صعوبات التعلم النمائية

1
‫األكاديمي‬ ‫واالعتماد‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطنية‬ ‫الهيئة‬
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫نموذج‬‫دراسي‬ ‫مقرر‬ ‫توصيف‬
‫المؤسسة‬:‫فيصل‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫الكلية/القسم‬:‫التربية‬–‫الخاصة‬ ‫التربية‬
)‫أ‬‫عنه‬ ‫عامة‬‫ومعلومات‬ ‫الدراسي‬ ‫بالمقرر‬ ‫التعريف‬:
1.‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫ورمز‬ ‫اسم‬:‫صعب‬ ( ‫النمائية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬121)
2.:‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫عدد‬‫ساعتان‬
1.‫ال‬ ‫البرامج‬ ‫أو‬ ‫البرنامج‬‫ذ‬.‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫ضمنه‬ ‫يقدم‬ ‫ي‬
‫وجو‬ ‫حال‬ ‫(في‬‫برامج‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫عام‬ ‫اختياري‬ ‫مقرر‬ ‫د‬)‫البرامج‬ ‫بهذه‬ ‫قائمة‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫هذا‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫ب‬ ,
‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫برنامج‬–‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫مسار‬
4.‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫اسم‬‫المسئول‬‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫عن‬:
‫عاشور‬ ‫محمد‬ ‫حسن‬ ‫أحمد‬ .‫د‬
5.‫أو‬ ‫السنة‬‫فيه‬ ‫يعطى‬ ‫الذي‬ ‫األكاديمي‬ ‫المستوى‬‫الدراسي‬ ‫المقرر‬:
‫الخامس‬ ‫المستوى‬ / ‫الثالثة‬–‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫مسار‬
6.‫السا‬ ‫المتطلبات‬)‫وجدت‬ ‫المقرر(إن‬ ‫لهذا‬ ‫بقة‬:
‫(خاص‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫الى‬ ‫مدخل‬202)
7.)‫وجدت‬ ‫(إن‬ ‫المقرر‬ ‫لهذا‬ ‫اآلنية‬ ‫المتطلبات‬:

2
‫النظريات(صعب‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬202)
2.‫المقر‬ ‫تقديم‬ ‫موقع‬‫الرئيس‬ ‫المبنى‬ ‫داخل‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫إن‬ ‫ر‬‫التعليمية‬ ‫للمؤسسة‬:
‫اليوجد‬
)‫ب‬‫األهداف‬:
1-:‫المقرر‬ ‫في‬ ‫المسجلين‬ ‫للطلبة‬ ‫األساسية‬ ‫التعلم‬ ‫لنتائج‬ ‫موجز‬ ‫وصف‬
‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬.‫النمائية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫مفهوم‬
‫يدرس‬ ‫أن‬.‫المدرسة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫خصائص‬
‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫النمائية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫أنواع‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تنمية‬
‫االبتدائية‬ ‫والمرحلة‬ ‫المدرسة‬
. ‫النمائية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫لذوى‬ ‫العامة‬ ‫الخصائص‬ ‫تمييز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تنمية‬
‫جماعية‬ ‫بحوث‬ ‫بعمل‬ ‫المجموعات‬ ‫بعض‬ ‫تكليف‬
‫الكافية‬ ‫المعرفة‬ ‫لديهم‬ ‫تكون‬ ‫لكي‬ ‫االنترنت‬ ‫واستخدام‬ ‫بوينت‬ ‫بور‬ ‫عرض‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
‫وتفسي‬ ‫واألفكار‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫في‬‫للغير‬ ‫وتوصيلها‬‫رها‬
2-‫وتحسين‬ ‫لتطوير‬ ‫تنفيذها‬ ‫يتم‬ ‫خطط‬ ‫أية‬ ‫بإيجاز‬ ‫صف‬‫المتزايد‬ ‫االستخدام‬ ‫(مثل‬ . ‫الدراسي‬ ‫المقرر‬
‫مجال‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬ ‫لألبحاث‬ ‫كنتيجة‬ ‫المحتوى‬ ‫في‬ ‫والتغييرات‬،‫اإلنترنت‬ ‫مراجع‬ ‫أو‬ ‫المعلومات‬ ‫لتقنية‬
.)‫الدراسة‬
1.)‫بوينرت‬ ‫الكمبيوتر(براور‬ ‫خرالل‬ ‫مرن‬ ‫وضروئية‬ ‫وبصررية‬ ‫سمعية‬ ‫عروض‬power
point.
2.‫اسررتخدا‬ ‫بهرردف‬ ‫تعليميررة‬ ‫مواقررف‬ ‫(تتضررمن‬ ‫مطبوعررة‬ ‫رواد‬‫ر‬‫م‬‫التحليررل‬ ‫عمليررة‬ ‫فرري‬ ‫مها‬
.)‫المواقف‬ ‫على‬ ‫والحكم‬ ‫واالستنتاج‬
3..‫صفية‬ ‫مناقشات‬
4..‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
5..‫ذهني‬ ‫عصف‬ ‫وجلسات‬ ‫مناقشات‬
6.‫موضوعات‬ ‫من‬ ‫لموضوع‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫واختيار‬ ‫صغيرة‬ ‫عمل‬ ‫مجموعات‬ ‫تكوين‬
)‫ج‬‫توصيف‬‫الدراسي‬ ‫المقرر‬‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫االستمارة‬ ‫في‬ ‫عام‬ ‫توصيف‬ ‫إرفاق‬ ‫ينبغي‬ :‫(مالحظة‬
.) ‫الدليل‬ ‫أو‬ ‫التعريفية‬ ‫النشرة‬
1-‫تناولها‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫الموضوعات‬:
‫الموضوعات‬ ‫قائمة‬‫عدد‬
‫األسابيع‬
‫ساعات‬
‫التدريس‬
‫األساسية‬ ‫المفاهيم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫ل‬.‫النمائية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬12

3
‫خصائص‬ ‫دراسة‬‫المدرسة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬
.‫المدرسة‬ ‫بعد‬ ‫وما‬
‫ال‬ ‫توضيح‬‫عالقة‬‫بين‬.‫النمائية‬ ‫بالصعوبات‬ ‫األكاديمية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬
12
‫وتصنيفاته‬ ‫االنتباه‬ ‫تعريف‬‫صعوبات‬ ‫ذوى‬ ‫لدى‬ ‫االنتقائي‬ ‫االنتباه‬ ‫ونماذج‬
‫التعلم‬
12
‫تنفيذها‬ ‫وطرق‬ ‫االنتباه‬ ‫مقاييس‬.‫والعالج‬ ‫التقييم‬ ‫وطرق‬12
‫وتصنيفاته‬ ‫اإلدراك‬ ‫تعريف‬‫والحركي‬ ‫والسمعي‬ ‫البصري‬ ‫اإلدراك‬ ‫ومظاهر‬12
‫تنفيذها‬ ‫وطرق‬ ‫اإلدراك‬ ‫مقاييس‬‫التقييم‬ ‫وطرق‬‫والتشخيص‬.‫والعالج‬
‫التصنيفات‬ ‫وأهم‬ ‫الذاكرة‬ ‫تعريف‬‫وصعوبات‬ ‫الذاكرة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫وتوضيح‬
‫التعلم‬
12
‫فصلي‬ ‫اختبار‬12
‫تنفيذها‬ ‫وطرق‬ ‫الذاكرة‬ ‫مقاييس‬‫ذوى‬ ‫لدى‬ ‫الذاكرة‬ ‫عالج‬ ‫استراتجيات‬ ‫وأهم‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬12
‫أنواعه‬ ‫وأهم‬ ‫التفكير‬ ‫تعريف‬‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫المفهوم‬ ‫تشكيل‬‫و‬ ‫القرار‬ ‫واتخاذ‬
.‫الناقد‬ ‫التفكير‬24
‫العالج‬ ‫وطرق‬ ‫المفهوم‬ ‫وتشكيل‬ ‫تعلم‬ ‫وخطوات‬ ‫مراحل‬
12
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫لذوى‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫واستراتجيات‬ ‫خطوات‬
12
‫أنواعها‬ , ‫الشفهية‬ ‫اللغة‬ ‫تعريف‬‫المختلفة‬
12
‫التشخيص‬‫و‬‫العالج‬‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫لذوى‬ ‫الشفهية‬ ‫اللغة‬ ‫الضطرابات‬
1
2
‫المطلوبة‬ ‫الواجبات‬ ‫وتقويم‬ ‫شاملة‬ ‫مراجعة‬12
2-:)‫دراسي‬ ‫فصل‬ ‫لكل‬ ‫التدريس‬ ‫ساعات‬ ‫عدد‬ ‫(إجمالي‬ ‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫مكونات‬
:‫المحاضرة‬
10
‫مادة‬:‫الدرس‬
‫نظري‬
‫المختبر‬
‫ال‬‫يوجد‬
/‫عملي/ميداني‬
‫تدريبي‬
‫تدريبية‬ ‫واجبات‬
:‫أخرى‬

4
1-‫أن‬ ‫(ينبغي‬ .ً‫ا‬‫أسبوعي‬ ‫الطالب‬ ‫يستوفيها‬ ‫أن‬ ‫المتوقع‬ ‫التعلم‬ ‫إضافية/ساعات‬ ‫خاصة‬ ‫دراسة‬ ‫ساعات‬
:)‫أسبوع‬ ‫لكل‬ ‫المطلوب‬ ‫وليس‬ ‫دراسي‬ ‫فصل‬ ‫لكل‬ ‫المتوسط‬ ‫هذا‬ ‫يمثل‬
‫االختبارات‬ ‫اسبوع‬ ‫الى‬ ‫باالضافة‬ ‫اسبوعيا‬ ‫ساعتان‬
4-‫التعلم‬ ‫مجاالت‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫نتائج‬ ‫تطوير‬
:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫أدناه‬ ‫المبينة‬ ‫التعلم‬ ‫مجاالت‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫ب‬
‫تنميتها‬ ‫إلى‬ ‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫يسعى‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫أو‬ ‫للمعارف‬ ‫سريع‬ ‫موجز‬.
‫توص‬‫ال‬ ‫التدريس‬ ‫الستراتيجيات‬‫يف‬‫مستخدمة‬‫أو‬ ‫المعارف‬ ‫تلك‬ ‫تطوير‬ ‫بغية‬ ‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫في‬
.‫المهارات‬
.‫الدراسي‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫نتائج‬ ‫لتقييم‬ ‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫لتقويم‬ ‫المتبعة‬ ‫الطرق‬
‫أ‬.‫المعارف‬:
1-‫اكتسابها‬ ‫المراد‬ ‫للمعارف‬ ‫توصيف‬:
‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬.‫النمائية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫مفهوم‬
‫يدرس‬ ‫أن‬.‫المدرسة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫خصائص‬
‫يفهم‬ ‫أن‬.‫النمائية‬ ‫بالصعوبات‬ ‫األكاديمية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫عالقة‬
‫مفهوم‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬‫وتصنيفاته‬ ‫االنتباه‬
‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬‫مقاييس‬‫تنفيذها‬ ‫وطرق‬ ‫االنتباه‬.‫والعالج‬ ‫التقييم‬ ‫وطرق‬
‫مفهوم‬ ‫يعرف‬ ‫أن‬‫وتصنيفاته‬ ‫اإلدراك‬
‫تنفيذها‬ ‫وطرق‬ ‫اإلدراك‬ ‫مقاييس‬.‫والعالج‬ ‫التقييم‬ ‫وطرق‬
‫مفهوم‬ ‫يعرف‬ ‫أن‬‫التصنيفات‬ ‫وأهم‬ ‫الذاكرة‬.
‫تنفيذها‬ ‫وطرق‬ ‫الذاكرة‬ ‫مقاييس‬‫والعالج‬ ‫التقييم‬ ‫وطرق‬‫التعلم‬ ‫بصعوبات‬ ‫الذاكرة‬ ‫وعالقة‬
‫ي‬ ‫أن‬‫تعر‬‫ف‬‫مفهوم‬ ‫على‬.‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫المفهوم‬ ‫وتشكيل‬ ‫التفكير‬
‫طرق‬ ‫يدرس‬ ‫أن‬‫وطر‬ ‫التفكير‬‫ق‬. ‫العالج‬
‫يعرف‬ ‫أن‬‫العالج‬ ,‫التشخيص‬ , ‫أنواعها‬ , ‫الشفهية‬ ‫اللغة‬
2-‫المعارف‬ ‫تلك‬ ‫لتنمية‬ ‫المستخدمة‬ ‫التدريس‬ ‫استراتيجيات‬:
.‫الدراسية‬ ‫المحاضرات‬
.‫العلمية‬ ‫المناقشات‬
‫الفكري‬ ‫العصف‬
‫ا‬‫الذاتي‬ ‫لتعلم‬

5
1-‫المكتسبة‬ ‫المعارف‬ ‫تقويم‬ ‫طرق‬:
‫با‬ ‫المرتبطة‬ ‫المشكالت‬ ‫إحدى‬ ‫لدراسة‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫المنهج‬ ‫استخدام‬‫لمقرر‬
‫المحاضرات‬ ‫أثناء‬ ‫والمشاركات‬ ‫المناقشات‬
.‫القصيرة‬ ‫باألبحاث‬ ‫التكليف‬
‫والتحريرية‬ ‫الشفوية‬ ‫االمتحانات‬
‫اإل‬ ‫المهارات‬:‫درايية‬
1-‫اإل‬ ‫للمهارات‬ ‫توصيف‬‫دراكية‬‫تنميتها‬ ‫المراد‬:
-‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫النمائية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫أنواع‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تنمية‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬
‫االبتدائية‬ ‫والمرحلة‬ ‫المدرسة‬
-. ‫النمائية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫لذوى‬ ‫العامة‬ ‫الخصائص‬ ‫تمييز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تنمية‬
-‫ا‬ ‫بأنواعها‬ ‫النمائية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫تشخيص‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تنمية‬‫لمختلفة‬‫انتباه‬ (–‫إدراك‬–
‫ذاكرة‬-‫تفكير‬–)‫شفهية‬ ‫لغة‬
-‫الخاصة‬ ‫المقاييس‬ ‫بعض‬ ‫وتطبيق‬ ‫بتصميم‬ ‫القيام‬‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫ذوى‬ ‫لدى‬ ‫النمائية‬ ‫بالعمليات‬
-‫النمائية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫عالج‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫العالجية‬ ‫البرامج‬ ‫أهم‬ ‫دراسة‬
2-‫المستخ‬ ‫التدريس‬ ‫استراتيجيات‬‫المهارات‬ ‫تلك‬ ‫لتنمية‬ ‫دمة‬:
.‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬
‫للطالب‬ ‫تطبيقها‬ ‫طريقة‬ ‫وتوضيح‬ ‫فعلية‬ ‫نمائية‬ ‫اختبارات‬ ‫عرض‬‫التشخيص‬ ‫وطريقة‬
‫يرتبط‬ ‫وما‬ ‫وتربوية‬ ‫اجتماعية‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫النظرية‬ ‫األسس‬ ‫لتطبيق‬ ‫وجماعية‬ ‫فردية‬ ‫صفية‬ ‫أنشطة‬
‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫وتحليلها‬ ‫مشكالت‬ ‫تشخيص‬ ‫أو‬ ‫قراءات‬ ‫من‬ ‫بذلك‬
‫تقسيم‬‫المقرر‬ ‫قضايا‬ ‫بعض‬ ‫لمناقشة‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬
1-‫اإل‬ ‫المهارات‬ ‫تقويم‬ ‫طرق‬‫دراكية‬‫الطالب‬ ‫لدى‬:
. ‫الخاصة‬ ‫وبحوثهم‬ ‫لمقاالتهم‬ ‫الطالب‬ ‫عرض‬
‫النمائية‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫لعملية‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫واختيار‬ ‫صغير‬ ‫عمل‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫تقسيم‬
‫ويقوم‬ ‫العالج‬ ‫وطرق‬‫القياس‬ ‫أدوات‬ ‫وتحديد‬ ‫لشرحها‬‫عرضوه‬ ‫فيما‬ ‫زمالئهم‬ ‫بمناقشة‬ ‫الباقين‬ ‫الطالب‬
‫والنهائي‬ ‫الفصلية‬ ‫التحريرية‬ ‫االمتحانات‬
‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬ ‫و‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مهارات‬ .‫ج‬:
1-:‫تطويرها‬ ‫المطلوب‬ ‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫الشخصية‬ ‫العالقات‬ ‫لمهارات‬ ‫وصف‬
‫المشاركة‬ ‫أثناء‬ ‫زمالئهم‬ ‫آلراء‬ ‫الطالب‬ ‫تقبل‬ ‫تنمية‬.‫والواجبات‬ ‫البحوث‬ ‫وعرض‬
.‫بها‬ ‫كلفوا‬ ‫التي‬ ‫للمهام‬ ‫الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫مدى‬ ‫معرفة‬
‫جماعية‬ ‫بحوث‬ ‫بعمل‬ ‫المجموعات‬ ‫بعض‬ ‫تكليف‬

6
2-:‫المهارات‬ ‫هذه‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التعليم‬ ‫استراتيجيات‬
‫إليها‬ ‫ينتمي‬ ‫التي‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫بناء‬ ‫بشكل‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
‫يكونوا‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫تعليم‬‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬ ‫يتطلب‬ ‫والذي‬ ‫الذاتي‬ ‫تعلمهم‬ ‫عن‬ ‫مسؤولين‬
‫للمقرر‬ ‫والتقويم‬ ‫التحليل‬ ‫وأساليب‬ ،‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬
1-‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مهارات‬ ‫تقويم‬ ‫طرق‬:
‫والنهائي‬ ‫الفصلية‬ ‫التحريرية‬ ‫االمتحانات‬
‫الجماعية‬ ‫والمشاركة‬ ‫األنشطة‬
‫خصم‬ ‫يتم‬ ‫والتأخر‬ ‫المحدد‬ ‫الموعد‬ ‫فى‬ ‫الواجبات‬ ‫وتسليم‬ ‫بالحضور‬ ‫االلتزام‬10%‫من‬
‫الواجب‬ ‫درجة‬
‫العددية‬ ‫والمهارات‬ ،‫المعلومات‬ ‫وتقنية‬ ،‫التواصل‬ ‫مهارات‬ .‫د‬:
1-‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫تنميتها‬ ‫المراد‬ ‫للمهارات‬ ‫توصيف‬:
‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬‫تكون‬ ‫لكي‬ ‫االنترنت‬ ‫واستخدام‬ ‫بوينت‬ ‫بور‬ ‫عرض‬ ‫تقديم‬‫المعرفة‬ ‫لديهم‬‫الكافية‬
‫للغير‬ ‫وتوصيلها‬‫وتفسيرها‬ ‫واألفكار‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫في‬
‫المرتبطة‬ ‫الموضوعات‬ ‫بعض‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬‫مع‬‫التواصل‬ ‫طرق‬ ‫إلكسابهم‬ ‫بالمقرر‬
‫اآلخرين‬
‫خلفية‬ ‫تكوين‬‫كافية‬‫لبعض‬‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬‫ا‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكن‬ ‫التي‬‫المقاييس‬ ‫ستخدام‬
‫النمائية‬ ‫واالختبارات‬‫التشخيص‬ ‫طرق‬ ‫في‬ ‫وكذلك‬‫للمساعدة‬‫الحلول‬ ‫وتقديم‬ ‫المشكالت‬ ‫تفسير‬ ‫في‬
‫المناسبة‬.
2-‫المهارات‬ ‫تلك‬ ‫لتنمية‬ ‫المستخدمة‬ ‫التدريس‬ ‫استراتيجيات‬:
‫تقسي‬‫م‬‫التعلم‬ (‫الدراسي‬ ‫بالمقرر‬ ‫مرتبط‬ ‫نشاط‬ ‫تقدم‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫عمل‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬
)‫التعاوني‬
‫صعوبات‬ ‫ذوى‬ ‫مع‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫النمائية‬ ‫والمقاييس‬‫االختبارات‬ ‫أهم‬ ‫على‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫البحث‬
‫التعلم‬
‫ومنتظم‬ ‫دوري‬ ‫بشكل‬ ‫المكتبة‬ ‫استخدام‬..
‫الفعال‬ ‫االتصال‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫التدريب‬.
1-‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫التواصل‬ ‫ومهارات‬ ‫العددية‬ ‫المهارات‬ ‫تقويم‬ ‫طرق‬:
‫تقييم‬ ‫سيتم‬‫ا‬ ‫مهارات‬‫اختبار‬ ‫وسيتم‬ .‫فصلية‬ ‫عمل‬ ‫أوراق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫التصال‬
‫الشفوي‬ ‫التقديم‬ ‫في‬ ‫الشفهية‬ ‫المهارات‬‫بالمقرر‬ ‫المرتبطة‬ ‫للموضوعات‬
‫في‬ ‫الطالب‬ ‫مهارات‬ ‫تقييم‬ ‫سيتم‬‫المعلومات‬ ‫تقنية‬‫خالل‬ ‫من‬‫والبرامج‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬
‫الحاسوبية‬‫بوينت‬ ‫البور‬ ‫وعروض‬

7
‫ال‬ ‫المهارات‬ .‫هـ‬‫حريية‬‫النفسية‬)‫وجدت‬ ‫(إن‬:
1-‫ال‬ ‫للمهارات‬ ‫توصيف‬‫حركية‬‫النفسية‬‫المطلوب‬ ‫األداء‬ ‫ومستوى‬ ‫تنميتها‬ ‫المراد‬:
‫اليوجد‬
2-‫المهارات‬ ‫تلك‬ ‫لتنمية‬ ‫المستخدمة‬ ‫التدريس‬ ‫استراتيجيات‬:
‫اليوجد‬
1-‫ال‬ ‫المهارات‬ ‫تقويم‬ ‫طرق‬‫حركية‬‫النفسية‬‫الطالب‬ ‫لدى‬:
‫ال‬‫يوجد‬
5‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫خالل‬ ‫الطالب‬ ‫تقويم‬ ‫مهام‬ ‫جدول‬ .:
‫التقويم‬‫م‬ ‫(كتابة‬ ‫التقويم‬ ‫مهمة‬‫اختبا‬ ،‫قال‬‫ر‬،‫جماعي‬ ‫مشروع‬ ،
)‫نهائي...الخ‬ ‫اختبار‬
‫األسبوع‬
‫له‬ ‫المحدد‬
‫نسبت‬‫ه‬‫من‬
‫التقويم‬
‫النهائي‬
1‫والحضور‬ ‫الفصلية‬ ‫المشاركات‬‫طوال‬
‫الفصل‬
10%
2‫قصير‬ ‫بحث‬125%
1‫الفصلي‬ ‫التحريري‬ ‫االختبار‬710%
4)‫صغيرة‬ ‫عمل‬ ‫(مجموعات‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬‫كل‬
‫مجموعة‬
‫عملها‬ ‫تقدم‬
‫طوال‬
‫الفصل‬
5%
5‫النهائي‬ ‫االختبار‬1650%
‫الطالبي‬ ‫الدعم‬ .‫د‬:
1-‫تدابير‬‫الوقت‬ ‫قدر‬ ‫(أذكر‬ ‫للطالب‬ ‫األكاديمي‬ ‫واإلرشاد‬ ‫لالستشارات‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تقديم‬
‫أعضاء‬ ‫خالله‬ ‫يتواجد‬ ‫أن‬ ‫يتوقع‬ ‫الذي‬‫كل‬ ‫في‬ ‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬‫أ‬.)‫سبوع‬
‫في‬ ‫التواجد‬( ‫المكتبية‬ ‫الساعات‬6‫الطالب‬ ‫استفسارات‬ ‫على‬ ‫األسبوع)للرد‬ ‫في‬ ‫ساعات‬
‫وأسئلتهم‬
‫لعرض‬ ‫مطبوع‬ ‫نموذج‬ ‫الطالب‬ ‫تسليم‬‫مشكالتهم‬‫حلها‬ ‫ومحاولة‬ ‫للقسم‬

8
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ . ‫هـ‬:
1-‫المطلوبة‬ ‫المقررة‬ ‫الكتب‬:
-( ‫كالفنت‬ ‫و‬ ‫كيرك‬1822‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫ترجمة‬ ,‫والنمائية‬ ‫األكاديمية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ),‫السرطاوى‬
‫الذهبية‬ ‫الصفحات‬ ‫مكتبة‬ , ‫السرطاوى‬ ‫زيدان‬
2-‫الرئيسة‬ ‫المراجع‬:
-(‫الزيات‬ ‫مصطفى‬ ‫فتحى‬1882‫دار‬ , ‫والعالجية‬‫والتشخيصية‬ ‫النظرية‬ ‫األسس‬ ‫التعلم‬ ‫)صعوبات‬
‫القاهرة‬ , ‫للجامعات‬ ‫النشر‬
-( ‫عاشور‬ ‫حسن‬ ‫أحمد‬ , ‫الشحات‬ ‫مجدي‬ , ‫سالم‬ ‫هللا‬ ‫عوض‬ ‫محمود‬2001‫التشخيص‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ )
‫االردن‬ ‫عمان‬ ,‫وموزعون‬ ‫ناشرون‬ ‫الفكر‬ ‫دار‬ , ‫والعالج‬
1-‫المراجع‬ ‫و‬‫الكتب‬‫العلمية‬ ‫(المجالت‬ ‫بها‬ ‫يوصى‬ ‫التي‬)‫بها‬ ‫قائمة‬ ‫(أرفق‬)‫التقارير،...الخ‬ ،
-(.‫وآخرون‬ ‫السرطاوي‬ ‫أحمد‬ ‫زيدان‬1002‫إصدارات‬ :‫الرياض‬ .‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫إلي‬ ‫).مدخل‬
.‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫أكاديمية‬
-‫بن‬ ‫إبراهيم‬(.‫نيان‬ ‫أبو‬ ‫سعد‬1002‫التربية‬ ‫أكاديمية‬ ‫إصدارات‬ :‫الرياض‬ .‫التعلم‬ ‫).صعوبات‬
.‫الخاصة‬
-(.‫العزة‬ ‫حسنى‬ ‫سعيد‬1001‫الثقافة‬ ‫دار‬ :‫التعلم.األردن‬ ‫صعوبات‬ .)
4-‫مو‬،‫اإللكترونية‬ ‫المراجع‬‫اإلنترنت...الخ‬ ‫اقع‬:
‫الحاجات‬ ‫لذوي‬ ‫الخليج‬ ‫أطفال‬ ‫شبكة‬ ‫منتديات‬‫الخاصة‬
http://www.gulfnet.ws/vb/index.php
‫الخاصة‬ ‫للتربية‬ ‫العامة‬ ‫األمانة‬
http://www.moe.gov.sa/se/index.htm
‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫ملتقى‬
http://d1d.net/1/sites/taigar/saam.htm
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬
‫اإلنجليزية‬ ‫باللغة‬ ‫موقع‬
http://www.ldonline.org/ld_indepth/a...ssessment.html
‫المتحدة‬ ‫العربية‬ ‫االمارات‬ ‫جامعة‬
‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫قسم‬
http://www.fedu.uaeu.ac.ae/se/index.html
‫االردنية‬ ‫الجامعة‬
‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫قسم‬
http://www.ju.edu.jo/faculties/post/studyplans/52.html
5-‫/اللوائح‬ ‫والمعايير‬ ،‫المدمجة‬ ‫اآللي/األسطوانات‬ ‫الحاسب‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫البرامج‬ ‫مثل‬ ‫أخرى‬ ‫تعليمية‬ ‫مواد‬

9
‫الفنية‬ ‫التنظيمية‬:
‫الالزمة‬ ‫المرافق‬ . ‫و‬:
‫داخل‬ ‫المقاعد‬ ‫عدد‬ :‫(أي‬ ‫والمختبرات‬ ‫الدراسة‬ ‫فصول‬ ‫حجم‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫متطلبات‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫ب‬
.)‫المتاحة...إلخ‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫أجهزة‬ ‫وعدد‬ ،‫والمختبرات‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬
1-‫الم‬‫باني‬‫(قاعا‬)‫المختبرات،...الخ‬ ،‫المحاضرات‬ ‫ت‬:
-‫مبنى‬44( ‫رقم‬ ‫قاعة‬1‫التربية‬ ‫لقسم‬ ‫مخصصة‬ )‫الخاصة‬
-.‫الدراسية‬ ‫القاعات‬
2-‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫مصادر‬:
-‫البوربويينت‬ ‫عروض‬
-‫العرض‬ ‫أجهز‬
-‫الذكية‬ ‫السبورة‬
1-‫م‬‫الحاجة‬ :‫(حددها...مثل‬ ‫أخرى‬ ‫صادر‬‫إ‬‫مخ‬ ‫تجهيزات‬ ‫لى‬‫برية‬‫خاص‬‫أو‬ ،‫أذكرها‬ ,‫ة‬‫أ‬)‫بها‬ ‫قائمة‬ ‫رفق‬:
‫اليوجد‬
‫ز‬.‫تطويره‬ ‫وعمليات‬ ‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫تقييم‬
1-‫التدريس‬ ‫فعالية‬ ‫بخصوص‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫استراتيجيات‬:
-‫بخصوص‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫حول‬ ‫البنود‬ ‫بعض‬ ‫تتضمن‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫استبانة‬ ‫توزيع‬
‫التدريس‬ ‫فعاليات‬
- 2-‫عملية‬ ‫لتقييم‬ ‫أخرى‬ ‫استراتيجيات‬‫القسم‬ ‫أو‬ ‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫من‬‫التدريس‬:
‫الطالب‬ ‫نتائج‬‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫للمقرر‬ ‫الطالب‬ ‫وتقييم‬
-.‫المقرر‬ ‫نفس‬ ‫يدرس‬ ‫آخر‬ ‫أستاذ‬ ‫رأي‬
1-‫التدريس‬ ‫تطوير‬ ‫عمليات‬:
-.‫الالزمة‬ ‫األجهزة‬ ‫توفير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للتدريس‬ ‫المناسب‬ ‫الجو‬ ‫تهيئة‬
-.‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المقرر‬ ‫أستاذ‬ ‫قدرات‬ ‫تطوير‬
-‫في‬ ‫الجديد‬ ‫متابعة‬‫موضوعات‬.‫المقرر‬

10
4-‫الطال‬ ‫لدى‬ ‫اإلنجاز‬ ‫معايير‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫عمليات‬‫من‬ ‫عينة‬ ‫تصحيح‬ ‫تدقيق‬ :‫مثل‬ ( ‫ب‬‫أ‬‫بواسطة‬ ‫الطلبة‬ ‫عمال‬
‫الواجبات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫أو‬ ‫االختبارات‬ ‫لتصحيح‬ ً‫دورية‬ ‫بصورة‬ ‫والتبادل‬ ،‫مستقلين‬ ‫مدرسين‬‫من‬ ‫تدريس‬ ‫طاقم‬ ‫مع‬
)‫أخرى‬ ‫مؤسسة‬:
‫اليوجد‬
5-‫فعالية‬ ‫لمدى‬ ‫الدورية‬ ‫للمراجعة‬ ‫التخطيط‬ ‫إجراءات‬ ‫صف‬‫ال‬‫لتطويرها‬ ‫والتخطيط‬ ‫الدراسي‬ ‫مقرر‬:
-. ‫اآلخرين‬ ‫المقرر‬ ‫أساتذة‬ ‫استشارة‬
-.‫المقرر‬ ‫ألساتذة‬ ‫عمل‬ ‫ورش‬
-.‫المقرر‬ ‫لتقويم‬ ‫زائر‬ ‫أستاذ‬ ‫استضافة‬
-‫سنوات‬ ‫خمس‬ ‫كل‬ ‫المقرر‬ ‫مفردات‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬

صعوبات التعلم النمائية

More Related Content

What's hot (20)

Viewers also liked (20)

Similar to صعوبات التعلم النمائية (20)

More from Teaching Skills (20)

Recently uploaded (20)

صعوبات التعلم النمائية