توجيهات sec

الكمبيوتر التعليمي
توجيهات مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات للمرحلة الثانوية توجيهات
مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا
المعلومات
- 4102 4102

توجيهات مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات للمرحلة الثانوية توجيهات
مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات
للمرحلة الثانوية
- 4102 4102

توجيهات مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات للمرحلة الثانوية 3
وتضم التوجيهات الفنية لمادة الكمبيوتر وتكنولوجيا
المعلومات الأجزاء التالية
الملاحق
عناصر المنهج
التوجيهات العامة
الجزء
الثالث
الجزء
الثاني
الجزء
الأول

جدول المحتويات
الموضوع رقم الصفحة
مقدمة
5
الجزء الأو: التوجيهات العامة
6
أولاً: توجيهات المادة. 7
ثانياً: الموجهون. 8
ثالثاً: المعلمون. 01
ا ربعاً: المعامل والصيانة. 01
خامساً: الوحدة المنتجة ا ولنشاط الصيفي.
01
الجزء الثاني عناصر المنهج
01
 الأهداف. 01
 المحتوى. 08
 است ا رتيجيات التعليم والتعلم.
01
 الأنشطة المصاحبة. 10
 الوسائل التعليمية.
11
 الأنشطة التعليمية والتربوية.
11
 التقويم والتقييم
11
الجزء الثالث الملاحق
15

تلتزم و ا زرة التربية والتعليم بتنفيذ است ا رتيجية تُعَبِّر عن فلسفة تربويةة جييةية توا ةس حسةتتيالع العنةر حةن
خلال أهياف واضتة بتيث تتقق نقلة نوعية للتعليم في حنر حن خلال القيرة على الحنلفسة العللحية في ظل
الحتغي ا رع السريعة حن تولنل.
إن يحج الت نولوجيل فةي التعلةيم يسةلعي علةى تةل ال ايةر حةن ح ةل ل التعلةيم، ويسةمم فةي إنةلال الحنةلهج
الي ا رسةةةية، و ط ا رئةةةق التةةةيريم فةةةي جحيةةةت الح ا رتةةةل التعليحيةةةة لتتقيةةةق الحةةةنمج الحةةةرن الحلائةةةم للاسةةةتخيام ا حاةةةل
لت نولوجيل الحعلوحلع والاتنللاع والتتول إلى نحةوذ تربةوح تةييث لإعةياي أجيةلل دةليرة علةى الحسةلهحة بف ةر
جييي في بنلء حجتحت الحعرفة.
لقي بيأع و ا زرة التربية والتعليم تجربة ن ر الحنلهج إل ترونيًّل حن خلال حودت الو ا زرة، فجلء حنمج ال حبيوتر
و ت نولوجيل الحعلوحلع للنف ا ول الالنوح لتنحيةة الإبةياو والتف يةر النلضةج، وحمةل ا رع الةتعلم الةذاتي الحسةتحر
ويعم القي ا رع العلحيةة والعحليةة والت نولوجيةة لةي الطةلاس، ويعتبةر هةذا الحةنمج نقلةة نوعيةة، فمةو لا يعتحةي علةى
التفظ والتلقين، وانحل يعتحي على دي ا رع الطلاس الذاتية فيللإبياو والتف ير والبتث العلحي.
ويقةةةوم حنمةةةةج ال حبيةةةوتر وت نولوجيةةةل الحعلوحةةةلع للنةةةةف ا ول الالنةةةةوح لمةةةةذا العةةةلم علةةةى العحةةةل التعةةةلوني
واستخيام أسلوس تل الح لاع وانتل ح روعلع حستخيحلً العييي حن الب ا رحج التطبيقية ولغلع البرحجةة تسةس
حتطلبلع الح ةروو، واح لنيةلع الطةلاس حةن خةلال تةلس إل ترونةي وحةلية علحيةة حتةوفرة علةى بوابةة و ا زرة التربيةة
والتعليم www.moe.gov.eg "ال حبيوتر التعليحي". –
ويسةةتحر تةةيريم حةةنمج النةةف ا ول الاةةلنو هةةذا العةةلم بعةةي ان تةةم تقييحةةو وعحةةل ال ايةةر حةةن التعةةييلاع
والتتسةةةينلع عليةةةو ل ةةةي تتتقةةةق حنةةةو الاهةةةياف الحرجةةةوة ولةةةذلج يجةةةس الالتةةة ا زم بللعحةةةل حةةةن خةةةلال نسةةةخة ال تةةةلس
- . الحتسنة للعلم الي ا رسي 4102 4102
أحةةل حةةنمج النةةف الاةةلني الاةةلنوح فمةةو يحةةي الطللةةس بحفةةلهيم وأسلسةةيلع دواعةةي البيلنةةلع تتةةى ينةةب لييةةو
الحملرة اللازحة لتنحيم أح نظلم دلعةية بيلنةلع ، ويح ةن اسةت حلل حمةل ا رع اضةلفية فةي دواعةي البيلنةلع بللنةف
الاللث الالنوح حن يرغس حنمم.
وسوف يتم تطوير كافة المناهج لكل الصفوف تباعاً فى الأعوام القادمة إن شاء الله.
على جميع السادة الموجهين والمدرسين ضرورة متابعة صفحة الادارة العامة للكمبيوتر
التعليمي على بوابة وزارة التربية والتعليم لمتابعة كل ما يستجد من اعمال ونشرات وتوجيهات
واخبار . من خلال الرابط
xov.eg/AboutMinistry/Departments/ecd/Pages/Default.asphttp://portal.moe.g

الجزء الأول
التوجيهات العامة
التوجيهات العامة وتحتوي على:
توجيهات المادة.
:
أول ا
الموجهون.
:
ثاني اا
المعلمون.
:
ثالث اا
المعامل والصيانة.
:
رابع اا
الوحدة المنتجة و النشاط الصيفي.
:
خامس اا

أولا: توجيهات المادة
بالنسبة للصف الأول الثانوي العام:
- يةةةةةةةةةتم ي ا رسةةةةةةةةةة الحةةةةةةةةةلية نظريةةةةةةةةةل وعحليةةةةةةةةةل طةةةةةةةةةوال العةةةةةةةةةلم الي ا رسةةةةةةةةةي )الفنةةةةةةةةةلين
الي ا رسةةةةةةةةيين(، وهةةةةةةةةةى حةةةةةةةةلية نجةةةةةةةةلل و رسةةةةةةةةوس يحةةةةةةةةتتن فيمةةةةةةةةل الطةةةةةةةةلاس، ولا
تُضةةةةةةةلف يرجلتمةةةةةةةل إلةةةةةةةى الحجحةةةةةةةوو، ذلةةةةةةةج بنةةةةةةةلء علةةةةةةةى القةةةةةةة ا رر الةةةةةةةو ا زرح ردةةةةةةةم
4104 ب ةةةةةةةةةلن "نظةةةةةةةةةلم الي ا رسةةةةةةةةةة لطةةةةةةةةةلاس النةةةةةةةةةف /6/ 472 ( بتةةةةةةةةةلري 47 (
ا ول الالنوح العلم".
- تُيَرَّم الحلية بوادت تنتين أسبوعي لً، على أن ت ون التنتلن حتتلليتين.
بالنسبة للصف الثاني الثانوي العام:
- يةةةةةةتم ي ا رسةةةةةةة الحةةةةةةلية نظريةةةةةةل وعحليةةةةةةل طةةةةةةوال العةةةةةةلم الي ا رسةةةةةةي )الفنةةةةةةلين الي ا رسةةةةةةيين(، وهةةةةةةى حةةةةةةلية نجةةةةةةةلل
ورسةةةةوس ويحةةةةتتن فيمةةةةل الطةةةةلاس ولا تضةةةةلف يرجلتمةةةةل إلةةةةى الحجحةةةةوو وذلةةةةج بنةةةةلء علةةةةى القةةةة ا رر الةةةةو ا زرح ردةةةةم
4104 ب لن "نظلم الي ا رسة لطلاس النف الالني الالنوح العلم". /6/ 472 ( بتلري 47 (
- تُيَرَّم الحلية بوادت تنتين أسبوعيلً، على أن ت ون التنتلن حتتلليتين.
بالنسبة للصف الثالث الثانوي العام:
- يةةةةتم ي ا رسةةةةة الحةةةةلية ن ةةةةلط تربةةةةو حةةةةن ضةةةةحن ا ن ةةةةطة التربويةةةةة، والتةةةةي يختةةةةلر الطللةةةةس حنمةةةةل ن ةةةةلط واتةةةةي
فقةةةةةةةط وفقةةةةةةة لً للأن ةةةةةةةطة الحتلتةةةةةةةة ب ةةةةةةةل حيرسةةةةةةةة، ويحلرسةةةةةةةو بنظةةةةةةةلم الفنةةةةةةةلين الي ا رسةةةةةةةيين ياخةةةةةةةل الحيرسةةةةةةةة،
ويحةةةةةةتتن بمةةةةةةل الطللةةةةةةس عحليةةةةةةلً فقةةةةةةط فةةةةةةي نمليةةةةةةة ةةةةةةل فنةةةةةةل ي ا رسةةةةةةي وذلةةةةةةج بنةةةةةةلء علةةةةةةى القةةةةةة ا رر الةةةةةةو ا زرح
4104 ب ةةةةةلن "نظةةةةةلم الي ا رسةةةةةة لطةةةةةلاس النةةةةةف الاللةةةةةث الاةةةةةلنوح العةةةةةلم" والحعةةةةةيل /2/ ردةةةةةم ) 88 ( بتةةةةةلري 46
.4102/9/ بللق ا رر الو ا زرح ردم ) 242 ( بتلري 2
يجب الا لت ا زم بالق ا ر ا رت الو ا زرية المنظمة لذلك وما يستجد من ق ا ر ا رت أو لوائح بهذا الشأن.
ملاحظات عامة :
1( في تللة تطبيق نظلم اليوم ال لحل بللحيرسة: (
يتم استخيام حعحل ال حبيوتر في ودع الفستة لح ا زولة ن لط الحلية للطلاس الحتحيزين في هذه
الحلية )حت تسجيل ب ا رحج العحل الخلنة بذلج(.
4( استخيام أح ب ا رحج خلرجية على ا جمزة تتع إ ا رف التوجيو العلم وح ا رعلة تقوق الحل ية الف رية. (
2( يقوم حعلحي الحلية بللحيرسة بتقييم الطلاس في الاحتتلنلع العحلية أو حن ي لفو توجيو ال حبيوتر. (
2( تقوم الإيارة العلحة لل حبيوتر التعليحي بللإعلان عن حسلبقلع خلنة بللحعلحين والطلاس على (
بوابة الو ا زرة.
xov.eg/AboutMinistry/Departments/ecd/Pages/Default.asphttp://portal.moe.g

ثانياا: الموجهون
0( يعحةةةل فةةةي توجيةةةو ال حبيةةةوتر وت نولوجيةةةل الحعلوحةةةلع فقةةةط الحوجمةةةون الةةةذين تحةةةع حوافقةةةة الإيارة (
العلحةةةةةةة لل حبيةةةةةةوتر التعليحةةةةةةي علةةةةةةى تر ةةةةةةيتمم للقيةةةةةةلم بلعحةةةةةةلل التوجيةةةةةةو بنةةةةةةلء علةةةةةةى إجتيةةةةةةلزهم
اختبلر ITTU والحقلبلة ال خنية ويفضل التلنلين على ملياع حعتحية وحعترف بمل.
4( العحل على سي العجز في حيرسي الحلية بللانتياس أو إعلية التوزيت أو حن خلال انتياس بعة (
الحيرسين عحلل التوجيو بللإضلفة لتيريم الحلية في حيارسمم ا نلية.
2( إرسةلل بيلنةلع جحيةت الحةوجمين إلةى الإيارة العلحةة لل حبيةوتر التعليحةي حةت بيايةة ةل عةلم ي ا رسةي (
لتتييث البيلنلع.
2( ضةةرورة ديةلم الحوجةةو بزيةلرة ار ةليية دبيةل بةةيء العةلم الي ا رسةةي للتل ةةي حةةن سةةلاحة الحعحةل وونةول (
خطةة توزيةةت الحةنمج وال تةةس ويليةل الحعلةم واعةياي حي ا زنيةة الحةيارم حةةن الحيرسةين وعةةيي الفتةة ا رع
والنةةةفوف وأعةةةياي الطةةةلاس ب ةةةل حةةةيارم الإيارة، هةةةذا بللإضةةةلفة إلةةةى الحتلبعةةةة الحسةةةتحرة لةةة ا ربط
"ال حبيوتر التعليحي" في "بوابة الحعرفة" بحودت و ا زرة التربية والتعليم.
2( زيةلرة التوجيةةو للحةةيارم ت ةحل الجةةلنبين الفنةةي والإيارح واابةلع ذلةةج فةةي يفتةةر الزيةل ا رع بللحيرسةةة (
والتوديةةت فةةي يفةةلتر تتضةةير الحيرسةةين و ا رسةةلع الحتعلحةةين واعةةياي تقريةةر الزيةةلرة ورفعةةو للحوجةةو
ا ول.
6( يقةوم الحوجةةو ا ول بتجحيةت الايجلبيةلع والسةلبيلع علةى حسةتو الإيارة ورفعمةل فةي تقريةةر للحوجةةو (
العلم وحقترتلع لتل الح لاع التي ت اوجممم .
7( يقةةوم الحوجةةو العةةلم والحوجةةو ا ول بت ةةجيت الحيرسةةين الحتحيةةزين وااةةلبتمم حعنويًةةل وان أح ةةن حلييًةةل (
بللتعلون حت الحيرسة والإيارة التعليحية والحييرية والإيارة العلحة لل حبيوتر التعليحي.
8( توجيو وتيريس الحعلحين على يفية إعياي حقيلم حتير ( Rubric .
ملحق 3
يرجى الإطلاع على الملف الخاص بالمقياس المتدرج Rubric

9( يُ ا رعَةى ضةةرورة تنلسةةس عةةيي التنةةد حةةت عةةيي الحعلحةين تتةةى لا يتةةيث خلةةل فةةي (
تيريم الحلية، حت ح ا رعلة أنو فةي تللةة عةيم وجةوي حعلةم للحةلية يةتم سةي العجةز، حةت
حوافةةةةلة الإيارة العلحةةةةة لل حبيةةةةوتر التعليحةةةةي بةةةةللعجز الحوجةةةةوي فةةةةي حعلحةةةةي الحةةةةلية علةةةةى حسةةةةتو
الحييريةةة دبةةل بةةيء العةةلم الي ا رسةةي بفتةةرة لفيةةة، وفةةي تللةةة وجةةوي زيةةلية فةةي عةةيي حعلحةةي الحةةلية
بللحيرسة، يح ن تقسيم الفنل إلى دسحين )عحلي ونظرح(.
01 ( اسةةةتيفلء اسةةةتحل ا رع بيلنةةةلع الحيرسةةةة بعةةةي اعتحليهةةةل حةةةن حةةةيير الحيرسةةةة، وارسةةةللمل إلةةةى الإيارة (
العلحة لل حبيوتر التعليحي بعي تجحيت الاستحل ا رع الخلنة بحيارم الحييرية وحوافلة الإيارة بةلح
تعييل يتيث في البيلنلع.
00 ( حتلبعة ن لط جحلعة ال حبيوتر بللحيارم، والإطلاو على السجل الخلد بمةل، علةى أن تةوزو (
ا ن ةةطة الحختلفةةة علةةى حعلحةةي الحةةلية، ويسةةجل البرنةةلحج الزحنةةي ل ةةل ن ةةلط علةةى حةةيار العةةلم
الي ا رسةةي حةةت الحجحوعةةة الحختةةلرة حةةن الحيرسةةة، ويعتحةةي ذلةةج حةةن دبةةل حوجةةو أول الحةةلية وحةةيير
الحيرسة.
04 ( حتلبعة الاحتتلنلع، وح ا رجعة نسبة 01 % على ا دل حن أو ا رق الإجلبة دبل إعلان النتلئج. (
02 ( يقةةوم حوجةةو أول الإيارة الحعتحةةي حةةةن الإيارة العلحةةة لل حبيةةوتر التعليحةةي بلنتةةةياس حوجةةو للتعلةةيم (
الاةةةةلنوح تسةةةةس النسةةةةس والحوانةةةةفلع الحقةةةةررة حةةةةن الةةةةو ا ز رة، وذلةةةةج بعةةةةي حوافقةةةةة الإيارة العلحةةةةة
لل حبيوتر التعليحي لاعتحليه تحميياً لنقلةو لتوجيةو الحةلية، و ةذلج عضةو فنةي وعضةو إيارح عنةي
توفر الإح لنيلع لذلج.
02 ( ي رف حوجو أول الحلية علةى حةوجمي الح ا رتةل الحختلفةة لتةيريم الحةلية، وتةوافى الإيارة العلحةة (
لل حبيةةةةوتر التعليحةةةةي بتقةةةةل رير ننةةةةف سةةةةنوية حةةةةن حةةةةوجمي عحةةةةوم الحةةةةلية عحةةةةل تةةةةم إنجةةةةلزه ليةةةةتم
حنلد تمل في الاجتحلو ال مرح للحوجمين.
02 ( علةةى السةةلية الحةةوجمين تنحيةةة الحمةةل ا رع العلحيةةة والعحليةةة لحعلحةةي ال حبيةةوتر علةةى التعةةييلاع (
التةةي تطةة أ ر فةةي الحنةةلهج الي ا رسةةية، وحةةل هةةو جييةةةي فةةي ت نولوجيةةةل الحعلوحةةلع، وذلةةج حةةن خةةةلال
الح تس الفني للحلية بللتوجيو.
ملحق 4
نماذج استمارات التقييم

ثالثاا: المعلمون
0( ضرورة تواجي حعلحي ال حبيوتر بللحيرسة طوال اليوم الي ا رسي حت إتلتة الفرنة لمةم (
لاسةةتخيام حعحةةل ال حبيةةوتر، وذلةةج تتةةى يتيسةةر لمةةم التةةيريس العحلةةي الحسةةتحر علةةى ا جمةةزة
واستخيام ا جمزة في تتضير واعياي اليروم نظ ا رً لطبيعة الحلية.
4( إتلتةةةةة الفرنةةةةة للحعلحةةةةين الجةةةةيي بللتواجةةةةي حةةةةت الحعلحةةةةين القةةةةياحى الحُةةةةيرَّبين بةةةةللإيارة العلحةةةةة (
لل حبيوتر التعليحي حسلعيين للاستفلية حن خب ا رتمم لتين تيريبمم.
2( الاهتحةةةلم بللتنحيةةةة الحمنيةةةة الذاتيةةةة، والإطةةةلاو علةةةى ةةةل حةةةل هةةةو جييةةةي فةةةي حجةةةلل ال حبيةةة وتر (
وت نولوجيل الحعلوحلع.
2( حعلم حلية ال حبيوتر وت نولوجيل الحعلوحلع لنو ةلن بةلدي حعلحةي الحةواي ا خةر بللحيرسةة، (
فمو حسئول عن حليتو فقط.
رابعاا: المعامل والصيانة
0( ضةةرورة حتلبعةةة تتضةير الحعلحةل بللحةةيارم بللتنسةيق حةةت الإيارة العلحةةة لل حبيةوتر التعليحةةي، (
وفي تللة عيم وجوي أحين حعحل يتم عحةل )حتضةر ت ةغيل( حةن دبَةل السةيي/ حةيير الحيرسةة
تتةةةع إ ةةة ا رف حوجةةةو أول الإيارة، ويةةةتم التوديةةةت عليةةةو واعتحةةةليه حةةةن إيارة الحيرسةةةة بحسةةةئولية
حعلم الحلية عن الحعحل أانلء ديلحو بللت غيل.
4( تُسةةتخيم حعلحةةل ال حبيةةوتر وأجمةة زة ال حبيةةوتر فةةي تةةيريم حةةلية ت نولوجيةةل الحعلوحةةلع فقةةط، ولا (
يجوز اسةتخياحمل فةي ا عحةلل الإياريةة أو ا عحةلل الخلنةة أو فةي أح أغة ا ر أخةر غيةر
تيريم الحلية.
بناءً على تعليمات الأستاذ الدكتور رئيس قطاا التعلايم
العام، وما تم الاتفاق عليا ما السايد الأساتاذ مادير مركاز
التطااااوير التكنولااااوجي تسااااتمل جمياااا المعاماااال المتاحااااة
بالمدرسة لصالح المتعلم والعملية التعليمية.

2( ت ةغيل جحيةت ا جمةزة الحوجةوية فةي الحةيارم وعةيم تةرج أح حنمةل فةي نةنلييقمل حةةت (
الاتتفلظ بسجل ت غيل الحعحل.
2( عةةةةيم وجةةةةوي أح أيواع أو أجمةةةةزة أخةةةةر غيةةةةر حتعلقةةةةة بتةةةةيريم حةةةةلية ال حبيةةةةوتر وت نولوجيةةةةل (
الحعلوحلع في الحعلحل.
2( يةتم الإبةلان عةن ا عطةلل عةن طريةق النحةوذ الُحعَةي حةن دبَةل الجمةة الحسةئولة عةن النةيلنة، (
حل تُبَلَغ الإيارة العلحة لل حبيوتر التعليحي للعلم والحتلبعة، وعنةي سةتس أح دطعةة حةن أجمة زة
ال حبيةةوتر لإنةةلاتمل بللجمةةة الحسةةئولة عةةن النةةيلنة، يةةتم عحةةل حتضةةر سةةتس حُوَدَّةةت عليةةو
حن الحمنيم الحختد ويعتحي حن حيير الحيرسة، ويُتفَظ بللحعحل.
6( بعةةي انتمةلء نةةيلنة ا عطةلل يةتم إبةةلان الإيارة العلحةةة لل حبيةوتر التعليحةةي بحةةل تةةم حةةن نةةيلنة، (
حت عيم التوديت للفنيين القلئحين بللإنلال إلا بعي الانتملء الفعلي حن عحلية النيلنة.
7( ضرورة الاهتحلم بنظلفة الحعحل بنفة علحة، وا جمزة بنفة خلنة . (
8( يقةوم الحعلةةم الح ةةرف وأحةين الحعحةل )إن وجةةي( بإعةةياي سةةجل للأعطةلل ل ةل حعحةةل علةةى تةةيه (
تتةةةع إ ةةة ا رف الحعلةةةم الح ةةةرف علةةةى حةةةلية ال حبيوتروت نولوجيةةةل الحعلوحةةةلع بللحيرسةةةة، ويةةةتم
إابلع تلري العطل ونوعو وتلري الإنلال في هذا السجل بتيث يتواجةي سةجل أتةوال فةي
ل حعحل، ويتم حتلبعة ذلج حن جمة الحوجو واابلتو في تقريةره وأن يتةتفظ ةل حعحةل بسةجل
الت غيل الخلد بو.
9( يتظر نقل ا جمزة حن حعحل ال حبيوتر إلى ح لن آخر. (
01 ( الحيرسة حسةئولة حسةئولية لحلةة عةن تةوفير الخلحةلع اللازحةة للحعحةل، بتيةث ي ةون الحعحةل (
نللتلً للعحل بنفة يائحة.
00 ( اسةةةةتخيام حعحةةةةل ال حبيةةةةوتر فةةةةي تنةةةةد التطبيقةةةةلع العحليةةةةة فقةةةةط، وينةةةةطتس الحعلحةةةةين (
الطلاس حن الفنل للحعحل.
04 ( تسةةةةتخيم جحيةةةةت حعلحةةةةل ال حبيةةةةوتر بللحيرسةةةةة فةةةةي خيحةةةةة الطللةةةةس لتةةةةيريم حةةةةلية ال حبيةةةةوتر (
وت نولوجيةل الحعلوحةلع سةواءً لنةع حةورية حةن دبةل الإيارة العلحةة لل حبيةوتر التعليحةي أو حةن
أح جمة أخر .
02 ( يةةتم إبةةلان الإيارة العلحةةة لل حبيةةوتر التعليحةةي فةةي تللةةة توريةةي أجمةةزة حبيةةوتر حةةن أح جمةةة (
أخر غير الو ا زرة.

خامساا: الوحدة المنتجة و النشاط الصيفي:
الوحدة المنتجة:
- الحوجو ا ول حسئول عن حتلبعة ن لط أو يو ا رع الوتية الحنتجة
لخيحة ألطلاس والحيرسة والبيئة الحتيطة والإعلان عنو.
- تطبق اللوائ الخلنة بللوتية الحنتجة الحعتحية حن الو ا زرة.
النشاط الصيفي:
0( ضرورة إ ا رف الحوجو ا ول على اليو ا رع التيريبية النيفية تتع إ ا رف الحوجو العلم. (
4( ضرورة الإعلان عن جحيت ا ن طة أو الح روعلع الحتلية أو اليولية خلال فترة النيف وت جيت (
الطلاس للا ت ا رج فيمل وتوفير اليعم.
2( تطبيق اللائتة الحللية الحعتحية حن الو ا زرة. (

الجزء الثاني
عناصر المنهج
عناصر
المنهج

الأهداف العامة لتدريس مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات
للمرحلة الثانوية
 توظيف أسلوس تل الح لاع في ح روعلع ضحن فريق عحل.
 توظيف حمل ا رع البتث في الإنترنع لحسلعية الحتعلم في التنول على الحعلوحلع الي ا رسية.
 إتبلو ا سلوس العلحي في التف ير.
 توظيف الوسلئط الحتعيية في ح روعلع حختلفة.
 تلبة وي البرحجة اللازم لتوظيف واجمة الحستخيم
 استرجلو ود ا رءة بيلنلع حن جيول أو حن دلعية بيلنلع بلستخيام أتي لغلع البرحجة.
 تنحيم دلعية بيلنلع وفقلً سلوس علحي.
 إن لء دلعية بيلنلع بلستخيام أتي ب ا رحج دواعي البيلنلع.
 استخ ا ر حعلوحلع حتنوعة حن دلعية البيلنلع.

الأهداف الخاصة لمادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات
للصف الأول الثانوي العام:
في نهاية العام الد ا رسي ينبمي أن يكون الطالب قاد ا رً على أن:
 يستخيم خطواع أسلوس تل الح لاع في إن لء ح روو "أطلم عربي إل تروني".
 يتعلحل حت الانترنع حن خلال نظلم الت غيل.
 ين ىء جيول بيلنلع بلستخيام الجياول الإل ترونية.
 يتعلحل حت النور حن خلال بع ب ا رحج تترير وحعللجة النور.
 ينحم النور الالبتة والحتتر ة.
 ين ىء ويعللج حلفلع النوع حن خلال بع ب ا رحج تترير وحعللجة النوع .
 ين ىء ويعللج حلفلع الفيييو حن خلال بع ب ا رحج تترير وحعللجة الفيييو.
 ينحم و ين ىء واجمة تعلحل الحستخيم حت الح روو.
 ين ىء دنلة اتنلل بين دواعي البيلنلع والبرحجية.
 يتعرف على بع الحفلهيم والحنطلتلع الملحة.
 يستخيم إتي جحل لغة SQL (Select) .
 يستعر البيلنلع ياخل البرحجية.
 يوظف حلفلع النور ياخل البرحجية.
 يوظف حلفلع النوع ياخل البرحجية.
 يوظف حلفلع الفيييو ياخل البرحجية.
الأهداف الخاصة لمادة تكنولوجيا المعلومات والتصالت للصف
الثاني الثانوي العام:
 ينحم دلعية البيلنلع بلستخيام أتي ا سلليس ال لئعة وهو ERD
 ين ئ دلعية بيلنلع بواسطة برنلحج Microsoft Access .
 يتعرف دلعية البيلنلع وححي ا زتمل.
 يتعرف أنواو دواعي البيلنلع حن تيث أسلوس التنحيم.
 يتعرف نحوذ علادة ال يلنلع.
 ينحم حخطط علادة ال يلنلع (ERD) لنظلم حن حتطلبلتو
 يتعرف ال يلن.
 يتيي العلادلع بين ال يلنلع وخنلئنمل.

 ينحم حخطط علادة ال يلنلع (ERD) .
 يتعرف أهم الرحوز الحستخيحة في رسم الة ERD .
 ينفذ خطواع عحل حخطط لقلعية البيلنلع العلادية.
 يتعرف الحفتلل ا سلسي اولحر س.
 يتعرف التقل ا جنبي (Foreign Key) .
 يتيي العلادة أ رم بلط ا رف (One to Many) .
 يتيي العلادة أ رم ب أ رم بين جيولين (One to One) .
 يتيي العلادة أط ا رف بلط ا رفبين جيولين ) (Many to Many .
 ين ئ الجيول الوسيط )جيول الربط(.
 ين ئ جياول )أو حلفلع( دلعية البيلنلع والعلادلع بينمل.
 ييخل بيلنلع لجياول دلعية البيلنلع.
 يحيز بين أنواو بيلنلع التقل.
 يختلر تجم تقل حنلسس.
 يتيي الحفتلل ا سلسي للجيول.
 ين ئ العلادلع بين الجياول دلعية البيلنلع العلادية.
 يتعرف حعنى " Enforce Referential Integrity " أو فر الت لحل الحرجعي.
 ييخل البيلنلع حن خلال الجياول.
 ييخل ديم الحفتلل ا جنبي بطريقة البتث Lookup .
الأهداف الخاصة لمادة تكنولوجيا المعلومات والتصالت للصف
الثالث الثانوي العام:
 يستخيم الاستعلاحلع لعر وتغيير وتتليل البيلنلع بطرق حختلفة.
 يتعرف أنواو الاستعلام
 ين ئ استعلام بلستخيام الحعللج.
 ين ئ استعلام بيون الحعللج.
 يضيف تقل حتسوس.
 يضيف روط للاستعلام
 يتعرف أنواو النحلذ والخنلئد الححيزة للنحلذ .
 ين ئ نحوذ بلستخيام طريقة عر التنحيم) Design view .)
 يتعرف حقلطت النحوذ (Form Sections) .

 يتجول بين السجلاع حن خلال النحوذ (Record Navigation) .
 يضيف ويتذف السجلاع حن خلال النحوذ (Add, Delete Records) .
 يفرز وينف البيلنلع.
 يضيف القيم الحتسوبة في النحلذ ) in Forms(Calculated Values .
 يتعرف النحلذ الفرعية Sub Forms) .)
 يتعرف أنوو التقلرير وخنلئنمل الححيزة.
 ين ئ تقرير (Create Report) بلستخيام "طريقة عر التنحيم".
 يستخيم طرق عر التقرير (Views of a Report) .
 يضيف حقلطت التقلرير Report Sections) .)
 يجحت القيم في التقرير.
 يير التعبي ا رع ال لئعة ) (Insert Common

توزيع المحتوى لكل صف دراسي من صفوف المرحلة الثانوية:
هو عبارة عن مجموعة من الجداول تتضمن:
خطة توزيت الحتتو ل ل نف ي ا رسي حن نفوف الحرتلة الالنوية.
المحتوى
ملحق 1
يضم جداول توزيع المحتوى لكل صف دراسي
من صفوف المرحلة الثانوية.

يتعين على الحعلم أن يستخيم است ا رتيجيلع تعليم وتعلم حتنوعة تعتحي على أسلوس التعلم الن ط والتعليم
الحتحر ز تول الحتعلم، وذلج تسس طبيعة الحتتةو وا هةياف وطبيعةة الحعلةم والحتعلحةين والإح لنيةلع الحتلتةة
وأسلليس التقويم الحتبعة حةن أهةم أسةلليس الةتعلم الن ةط: )الةتعلم بل ن ةطة أسةل وس تةل الح ة لاع العنةف – –
الةةةذهني الةةةتعلم بلللعةةةس الح ةةةروعلع البتةةةث والاست ةةةةلف تةةةيريبلع ..... إلةةة ( حةةةن استتتتتراتيجيات - – – –
التعليم والتعلم الأكثر استخداماا:
استراتيجيات
التعليم والتعلم:
9 التفكير -
البداعي.
11- التعلم
التعاوني.
12- التقليد
والمحاكاة.
3- التعلم
الذاتي.
6- التصال
بمصادر
التعلم.
8- التفكير
الناقد.
10-
العصف
الذهني.
1- لعب
الأدوار.
4- عمليات
التعلم.
7- خرائط
المفاهيم.
2- البحث
والكتشاف
.
5-
الستقصاء
.
13- حل
المشكلات.
14-
الحوار
والمناقشة.

أمثلة لستخدام بعض استراتيجيات التعليم والتعلم في تدريس بعض
موضوعات الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات:
استخيام است ا رتيجية أسلوس تل الح لاع .
استخيام است ا رتيجية البتث والا ت لف عبر الإنترنع.
استخيام است ا رتيجية الحنلد ة والبتث.
استخيام است ا رتيجية التعليم التعلوني
استخيام اسلوس العنف الذهني عني تنحيم نظلم دلعية بيلنلع أو الح روعلع .
مع مراعاة:
أن ي ون التيريم بلسلوس التعلم الن ط القلئم على تفعيل يور الحتعلم وتعظيحو في
الونول إلى الحعلوحلع.
ح ا رعلة الفروق الفريية بين الحتعلحين في ت وين حجحوعلع عحل.
حن الحتعلحين الفرنة للتف ير والعحل، والتنول على الحعلوحلع بلنفسمم .
تنوو ا ن طة وط ا رئق التيريم لحواجمة الفروق الفريية بين الحتعلحين.
تنحية القيرة لي الحتعلحين على التف ير العلحي والتف ير النلدي .
تيريس التوام على الحلاتظة لسلم لتنحية لفة دي ا رع العقل حن تتليل وتعليل
واستنتل وانيار أت لم عني حعللجة القضليل الحختلفة .
ت جيت الحتعلحين على ا خذ برول العحل الجحلعي والتعلوني بلستخيام ط ا رئق التعليم
التعلوني.
ملحق
2
استراتيجيات التعليم والتعلم.
المزيد من المعلومات

استخيام ال حبيوتر في تيريم حوضوعلع الحنمج.
عحل حجلاع تلئط.
تطبيق خطواع ال رل عحليلً.
تل ا سئلة والتحلرين الحوجوية بلل تلس.
توظيف أسلوس تل الح لاع لحوضوعلع الحواي الي ا رسية الاخر .
يح ةةن الاسةتعلنة ببةة ا رحج جةلهزة تخةةيم الحوضةوعلع الي ا رسةية الحقةةررة حةةت ح ا رعةلة تقةوق الحل يةةة
الف رية وحوافقة التوجيو.
الأنشطة
المصاحبة

الوسيلة التعليحية عبلرة عن ا جمزة وا يواع والحواي التي يستخيحمل الحعلم لتتسين عحليةة التعلةيم والةتعلم،
وهي بحعنلهةل ال ةلحل تضةم جحيةت الط ا رئةق وا يواع وا جمةزة والتنظيحةلع الحسةتخيحة فةي النظةلم التعليحةي
بغر تتقيق أهياف تعليحية حتيية لتوضي الحعلني وا ف لر، أو التيريس على الحفلهيم والحمل ا رع .
وبلسةةتخيام الوسةةيلة التعليحيةةة يح ةةن للطللةةس أن يلخةةذ بعةة الخبةة ا رع الحختلفةةة التةةي تايةةر اهتحلحةةو وتتقةةق
أهيافو، و لحل لنع الخب ا رع التعليحيةة التةي يحةر بمةل الطللةس أدةرس إلةى الوادعيةة أنةب لمةل حعنةى حلحةوم
وايق النلة بل هياف التي يسعى إلى تتقيقمل والرغبلع التي يتوق إلى إ بلعمل .
وهناك قواعد قبل استخدام الوسيلة التعليمية، تتمثل في تحديد الوسيلة المناسبة والتأكد من توافرها
وامكانية الحصول عليها،وصلاحيتها للعمل ومن أمثلة الوسائل التعليمية:
-1 أجمةزة ال حبيةوتر وحل يسةتخيم حعمل حن ب ا رحج وأد ا رد وطلبعلع.
-2 لفة ا جمةزة التعليحية الحسلعية ا خةر الحتوفرة بللحيرسة.
-3 السةبورة.
-4 لوتةلع الإيضةلل.
-5 الحطبوعلع التي يقوم الحعلم بإعيايهل.
-6 نواتةج ن ةلط الحلية والتى تخيم الحلية الي ا رسةية.
-7 ال ةتلس الحيرسةي.
-8 النحةلذ والعينةلع.
-9 الحجسحلع
-11 أح وسةلئل تعليحية أخر حتلتة بللحيرسة أو حن تنحيم الحعلحين أو الحتعلحين .
الوسائل
التعليمية:

يمكن ممارسة كل أو بعض الأنشطة التربوية التالية في مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات:
-1 ت وين جحلعة ن لط ال حبيوتر وت نولوجيل الحعلوحلع.
-2 ا ت ا رج الطلاس في الإذاعة الحيرسية بحوضوعلع
تتعلق بلل حبيوتر وب ا رحجو واستخياحلتو.
-3 عحل حعلقلع ولوتلع ونحلذ تخيم الحنمج.
-4 إنيار حجلة حبيوتر أو ن رة يورية ت نولوجية تتعلق
حوضوعلتمل بلل حبيوتر.
-5 إن لء ح تبة حتخننة بحعحل ال حبيوتر.
-6 ت جيت الحتعلحين على التعلحل حت ح تبة الحيرسة عن
طريق عحل أبتلث حتعلقة بلل حبيوتر.
-7 ت جيت الطلاس على عحل ح روعلع بلستخيام ال حبيوتر.
-8 عحل رتلاع وزيل ا رع حييانية للميئلع التي تستخيم ال حبيوتر
-9 إدلحة حعلر لل حبيوتر بللحيرسة.
-11 إدلحة حسلبقلع بين الطلاس تتعلق بلل حبيوتر على جحيت الحستويلع )الحيرسة الإيارة الحييرية(. – –
-11 الاهتحلم بن لط الوتية الحنتجة فى حجلل ت نولوجيل الحعلوحلع والاتنللاع.
-12 إدلحة حعس ا رع نيفية ي ون الميف حنمل تنحية الحمل ا رع الخلنة بلل حبيوتر وتبليل الخب ا رع.
الأنشطة
التعليمية
والتربوية:

الالت ا زم بتقويم مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات وفق ما ورد بالق ا ر ا رت الو ا زرية:
بللإضلفة ل لفة أسلليس التقويم ا خر التي يح ن للحعلم استخياحمل بللنف حن أسلليس تقويم فمية
أو عحلية أو ح روعلع تتيي حي ح لر ة الحتعلم والت ليفلع النفية واللانفية على حيار العلم وفي التيوي
الحسحول بمل في الق ا ر ا رع السلبقة.
المزيد من التفاصيل عن القرارات الوزارية
1101 للصف الأول الثانوي /6/ الق ا رر 171 بتاريخ 17
1101 للصف الثاني الثانوي /6/ الق ا رر 171 بتاريخ 17
1101 للصف الثالث الثان وي /1/ الق ا رر 88 بتاريخ 16
.1101/1/ والمعدل بالق ا رر الو ا زري رقم ) 111 ( بتاريخ 1
al.moe.gov.eg/AboutMinistry/Decisions/Pages/Decisions.aspxhttp://port
التقويم
والتقييم:
ملحق 3
المقياس المتدرج Rubric
المزيد من المعلومات

الجزء الثالث
الملاحق
ملحق 1
جداول توزيع محتوى المادة لكل صف دراسي
من صفوف المرحلة الثانوية.
ملحق 2
بعض استراتيجيات التعليم والتعلم.
ملحق 3
يرجى الإطلاع على الملف الخاص بالمقياس المتدرج Rubric
ملحق 4
يرجى السترشاد بنماذج استمارات التقييم

توجيهات sec

More Related Content

What's hot (20)

Viewers also liked (10)

Similar to توجيهات sec (20)

More from أمنية وجدى (20)

Recently uploaded (20)

توجيهات sec