Webi lang presentation_forum_it_siberia
Download as PPTX, PDF0 likes414 views
Webilang представляет собой платформу для преодоления языковых и психологических барьеров в межкультурном общении через разнообразные формы обучения и инновационные методы. Исследования показывают, что студенты, использующие метакогнитивные и когнитивные стратегии в общении с носителями языка, проявляют значительно большую уверенность и лучшее качество перевода по сравнению с контрольной группой. Платформа включает варианты обучение как в группах, так и в индивидуальном формате, что способствует развитию языковых и межкультурных компетенций.
Webi lang presentation_forum_it_siberia
- 2. Цель: Преодоление языкового и психологического и барьеров в межкультурном общении Формы обучения: 1) Групповые занятия с преподавателями-носителями языка 2) Парные и групповые занятия со студентами-носителями английского языка, изучающими русский язык 3) Общение в текстовых и аудиоблогах 4) Автономная работа с интерактивными упражнениями Метод: Обучение коммуникативным стратегиям и языковым компетенциям
- 3. Типы активности на Webilang.com Студент Webilang Преподаватель – носитель языка Интерактивные упражнения Студент - носитель языка Тандемное и групповое обучение Курсы с преподавателем Автономное обучение
- 6. ВИРТУАЛЬНЫЙ КЛАСС Групповая видеосвязь Экран для презентаций Групповое занятие Чат Встречи с партнером
- 8. УДОБСТВО. Независимость от местонахождения Просмотр урока в видеозаписи (в том числе пропущенного) Комфорт и экономия времени (посещаете урок не выходя из дома со своего компьютера)
- 9. ЯЗЫКОВОЕ ПОГРУЖЕНИЕ. Интенсивное использование изучаемого языка в контексте (комментарии в чате урока, написание и чтение блогов) Рост межкультурных и коммуникативных компетенций (аутентичные учебные материалы, постоянное общение с носителями языка) Облегченное понимание речи носителя языка (речь сопровождается текстом в чате)
- 10. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ. Профессиональные и опытные преподаватели создают программу под конкретную группу студентов Регулярный асинхронный контакт с преподавателем помогает преодолеть разрыв между классной и самостоятельной работой студента Двойной контроль успеваемости со стороны компьютерной системы оценки и преподавателя повышает внутреннюю и внешнюю мотивацию к обучению
- 11. ПРЕПОДАВАТЕЛИ Pete Smith (США) Joe Liro (США) Jan Marston (США) Lonny Harrison (США) Abigail Temple (США) Karli Storm (США) Шестаков К.В. (Россия) Шестакова Е.Ю. (Россия)
- 13. Метакогнитивные стратегии • Вопрос: Как использование метакогнитивных стратегий (планирование, подготовка к общению и т.д.) влияет на успешность коммуникации с носителем языка? • Метод • Студентам 2 групп - контрольной (прошедшей курс традиционной обучения) экспериментальной - (обучавшейся в проектах Webilang) было предложено выполнить задачи: • 1) Написать email партнеру – носителю языка и договорится о встрече онлайн и о теме беседы. • 2) Обсудить одну из тем в виртуальном классе. • 3) Написать отчет о встрече в блог.
- 14. Результаты 90% студентов экспериментальной группы чувствовали комфорт и уверенность в общении с носителем языка 30% студентов контрольной группы чувствовали комфорт, но 70% испытывали страх, волнение, неуверенность Типичные ответы студентов экспериментальной группы: Ольга: “I think , I felt comfortable, we were prepared to conversation and seldom keep a silence.” Катя: “I was relaxed. Because I had talked with other students from the US before this meetings.” Типичные ответы студентов контрольной группы: Светлана: “I was nervous” Анна: “I felt a thrill- because I was forgetting the words”
- 15. Вопрос: Есть ли взаимосвязь между использованием студентами социальных стратегий (установление контакта с носителем языка, формулировка просьбы о помощи и т.д.) качеством выполненного перевода? Метод ЭГ: 13 участников (2 семестра курса перевода) КГ1: 7 участников (6 семестров) КГ2: 8 participants (2 семестра) 1) студенты ЭГ и КГ переводили статью из Википедии с русского на английский 2) студенты ЭГ контактировали с носителями языка, которые помогли им исправить перевод Социальные стратегии
- 16. Результаты Группы Количество учебных часов по программе перевода Средний результат качества перевода* студентов в группе ЭГ 366 59 КГ 1 1058 55 КГ 2 366 21 *Использовались критерии оценки качества перевода, принятыми Союзом переводчиков России Качество перевода студентов ЭГ в 2,8 раза превысило таковое студентов КГ 2 при равной учебной нагрузке. Качество перевода ЭГ и КГ1 примерно одинаково, но количество учебных часов у студентов КГ1 было в 3 раза больше до проведения эксперимента, чем у ЭГ.
- 17. Когнитивные стратегии • Вопрос: Как использование когнитивных стратегий (поиск, анализ, применение информации) в сотрудничестве с носителями языка влияет на интерпретацию текста? • Метод • Студентам дали следующие задачи: • 1. Переведите стихотворение и сопроводите перевод культурными ссылками. • 2. Организуйте онлайн встречу с партнером – носителем языка и попросите помочь вам найти социокультурные ссылки. • 3. Исправьте свой перевод , используя информацию , полученную в общении с партнером. • 4. Сделайте окончательный вариант перевод и комментарии к тексту.
- 18. Результаты До встречи с носителем языка После встречи с носителем языка Среднее число социокультурных комментариев к переводу 11 20 Студенты, использовавшие когнитивные и социальные стратегии: o испытали существенное снижение когнитивной нагрузки, связанной с поиском, идентификацией, анализом и использованием социокультурной информации; o смогли предоставить в среднем почти в 2 раза больше культурных ссылок, после встречи с носителем языка, чем до встречи
- 19. O нас в американской прессе
- 20. КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ Константин Шестаков e-mail: info@webilang.com сайт: www.webilang.com тел. +7 960 991 59 57 Представитель компании WebiLang