Seminar membangun sekolah kebudayaan (Materi Pak Bambang).pptx
- 1. AGENDA PENGEMBANGAN SEKOLAH KEBUDAYAAN Makalah Disampaikan dalam FGD PENDIRIAN SEKOLAH BUDAYA DI DIY YOGYAKARTA 22 MEI 2024 ” 30 November-2 Desember 2011. Oleh Prof. Bambang Hudayana Dosen Antropologi, Fakultas Ilmu Budaya UGM bambang.hudayana@ugm.ac.id
- 2. Alur Presentasi 1. Pengenalan konsep kebudayaan 2. Isi Kebudayaan 3. Unsur kebudayaan 4. Fungsi Kebudayaan 5. Kebudayaan Jawa Sub-kultur Yogyakarta 6. Masalah Pemajuan Kebudayaan 7. Agenda Sekolah Kebudayaan 8. Peta Jalan Penegembangan Sekolah Kebudayaan
- 3. 1. Konsep Kebudayaan Keseluruhan sistem gagasan, tindakan, dan hasil karya manusia dalam rangka kehidupan masyarakat yang dijadikan milik manusia dengan belajar (Koentjaraningrat, 1990) Kebudayaan merupakan pengetahuan masyarakat yang dipakai untuk menghasilkan tingkahlaku, dan memaknai pengalamannya (James J. Spradley, 1979) Sistem keteraturan dari simbol-simbol yang dimaknai dan interpretasi guna menghasilkan pengetahuan, sikap dan tingkahlaku (Clifford Geertz)
- 4. 2. Isi Kebudayaan • Sistem ide (gagasan) – Pengetahuan – Nilai – Idelogi – Norma dan adat istiawat • Sistem tindakan – Institusi – Organisasi – Struktur sosial, pelapisan dan kelas sosial – Relasi sosial • Sistem benda budaya – Teknologi – Hasil karya – dll
- 5. 3. Unsur Kebudayaan • Bahasa, • Pengetahuan • Organisasi sosial • Teknologi • Ekonomi • Religi • Kesenian
- 6. 4. Fungsi Kebudayaan 4.1. Kebudayaan sebagai pedoman hidup Kebudayaan berisi berbagai nilai, ideologi, jagad pandang, peta berfikir, peta jalan dan bertindak yang dipakai manusia sebagai pedoman hidup bersama demi menjaga keutuhannya sosial Kebudayaan dipraktikkan guna mewujudkan: o integrasi sosial o tertib sosial o solidaritas sosial
- 7. Lanjutan Kebudayaan merupakan pedoman hidup untuk memecahkan masalah hidup Contoh: Gotong-royong merupakan tolong menolong dan kerjasama kolektif di Jawa. Gotong royong dipakai sebagai pedoman hidup bersama untuk memecahkan masalah keterbatasan anggaran, tenaga kerja, dan waktu.
- 8. Lanjutan 4.2. Kebudayaan sebagai pengetahuan masyarakat Pengetahuan yang dipakai untuk memahami dan menjelaskan realita dengan menggunakan fenomenologinya Contoh • Pranata mangsa merupakan pengetahuan orang jawa tentang kalender musim • Etnomedicine l merupakan pengetahuan masyarakat mengenai sebaab akibat sakit dan pengobatannya yang berbeda dengan Kesehatan modern • Prihatin merupakan tindakan mengurangi kesenangan sampai dengan menjalankan laku puasa dan bertama yang dalam budaya jawa yang dianggap bisa menjadi kekuatan untuk mewujudkan cita-cita disamping melakukan usaha • Orang jawa punya pandangan ngalah duwur wekasane ketika menghadapi lawan yang represif dan dominantif.
- 9. Lanjutan 4 4.3. Kebudayaan sebagai alat adaptasi Manusia mengembangkan pengetahuan, orsos dan teknologi untuk memecahkan masalah, meningkatkan kesejahteraan dan kelangsungan hidup. Misal “sambatan” dibuat oleh orang desa untuk memecahkan masalah keterbatasan tenaga kerja dan anggaran. Ketika tidak efektif, orang desa mengganti dengan sistem upahan. Orang Kulonprogro membuat sistem sawah surjan untuk mengatasi masalah banjir di musim hujan, dan kekeringan di musim kemarau
- 10. Lanjutan 4 4.4. Kebudayaan sebagai identitas dan kekuatan politik Kebudayaan merupakan alat bagi suatu kelompok untuk membedakan diri dari kelompok lain (misal pakaian adat, bahasa, adat istiadat, karakter kepribadian) Identitas dimanfaatkan sebagai komoditas (misal komodifikasi budaya makanan asli: ritual, pakaian adat, seni pertunjukan, dll )
- 11. Lanjutan 4.4 Kebudayaan dipakai sebagai alat politik. Politik identitas Politik aliran Politik citra Politik transaksional
- 12. Lanjutan 4 4.5. Menyediakan peta jalan dalam membangun jati diri, kepribadian, dan manusia yang berkarakter Terdapat ajaran tentang karakter manusia yang ideal: missal berbudi luhur, berilmu, berdarma baik dsb (Suember ajaran misalnya ada pada seni-budaya wayang). Terdapat ajaran kepemimpinan, kerohanian, dan kesetaraan gender yang tertuang dalam mitos, cerita rakyat, kepercayaan, ritual tradisional, dll
- 13. lanjutan 4.6. Memberikan arah perkembangan peradaban masyarakat Misal: • Memayu hayuning bawono; • Ing Ngarso Sung Tulada, Ing Ngasra mangun karsa, Tutwuri Handayani 4.7. Menyediakan nilai-nilai luhur yang berguna sebagai referensi bagi warga untuk mengamalkannya Misal: - Wani galah duwur wekasane - Mikul duwur mendem jero - Tri pama watak satria
- 14. Lanjutan 4.8. Menyediakan berbagai tradisi, kebudayaan tak benda yang bisa dipakai sebagai keahlian hidup dan penghidupan – Misal: • Kirab budaya, • Kerajinan batik, • Pertunjukan wayang • Makanan tradisional • Pengobatan tradisional, dll
- 15. 5. Tema Kebudayaan Jawa Yogyakarta 5.1. Mengarustamakan budaya halus Orang Jawa khususnya di wilayah Sub-Kultur Mataram mempunyai nilai, tradisi dan adat istiadat yang menjunjung konsep halus yang artinya beradab, luhur, agung dan tinggi. Budaya halus ini tercermin dalam berbagai bidang • Bahasa • Ritual • Sopan santun • Arsitektur • Karya seni. • DLL
- 16. Lanjutan 5.2. Mengidealkan hirarki (derajat dan pangkat) dalam sistem relasi dan struktur sosial. - Menilai dan menstratifikasi orang dari aspek bibit, bebet, bobot dll - Menghormati orang yang masuk kategori wong gedhe, wong sekolahan, wong pinter, wong maju, wong apik, wong tuwo, dll
- 17. 5.3. Orang Jawa mengedepankan konsep harmoni dalam menata ruang, waktu dan hidupnya • Keindahan • Keserasian • Kesesuaian • Keterpaduan • Kecocokan
- 18. Lanjut 5 5.4. Menekankan konsep hidup rukun (damai) dan menolak konflik terbuka. - Rukun agawe santosa, crah agawe bubrah. - Mangan orang mangan sing penting kumpung - Tema budaya berorganisasi adalah rukun: rukun tani, rukun tetangga, rukun warga, rukun kampung, arisan, gotong royong, dll
- 19. 6.Masalah Pemajuan Kebudayaan Yogyakarta 6.1. Belum tercapainya tujuan pemajuan kebudayaan secara optimal 6.2. Banyaknya objek pemajuan kebudayaan yang belum ter- identifikasi, terkelola, dilestarikan dan dikembangkan a.tradisi lisan; b. manuskrip; c. adat istiadat; d. ritus; e. pengetahuan tradisional; f. teknologi tradisional; g. seni; h. bahasa; i. permainan rakyat; dan j. olahraga·tradisional.
- 20. Lanjutan 6 6.3. Kurangnya kuantitas dan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM), lembaga, dan pranata Kebudayaan. 6.4. Lembaga kebudayaan yang dimaksud tidak terkecuali sekolah kebudayaan sebagai organ yang menyiapkan SDM baik di tingkat pegiat, peneliti dan konsultan.
- 21. Lanjutan 6 6.5 Ditengah terbatasnya aktivitas pengembangan dan pendidikan kebudayaan, Daerah menghadapi berbagai ancaman, dan tantangan ke depan a. Meluasnya modernisme yang melecehkan kebudayaan daerah dan lokal b. Globalisasi yang mengekspansi budaya daerah dan lokal c. Meluasnya budaya populer d. Terbatasanya media enkulturalisasi ( internalisasi) budaya Jawa e. Berkurangnya para praktisi, pegiat, dan budayawan karena mengalami marginalisasi, dan penuaan . f. Tidak adanya lembaga pendidikan yang menyiapkan regenerasi, kaderisasi pegiat, budayawan dan peneliti.
- 22. 7. Agenda ke depan 7.1. Membangun sekolah kebudayaan tingkat SLTA • Menyediakan kurikulum yang mampu menghasilkan lulusan yang memiliki kapasitas sebagai pegiat kebudayaan, – Mengenal konsep kebudayaan, kebijakan dan program pemajuan kebudayaan – Mengenal berbagai objek pemajuan kebudayaan dan berbagai masalah dan solusi pelestarian dan pengembangan kebudayaan – memiliki skill yang terlatih untuk menjadi calon pekerja di bidang pelestarian dan pengembangan kebudayaan. – Mengapresiasi, menghayati dan memiliki skill dalam mempraktikkan objek budaya
- 23. Lanjutan 7 – Lulusan memiliki akses yang lebih baik untuk melanjutkan studi di perguruan tinggi di bidang sosio humaniora • Sastra dan bahasa Jawa • Sejarah • Arkeologi • Antropologi budaya
- 24. Lanjutan 7 7.2. Membangun sekolah yang memiliki visi kebudayaan yang kuat - Nilai luhur budaya Jawa-Yogyakarta menjadi karakter dan kepribadian para guru dan siswa serta lulusan - Sekolah menyediakan kurikulum yang membimbing siswa bisa belajar dan menghayati budaya Jawa - Siwa bisa bejalar menginternalisasi budi pekerja luhur - Sekolah dan Pemda memberikan penghargaan bagi siswa yang memiliki keteladanan
- 25. 8. Penutup: Peta jalan pendirian sekolah budaya • Lokakarya membuatan kurikulum dan pelakasanaan pendidikan sekolah budaya • Penyiapan guru, dan praktisi kebudayaan • Pendirian dengan menyediakn guru, sarana prasarana, kurikulum serta rekrutmen siswa • Promosi sekolah budaya dan pengembangan jejaring dengan lembaga kebudayaan, perguruan tinggi, dan swasta
- 26. Terima Kasih