Transformative Learning-ทางการพยาบาล
Download as PPTX, PDF0 likes463 views
Transformative Learning : การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลงเพื่อพัฒนาการศึกษาทางการพยาบาล” บรรยายโดย ศ.นพ.วิจารณ์ พานิช ในการประชุมวิชาการ เรื่อง “การจัดการเรียนการสอนแนวใหม่สไตล์ศตวรรษที่ 21” ระหว่างวันที่ 26 – 27 เมษายน 2560 จัดโดยวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีกรุงเทพ ร่วมกับ สมาคมศิษย์วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ
Transformative Learning-ทางการพยาบาล
- 1. เรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง วิจารณ์ พานิช ประธานมูลนิธิ ศสช. เพื่อพัฒนาการศึกษาทางการพยาบาล Transformative Learning เสนอในการประชุมวิชาการ เรื่อง “การจัดการเรียนการสอนแนวใหม่สไตล์ศตวรรษที่ 21” วันที่ 26 เมษายน 2560 ณ หอประชุม ชั้น 3 อาคารศรีนครินทรารักษ์ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ
- 2. ๓ ระดับของการเรียนรู้ • Informative • Formative • Transformative - เปลี่ยนแปลงระดับรากฐาน (transform) - บ่มเพาะภาวะผู้นา สู่ change agent - เชื่อมโยงความรู้ใหม่ เข้ากับความรู้เดิม ขยายความรู้ หรือ ได้ความรู้/competency ที่ต่างจากเดิม (transform) - เปลี่ยน neuronal network ในสมอง
- 3. Systems-Based Health Professional Education ES HS HP
- 4. ชีวิตที่ดีของมนุษย์ในศตวรรษที่ ๒๑ • อยู่ได้ในโลก/สังคม VUCA (Volatile, Uncertain, Complex, Ambiguous) • เปลี่ยนแปลงเร็ว พลิกผัน • ต้องเปลี่ยนแปลงตัวเองเป็น เรียนรู้เป็น : Learn, Unlearn, Relearn • ต้องเป็นผู้นาการเปลี่ยนแปลง (Change Agent)
- 5. Learning by Doing • Action-Oriented / Active Learning เรียนโดยการ ปฏิบัติ : PBL, CBL, RBL, ABL • เรียนเป็นทีม • ตามด้วยการไตร่ตรองสะท้อนคิด(Reflection) ร่วมกัน • อจ. : ออกแบบ, ชวนตั้งเป้า, ตั้งคาถามให้คิด
- 7. เรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง https://www.gotoknow.org/posts/tags/Mezirow https://cdn.gotoknow.org/assets/media/files/001/118/349/original_8a511172e210f2942a79c400363f4033.jpg การท้าทายระบบโลกทัศน์ เปลี่ยนทั้งเนื้อทั้งตัว ประสบการณ์ตรง + ไตร่ตรองสะท้อนคิด ใจ คิด พฤติกรรม + อารมณ์ พลังทั้งหก
- 8. พลังทั้งหก • ประสบการณ์ของปัจเจก • การสะท้อนคิดอย่างจริงจัง(Critical Reflection) • สุนทรียสนทนา (Dialogue) • มุมมอง/วิธีการที่ครบด้าน (holistic) • บริบท(Context) • ความสัมพันธ์ที่จริงใจ
- 9. รู้ เข้าใจ นาไปใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมิน/เปรียบเทียบ เปลี่ยนวิธีเรียนรู้ เปลี่ยนกระบวนทัศน์/ตัวตนTransformative Learning การเรียนรู้ ๘ ระดับ Modified Bloom’s Taxonomy of Learning
- 10. เงื่อนไขสาคัญต่อ TL • เรียนในสถานการณ์จริง ชีวิตจริง • กระทบใจ อารมณ์ความรู้สึก อึดอัดขัดข้อง • ตั้งคาถาม • หาคาตอบ ฟังหลายๆ คาตอบ จาก critical reflection • ใจที่เปิดรับ ฝึกจิตตปัญญาศึกษามาก่อน • บรรยากาศที่ปราศจากความหวาดกลัว มีความไว้วางใจ ต่อกัน
- 11. Acting Sensing Reflecting Learning Telling / Reading / Observing Sharing Coaching
- 12. Reflecting • Lateralizing (Lateral Thinking) • Intuitioning • Comparing • Etc • Questioning • Theorizing • Reasoning • Interpreting • Analyzing • Synthesizing โยนิโสมนสิการ?
- 13. ปัจจัยทั้งหก • การปฏิบัติ เป็นทั้งเป้าหมายและวิธีการ • เผชิญอานาจ และยอมรับความแตกต่าง • ใช้/ยอมรับ พลังจินตนาการ • นาการเรียนรู้สู่ชายขอบ/ดินแดนไม่ชัดเจน/สับสน • Reflection เป็นทั้งเครื่องมือและเป้าหมายการฝึกฝน • Modeling
- 14. 21st Century Learning • เรียนให้ได้ASK - Attitude - Skills - Knowledge
- 15. 21st Century Learning • เรียนให้ได้ASK - Attitude - Skills - Knowledge Competency-based Transformation
- 16. เริ่มจากเลือก Essential Competencies • เพื่อไม่ให้เรียน/สอนมากเกินไป • เพื่อจัดลาดับความสาคัญของ Knowledge / Competencies Competency-Based Education
- 17. ใช้ Comtetency Scale / Matrix เป็น Guide Score Description 4.0 …….. 3.5 3.0 ……… 2.5 2.0 …….. 1.5 1.0 ……… 0.5 0 Competency Scale / Matrix of …….
- 18. Competency-Based Education Score Description 4.0 …….. 3.5 3.0 ……… 2.5 2.0 …….. 1.5 1.0 ……… 0.5 0 Competency Scale / Matrix of ……. อจ. ร่าง นศ. ช่วยปรับถ้อยคาเพื่อความเข้าใจ
- 19. • Embedded Formative Assessment ด้วย Competency Matrix • Constructive Feedback Forward Thinking ระหว่างโค้ช ครูทา
- 20. อาจใช้ • Peer Coaching • Peer / Self Assessment • Peer Feedback
- 21. Competency-Based Education Score Description 4.0 …….. 3.5 3.0 ……… 2.5 2.0 …….. 1.5 1.0 ……… 0.5 0 Competency Scale / Matrix of ……. ประเมินเริ่มเรียน
- 25. สมองดีสร้างได้
- 26. สมองดีสร้างได้ ด้วย Grit ความมุมานะต่อเนื่องเพื่อบรรลุเป้าหมายที่ยิ่งใหญ่ในระยะยาว • Passion • Perseverance
- 28. บทบาทของครู • ให้ศิษย์ได้เรียนสิ่งที่ไม่ชัดเจน ซับซ้อน มองได้หลายมุม • หนึ่งคาถาม มีได้หลายคาตอบ • ไม่เน้นถูก-ผิด • ครูชวนศิษย์ตั้งคาถาม แล้วศิษย์ช่วยกันหาคาตอบหลายคาตอบ • หาคาตอบจากประสบการณ์การปฏิบัติของตนเองเป็นสาคัญที่สุด กล้าแย้ง ตารา/ทฤษฎี ปัญญาปฏิบัติ • เพื่อการเรียนรู้ที่รู้จริง แตกฉาน มี Learning Skills
- 29. ชีวิตครู • อยู่ใน Doubtful/Inquiry Zone • ต้องการหาวิธีการให้ศิษย์บรรลุ TL & ML (Mastery) • เรียนรู้จากความไม่ชัดเจน • เรียนรู้ร่วมกัน - PLC (Professional Learning Community) • เรียนจากครูในโลกกว้าง • เรียนรู้จากศิษย์
- 30. The mediocre teacher tells The good teacher explains The superior teacher demonstrates The great teacher inspires William Arthur Ward
- 31. The mediocre teacher tells The good teacher explains The superior teacher demonstrates The great teacher inspires William Arthur Ward The 21st Century Teacher ….
- 32. สรุป TL กับ HPE • เรียนจากการปฏิบัติ ในสถานการณ์จริง เรียนเป็นทีม • ตามด้วย group reflection • Reflect เพื่อเรียนรู้ทั้ง ASK สู่ Transformation • พัฒนามิติภาวะผู้นา ออกไปร่วมสร้างการเปลี่ยนแปลง แก่ระบบสุขภาพ โดยทางานเป็น “ทีมสุขภาพ” • Systems-Based & Competency-Based HP Ed • ครูเป็นโค้ช ตั้งคาถาม > ให้คาตอบ ให้HE + HS (High Expectation, High Support) ทา EFA และให้ CFB