanggung- Jawab Fungsi sosial,struktur teks, ungkapan dan unsur kebahasaan untuk menyatakan niat melakukan sesuatu Mempresentasikan hasil mengumpulkan data tentang contoh expressing intention yang sesuai fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan niat melakukan sesuatu. Rubriks untuk penilian kinerja (perfomans)
- 9. KRITERIA D (1) C (2) B (3) A (4) Mengamati Tidak jelas pelaksanaanya Kegiatan jelas namun tidak rinci Beberapa kegiatan jelas dan rinci Semua kegiatan jelas dan rinci Menanya Kalimat kurang bisa dipahami Kalimat jelas namun ada beberapa unsur bahasa yang belum tepat Kalimat jelas dengan struktur dan unsur bahasa yang yang sederhana Kalimat dengan struktur sesuai dan unsur bahasa yang tepat serta pengucapan lancar Melakukan Monolog Membaca script, Intonasi tidak sesuai dengan kalimat yang diucapkan, kosa kata terbatas dan tidak lancer Sesekali membaca script, intonasi sebagian sesuai dengan kalimat yang diucapkan, kosa kata terbatas tapi lancar Lancar, kosa kata dan kalimat berkembang serta ada transisi dan intonasi hamper sebagian sesuai dengan kalimat yang diucapkan Lancar mencapai fungsi sosial, struktur lengkap dan unsur kebahasaan sesuai Menyunting Menulis teks Penggunaan kata, kalimat, dan struktur tidak sesuai Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan unsur kebahasaan kurang tepat Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan tepat Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan tepat serta ada modifikasi Mengomunik asikan Membacakan hasil tanpa media dan tidak lengkap Membacakan hasil menggunakan multimedia Menggunakan multimedia tanpa membaca namun kurang lancar Menggunakan multimedia tanpa membaca dan lancar
- 10. 2. Penugasan/ulangan harian Tugas: a. Complete this sentences with choosing the correct answer, using simple future, would like and would rather 1. I … do my homework this afternoon. 2. If Emily passes her examination her mother … buy her a new phone. 3. I … to bake cookies with my mother. 4. Jane : ‘I don’t understand this material.’ Robert : ‘Ask the teacher about it. She … help you’ 5. My brother … a goalkeeper when he grow up. 6. He … go to canteen than library. 7. He … stay at home than go finishing. 8. We … practice baking cookies. 9. They … choose Bali than Lombok. 10. My dad and I … go finishing. Key answer 1. Am going to 2. Will 3. Would like 4. Will 5. Will be 6. Would like 7. Would rather 8. Are going to 9. Would rather 10. Are going to Pedoman Penskoran 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1 2. Jumlah skor maksimal 10 x 10 = 100 3. Nilai maksimal = 100
- 11. 4. Nilai siswa = Jumlah jawaban benar x 10 3. Observasi: Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik No Indikator Sikap. Nama Peserta didik. Bertanggung jawab peduli Kerjasama Percaya diri Santun 1 2 3 4 Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5 1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik 4. Portofolio Rubriks Portofolio (Format 1) Nama Peserta didik : ________________________________________ Kelas : _______________________________________ Guru : ________________________________________ No Kriteria atau Aspek SB B C K 1. Ada kumpulan catatan kemajuan belajar 5 kreteria terpenuhi 4 Kreteria terpenuhi 3 Kreteria terpenuhi ≤ 2 kreteria terpenuhI 2. Ada rekaman monolog teks
- 12. deskriptif 3. Ada kumpulan karya peserta didik yang mendukung proses penulisan teks diskriptif berupa: draft, revisi, editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi 4. Ada kumpulan hasil tes dan latihan. 5. Ada catatan penilaian diri dan penilaian sejawat 5. Penilian Diri Bentuk: jurnal belajar Contoh: At the end of this material, ask yourself the following question to know how effective your learning process is. 1. Are you able to identify the forms and uses of I would like to, I will, I am going to and would rather? 2. Can you make statements or questions using I would like to, I will, I am going to and would rather? If your answer is ‘no’ to one of these questions, see your teacher and discuss with him/her on how to make you understand and be able to write or talk about yourself better. 6.Penilaian Sejawat Berupa komentar: Tuliskan komentar tentang sikap temanmu (2 orang) pada format berikut;
- 13. Nama Deskripsi Klaten,03 Maret 2015 Mengetahui: Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah