2. Все, що я пізнаю, я знаю, для чого це мені, де і як я можу ці знання застосувати. /8
3. Розвиток творчого або критичного мислення; формування досвіду й інструментарію навчально-дослідницької діяльності; пошук і визначення особистісних смислів. /8
8. /8 Фурман А. В. Проблемні ситуації в навчанні: Кн, для вчителя. – К.: Рад. шк., 1991. – 191 с. Шкільник М. М. Проблемний підхід до вивчення частин мови. – К., 1986. – С. 47-49. Брушлинский А. В. Психология м ы шления и проблемное обучение. – М., 1983. – С. 35-38.