Valutazione formazione rev
- 1. La valutazione della formazione Metodologia e strumenti
- 2. Formazione=investimento, da cui la necessità di valutare il “cambiamento” prodotto in termini di: crescita professionale individuale impatto organizzativo miglioramento della qualità dei servizi Il quadro normativo nazionale Direttiva Frattini (2001) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b6/Mappa_elezioni_17e30.png
- 3. Il provider all’atto della presentazione del piano formativo annuale contenente l’ attività formativa che intende erogare , deve corredare gli obiettivi formativi con indicatori che consentano di valutare i risultati dell’attività formativa Il quadro normativo nazionale Nuovo Sistema ECM http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b6/Mappa_elezioni_17e30.png
- 4. Sistema di Accreditamento Istituzionale Regione Veneto (requisiti generali) Area 2 dei Requisiti organizzativi: vengono effettuate verifiche e valutazioni sull’efficacia degli interventi formativi, rispetto alla criticità iniziale (problema) che ha fatto nascere l’esigenza formativa (indicare le evidenze) Il quadro normativo regionale LR 22/2002 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b6/Mappa_elezioni_17e30.png
- 5. Valutare = dare valore Misurare e interpretare gli effetti di un intervento, operando un confronto fra “prima” e “dopo” http://static.openphoto.net/thumbs/volumes/sarabbit/20091204/openphotonet_DSCF1885.JPG
- 6. garantire coerenza tra piani formativi e piani generali verificare lo stato di avanzamento dei percorsi formativi migliorare la progettazione futura in base ai risultati rilevati facilitare il trasferimento delle competenze sul lavoro promuovere la cultura dell’apprendimento organizzativo (learning organization) Finalità della valutazione
- 7. Il processo formativo virtuoso Analisi dei fabbisogni formativi Programmazione (Piano formativo) Erogazione formazione Valutazione formazione
- 8. Ciò che può essere misurato Ciò su cui è possibile attivare un cambiamento attraverso la formazione Cosa valutare?
- 9. C’è stato cambiamento? Il cambiamento è avvenuto nel senso voluto? Il cambiamento può essere “univocamente” riferito all’azione formativa? Valutare la formazione vuol dire verificare se:
- 10. Occorre elaborare strumenti e indicatori per misurare il livello di raggiungimento degli obiettivi prefissati, ossia misurare il rapporto: Risultato raggiunto Risultato previsto http://farm4.static.flickr.com/3042/2875858717_5429dece5a_s.jpg Cosa serve per valutare?
- 11. INDICATORE = caratteristica, o variabile (o rapporto tra variabili) osservabile o calcolabile che fornisce indicazioni su un certo fenomeno in forma sintetica. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Hand_signal_-_ready_to_fire.jpg Definizione di indicatore
- 12. Caratteristiche degli indicatori misurabilità= possibilità di rilevare il valore delle variabili che lo compongono costruibilità= capacità di generarlo a basso costo utilizzando dati già disponibili affidabilità = capacità di rilevare le variazioni del fenomeno comprensibilità= facilità di essere interpretato dagli operatori assenza di ambiguità = univocità delle informazioni generate.
- 13. Modello di Kirkpatrick Valutazione della formazione in base a 4 livelli, gerarchicamente organizzati
- 14. I° livello = reazione L’evento formativo è stato apprezzato dai partecipanti? flickr.com/photos/ntr23/3054327214/
- 15. II° livello = apprendimento I partecipanti hanno appreso qualcosa? picasaweb.google.com/.../VoJVwoM4tgkR_X--WJhrcw
- 16. III° livello = comportamento I partecipanti utilizzano sul lavoro quanto hanno appreso?
- 17. IV° livello = risultati Ci sono dei miglioramenti all’interno dell’organizzazione? it.wikipedia.org/wiki/File:400000.jpg