Tools of the trade
0 likes533 views
Tools of the trade; het gebruik van een portfolio door de Net-generation
Tools of the trade
- 1. Tools of the trade Het portfolio onder druk SURF OWD 2006 Misja Hoebe, CHN Paul Siepman, HAN 14 .11.2006
- 2. Programma Inleiding Web 2.0 (10 minuten) Bouw een Web 2.0 portfolio (25 minuten) Presentatie resultaten en case HAN (15 minuten)
- 3. Web 2.0 Read/write web Weblogs, wikis, podcasts Blogger, Flickr, MySpace, Hyves, Facebook MSN, Skype, GoogleTalk
- 4. Web 2.0 – leren en onderwijzen Ontdekken van mogelijkheden, vorming van netwerken en gemeenschappen. Creëren en delen van werken Verzamelen en ' remixen ' Samenwerken Innovatieve , zich ontwikkelende techniek Inrichting en gebruik is strikt persoonlijk : mijn ruimte
- 5. Mijn leven, mijn ruimte, mijn tools ... maar school wil bewijslast ... op basis van competentieprofielen ... in een bepaald format ... met (oude) tools ... en ik kan het niet meenemen
- 6. Over tools ... Gmail / 3Gb YouTube / 100Mb per clip Google Video / geen limiet Google/YouTube / export in andere formats, inclusief speler, RSS feed en community Contact met mijn vrienden, mijn wereld: GoogleTalk, MSN, Skype, etc. En uw hogeschool/universiteit?
- 7. Mijn portfolio - opdracht Groepen van maximaal 10 Ik, de student staat centraal Wat heb ik voor mijn portfolio nodig? Portfolio? Mijn persoonlijke leeromgeving!
- 8. Genot Gemak Gewin Management Externe begeleider Accessoren Studie Loopbaan Begeleiders (SLBers) Studenten (eigenaar)
- 9. Eerst primaire doelgroepen bepalen, daarna per “G” invullen: Gewin: Wat is het voordeel voor de betreffende doelgroep om gebruik te maken van zijn site (of functionaliteit) Gemak: Wat is het (gewenste) gemak voor de betreffende doelgroep (denk aan zaken als interactie, usability en snelheid) Genot: Waarom komt de betreffende doelgroep weer terug? wat is er voor hem of haar te halen, of wat wil je wat er voor hem of haar te halen is. 3G model (Gewin, Gemak, Genot) afgeleidt van een model ontwikkeld door Betty Collis (1993). De criteria worden gebruikt om aan te geven hoe een actor een (web)omgeving relateert aan eigen motieven/gevoelens/ervaringen. Via bijvoorbeeld een brainstormsessie ontstaat een matrix. Daarmee worden de eerste keuzes gemaakt om te komen tot realisatie van de presentatielaag(FO) Betty noemt dit het 3G of,in het engels, 3P model; Profit, Practicability, Pleasure. 3G brainstorm model
- 13. Portfolio Processen Traditioneel • Collecting • Selecting • Reflecting • Directing • Celebrating + WEB 2.0 Tools • Archiving • Linking/Thinking • Storytelling • Collaborating • Publishing (Dr. Helen Barret http://electronicportfolios.org/)
- 14. HAN DPF2.0 HAN Portfolio als “Voordeur” (Portal, VLE…) Op weg naar een balans tussen binnen en buitenwereld
- 15. Van Insite HAN naar MyHAN... Insite Fase 3 Presentatielaag Informatie/content Business/onderwijs applicaties Rooster cijfer SB+SU’s ELO Faculteiten Extern HVCis … Etc.. SIS HAN Internetstrategie 2004-2008
- 16. Van Insite HAN naar MyHAN... Informatie/content Business/onderwijs applicaties Rooster cijfer SB+SU’s ELO Faculteiten Restyle Insite Extern Fase 4 Digitaal Portfolio Presentatielaag HVCis … Etc.. SIS HAN Internetstrategie 2004-2008
- 17. Van Insite HAN naar MyHAN... Data/content integratie (Project IMAO plus SPS) Informatie/content Business/onderwijs applicaties Rooster cijfer SB+SU’s ELO Faculteiten Extern HVCis SIS Insite Medewerkers portal 2007 … Etc.. Fase 5 Presentatielaag HAN Internetstrategie 2004-2008 Studenten portal 2006
- 18. Van Insite HAN naar MyHAN... Fase 6 Presentatielaag Informatie/content Business/onderwijs applicaties Rooster cijfer SB+SU’s ELO Faculteiten Extern HVCis MijnHAN indicatie 2006-2008 Data/content integratie (Project IMAO plus SPS) HOF-kaders … Etc.. SIS HAN Internetstrategie 2004-2008
- 19. “ Tagging” (1/4) Concept : Student (bij voorkeur) geeft bewijslast kenmerk (“tag”) Student kan bewijslast groeperen Assessor/student kan bewijslast effectiever benaderen Bewijslast minor Aangeboden Voor Assement “xyzzy”
- 20. “ Tagging”, voorbeeld (2/4) Geef deze bewijslast het kenmerk “minor”. Wat moet de student doen?
- 21. “ Tagging”, voorbeeld (3/4) click Door middel van drie knoppen Kan een andere lijst gepresenteerd worden. Wat ziet de assessor? (major+minor) (minor)
- 22. “ Tagging”, voorbeeld (4/4) Visueel kenmerk Dit ziet de assessor/student
- 23. Huidige Homepage
- 24. En contentdeel
- 25. DPF 2.0
- 27. Assessment overzicht (skin)
- 28. Proceskoppelingen : Elementen procesflow HAN-SIS leesbaar maken in Portfolio; Vanuit Portfolio naar SIS om te schrijven; Student vanuit Portfolio naar OWE-catalogus, leercontract; Assessor vanuit Portfolio naar assessmentuitslag en –rapportage; SLB’er vanuit Portfolio naar leercontract. Kortom: HAN-portfolio als ‘voordeur’ Relatie portfolio / SIS
- 29. Positionering Portfolio en HAN-SIS opleiden= studeren + begeleiden + evalueren portfolio documenteren HAN-SIS registreren overzichten materialen beschouwingen Summatieve rapportages Formatieve resultaten Studiecontracten Behaalde ects
- 30. Mogelijk studentportal (skin)