Homework book 2
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Este documento presenta un libro de tareas para niños. Contiene varios ejercicios de lectura, escritura y matemáticas básicas. Los padres deben supervisar la realización de las tareas y firmar para verificar su finalización. Los ejercicios incluyen completar crucigramas, colorear objetos escolares, ordenar números, y completar oraciones y preguntas sobre frutas.
Homework book 2
- 1. HOMEWORK BOOK Julie Kniveton Angela Llanas Gloria Caro Opazo B.A. Hons. LGSM (Licenciate of the Teacher of English as a Foreign Language, University of Liverpool Guild Hall School of Music and Drama) Universidad de Chile, Santiago, Chile. TEFL Diploma, Birmingham. University of London ELT Diploma, University of Reading, UK. RSA Dip. (with distinction). English 2 in Chile WORKBOOk_2B.indd 1 19/12/11 16:40:02
- 2. 1 m a y fe Fir nit Padres de Familia: ch Explique al niño que debe escribir las palabras en U a el crucigrama. A medida que escriba las palabras, debe tacharlas de la lista. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 1 Write the words in the puzzle. k i t e e drum hoop d d kite d h o o p ball teddy y l bear doll b a l l e a d r u m sson Le 3 St u 6 en ge 2 t ’s Book pa d WORKBOOk_2B.indd 2 19/12/11 10:49:29
- 3. m a y fe Fir ch Padres de Familia: a Explique al niño que debe leer los letreros y colorear los útiles escolares de los colores indicados. Pídale que escriba la oración correcta debajo de cada dibujo. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 2 Help Benny Bounce color the pictures. orange It’s an orange pencil . blue It’s a blue book . green It’s a green eraser . red It’s a red ruler . 3 Write the sentences in exercise 1. sson Le 4 St u 7 en ge t ’s Book pa d Unit 1 3 WORKBOOk_2B.indd 3 19/12/11 10:49:30
- 4. m a y fe Fir Padres de Familia: ch a Explique al niño que debe unir los números en orden con una línea. Después, pídale que diga los números en orden. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 4 Join the numbers in the correct order. 1 2 9 one two nine 5five 4 3 four three 6 7 six seven 8 eight 5 Say the numbers in exercise 1. sson Le 5 St u 8 en ge 4 t ’s Book pa d WORKBOOk_2B.indd 4 19/12/11 10:49:31
- 5. m a y fe Fir ch Padres de Familia: a Explique al niño que debe completar las preguntas. Después, pídale que coloree las frutas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 6 Complete the questions. Color the pictures. 1 What are they ? 3 What are they ? They’re apples. They’re oranges. 2 What are they ? 4 What are they ? They’re bananas. They’re pears. sson Le 6 St u 9 en ge t ’s Book pa Unit 1 5 d WORKBOOk_2B.indd 5 19/12/11 10:49:34
- 6. 7 Listen and draw. 1 2 3 8 Listen and write. s 7 v n 10 t n 8 g t 4 our t 3 r sson Le 7 Stu 0 e1 en t ’s Book pag d 6 WORKBOOk_2B.indd 6 19/12/11 10:49:36
- 7. 2 m a y fe Padres de Familia: Fir nit Pida al niño que escriba las palabras y que ch U trace una línea de cada palabra a la ilustración a correspondiente. Explique que debe colorear los dibujos. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 1 Write the words. Match the words to the pictures. in on under 2 Color the pictures. sson Le 2 Stu 3 e1 en t ’s Book pag d Unit 2 7 WORKBOOk_2B.indd 7 19/12/11 10:49:37
- 8. m a y fe Fir Padres de Familia: ch a Explique al niño que debe observar las ilustraciones y encontrar las seis palabras en la sopa de letras. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 3 Look at the pictures. Find and circle the words. b f y e x d p u v d l r m c l o s e t k h x b k a c a a l i g b s i d f p w l z r c e m n e b s h e l f o q p d r a w e r sson Le 4 Stu 5 e1 en t ’s Book pag d 8 WORKBOOk_2B.indd 8 19/12/11 10:49:39
- 9. m a y fe Padres de Familia: Fir ch Explique al niño que debe observar la ilustración detenidamente y encontrar el aro, el a tambor, el osito y el tren. Después, debe leer las preguntas y trazar un círculo alrededor de la respuesta correcta. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 4 Circle the answers. 1 Where’s the hoop? upstairs. bathroom. bed. It’s It’s in the It’s on the downstairs. bedroom. table. 2 Where’s the drum? upstairs. dining room. shelf. It’s It’s in the It’s on the downstairs. living room. table. 3 Where’s the teddy bear? upstairs. bathroom. chair. It’s It’s in the It’s under the downstairs. bedroom. bed. 4 Where’s the train? upstairs. kitchen. drawer. It’s It’s in the It’s in the downstairs. dining room. closet. sson Le 5 Stu 6 e1 en t ’s Book pag d Unit 2 9 WORKBOOk_2B.indd 9 19/12/11 10:49:41
- 10. 5 Listen and draw. 1 2 3 4 6 Listen and check (3). 1 kitchen bathroom 2 living room bedroom 3 yard living room 4 bathroom dining room sson Le 8 Stu 9 e1 en t ’s Book pag d 10 WORKBOOk_2B.indd 10 19/12/11 10:49:42
- 11. 3 m a y fe Padres de Familia: Fir nit Explique al niño que debe trazar una línea de ch U cada palabra a la figura correspondiente. Los a nombres de las figuras están escritos en el marco para ayudarlos. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 1 Color the pictures. Write. square circle triangle rectangle diamond oval sson Le 1 Stu 0 e2 en t ’s Book pag d Unit 3 11 WORKBOOk_2B.indd 11 19/12/11 10:49:45
- 12. m a y fe Fir Padres de Familia: ch a Explique al niño que debe pintar de distintos colores cada clase de objetos y luego contarlos y escribir cuántos hay de cada uno. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 2 Color the pictures. Count. Write. 1 There are eight pigs . 8 2 There are six tigers . 3 There are two ships . 4 There are seven bananas . 5 There are four monkeys . 6 There are five crayons . 7 There are ten flowers . 8 There are nine chairs . 9 There are three books . sson Le 4 Stu 3 e2 en t ’s Book pag d 12 WORKBOOk_2B.indd 12 19/12/11 10:49:49
- 13. m a y fe Fir ch Padres de Familia: a Explique al niño que debe escribir las letras que faltan para completar las palabras. Pídale que trace una línea de las palabras a los números correspondientes. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 3 Complete the words. Match the words to the numbers. nineteen 14 thirteen 12 18 sixteen eighteen 15 twenty 17 19 11 twelve eleven __ fourteen 13 20 16 fifteen seventeen sson Le 7 Stu 6 e2 en t ’s Book pag d Unit 3 13 WORKBOOk_2B.indd 13 19/12/11 10:49:51
- 14. 4 Listen, draw and color. 1 3 2 4 5 Listen and join the numbers. 11 twelve 17 eighteen 13 fourteen 19 twenty 15 sixteen 14 WORKBOOk_2B.indd 14 19/12/11 10:49:51
- 15. 4 m a y fe Fir nit Padres de Familia: ch Ejercicio 1. Explique al niño que debe encontrar U las letras y palabras correctas en cada columna y a unirlas para escribir las profesiones. Ejercicio 2. Pídale que se dibuje a sí mismo en una profesión y que termine la oración. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 1 Join the letters and words to make professions. fire officer police tist doc se nur er ch ter teach ef wai fighter den tor 2 Draw a picture of you as a professional. Complete the sentence. I’m a . sson Le 2 Stu 9 e2 en t ’s Book pag d Unit 4 15 WORKBOOk_2B.indd 15 19/12/11 10:49:54
- 16. m a y fe Fir Padres de Familia: ch a Explique al niño que debe elegir la cabeza de un animal y el cuerpo de un profesional. Pídale que dibuje su criatura y complete las oraciones. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 3 Choose a head and a uniform. Draw a picture. Look at the . He’s / She’s a . sson Le 4 Stu 1 e3 en t ’s Book pag d 16 WORKBOOk_2B.indd 16 19/12/11 10:49:55
- 17. 4 Read, copy, cover and write. Read Copy Cover and write 5 Write the missing letters. do o p l t t ch r sson Le 5 Stu 2 e3 en t ’s Book pag d Unit 4 17 WORKBOOk_2B.indd 17 19/12/11 10:49:56
- 18. 6 Listen and complete the words. Spell them out loud. 1 f r f ght r a 2 p l c ff c r e 3 ph t gr ph r i 4 m s c n u 5 str n t 7 Listen and circle the correct picture. Say the sentence. 1 3 2 4 sson Le 6 Stu 3 e3 en 18 t ’s Book pag d WORKBOOk_2B.indd 18 19/12/11 10:49:57
- 19. m a y fe Padres de Familia: Fir ch Ejercicio 8. Explique al niño que debe observar las ilustraciones y completar las oraciones. La a primera oración sirve de ejemplo. Ejercicio 9. Motívelo a ordenar las palabras de las oraciones y que dibuje su significado. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 8 Look at the pictures. Complete the sentences. 1 2 3 4 1 They’re astronauts. astronauts They aren’t ____________. They’re ______. pilots 2 They’re photographers. They . They . 3 They’re dancers. . . 4 They’re musicians. . . 9 Unscramble the sentences. Draw the picture. aren’t They doctors. dentists They’re. . sson Le 7 Stu 4 e3 en t ’s Book pag d Unit 4 19 WORKBOOk_2B.indd 19 19/12/11 10:49:58
- 20. 5 m a y fe Fir nit Padres de Familia: ch U Ejercicio 1. Explique al niño que cada número a indica un color. Debe seguir la clave y colorear el dibujo correctamente. Ejercicio 2. Pídale que escriba oraciones sobre los útiles escolares de Benny. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 1 Use the code and color the picture. 1 1 9 1 2 3 5 9 5 2 1 2 2 2 5 10 9 4 10 10 7 4 10 7 4 7 4 1 7 5 5 4 1 6 10 10 1 brown 6 purple 4 1 1 5 7 2 blue 7 orange 5 8 6 5 10 3 red 8 gray 1 8 5 4 green 9 white 5 5 beige 10 yellow 2 Complete the sentences about the things Benny has. 1 Benny has a blue pencil case . 2 He . 3 . 4 . sson Le 2 Stu 7 e3 en t ’s Book pag d 20 WORKBOOk_2B.indd 20 19/12/11 10:50:00
- 21. m a y fe Fir ch Padres de Familia: a Ejercicio 3. Pida al niño que dibuje su comida. Ejercicio 4. Explíquele que debe escribir oraciones sobre la comida que dibujó. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 3 Draw your lunch. 4 Complete the sentences about your lunch. I have a and a . I . sson Le 5 Stu 0 e4 en t ’s Book pag d Unit 5 21 WORKBOOk_2B.indd 21 19/12/11 10:50:01
- 22. m a y fe Fir Padres de Familia: ch a Ejercicio 5. Explique al niño que debe leer las oraciones y elegir lo que va a comer Benny Bounce. Ejercicio 6. Pídale que vuelva a leer las oraciones y escriba si son ciertas o falsas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 5 Read, choose and circle what Benny Bounce has for lunch today. Today, Benny Bounce has a / in his lunch box. He has a(n) / , too. He doesn’t have a / . 6 Read exercise 1 again and circle True or False. 1 Benny Bounce has a hot dog. True / False 2 He has an orange juice. True / False 3 He has a yogurt. True / False 4 He doesn’t have a cupcake. True / False 5 He doesn’t have a ham sandwich. True / False 6 He has a cheese sandwich. True / False sson Le 6 Stu 1 e4 en 22 t ’s Book pag d WORKBOOk_2B.indd 22 19/12/11 10:50:01
- 23. 7 Read, copy, cover and write. Read Copy Cover and write 8 Write the missing letters. j c up ke sa wi sson Le 7 Stu 2 e4 en t ’s Book pag d Unit 5 23 WORKBOOk_2B.indd 23 19/12/11 10:50:02
- 24. 9 Unscramble the words. Listen and number the objects in the order you hear them. 1 orsiscss 2 kbccaakp 3 etlf npe 4 ecpnil ecas 5 ugel tcsik 10 Listen and circle the food Sally has. Draw the food in the lunch box. 1 2 3 sson Le 8 Stu 3 e4 en t ’s Book pag d 24 WORKBOOk_2B.indd 24 19/12/11 10:50:03
- 25. 6 m a y fe Fir nit Padres de Familia: ch U Ejercicio 1. Explique al niño que debe escribir a oraciones sobre las tarjetas de Sam y de Ally. Ejercicio 2. Pídale que dibuje otras dos tarjetas de animales y que escriba sobre ellas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 1 Write sentences about Sam and Ally’s cards. 1 Sam has two . He . 2 Ally has five . She . 2 Draw two more animal cards. Write sentences. I have . . sson Le 2 Stu 5 e4 en t ’s Book pag d Unit 6 25 WORKBOOk_2B.indd 25 19/12/11 10:50:04
- 26. m a y fe Fir Padres de Familia: ch a Explique al niño que debe leer las oraciones y dibujar los animales. Pídale que los coloree como se indica. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 3 Read, draw and color. 1 Draw a fat snake. 3 Draw a thin elephant. Color it blue. Color it pink. 2 Draw an ugly parrot. 4 Draw a happy camel. Color it yellow and gray. Color it orange. sson Le 4 Stu 7 e4 en t ’s Book pag d 26 WORKBOOk_2B.indd 26 19/12/11 10:50:07
- 27. m a y fe Fir ch Padres de Familia: a Explique al niño que debe observar cada ilustración y escribir una oración describiendo cada pez. La primera oración sirve de ejemplo. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 4 Write sentences about the fish. Use the words in the box. dirty sad fat young ugly beautiful happy thin 1 Look! 3 5 7 A thin fish! ! ! ! 2 4 6 8 ! ! ! ! sson Le 6 Stu 9 e4 en t ’s Book pag 27 d Unit 6 WORKBOOk_2B.indd 27 19/12/11 10:50:10
- 28. 5 Read, copy, cover and write. Read Copy Cover and write 6 Write the missing letters. gor a b c l sson Le 7 Stu 0 e5 en t ’s Book pag d 28 WORKBOOk_2B.indd 28 19/12/11 10:50:10
- 29. 7 Listen and complete the pictures. 1 3 2 8 Listen to the dictation and write. 1 The City Zoo has . 2 Marine World has . 3 Magic Park has . Unit 6 29 WORKBOOk_2B.indd 29 19/12/11 10:50:11
- 30. 7 m a y fe Padres de Familia: Fir nit Ejercicio 1. Explique al niño que debe leer las ch U instrucciones y dibujar y colorear lo que indican. a Ejercicio 2. Pídale que lea las preguntas y las responda. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 1 Read, draw and color. Draw a house. Draw a tree next to the house. Draw a car in front of the house. 2 Answer the questions. 1 What color is the house? . 2 What color is the tree? . 3 What color is the car? . sson Le 1 Stu 2 e5 en 30 t ’s Book pag d WORKBOOk_2B.indd 30 19/12/11 10:50:12
- 31. m a y fe Fir ch Padres de Familia: a Explique al niño que debe observar las dos ilustraciones detenidamente y buscar las seis diferencias. Pídale que las escriba. La primera oración sirve de ejemplo. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 3 Find six differences between the two pictures. A B 1 In Picture A there’s a skateboard on the top shelf. In Picture B, there’s a . 2 . . 3 . . sson Le 4 Stu 5 e5 en t ’s Book pag d Unit 7 31 WORKBOOk_2B.indd 31 19/12/11 10:50:14
- 32. 4 Read, copy, cover and write. Read Copy Cover and write 5 Write the missing letters. t f r st h se s h ol sson Le 8 Stu 9 e5 en t ’s Book pag d 32 WORKBOOk_2B.indd 32 19/12/11 10:50:14
- 33. 6 Listen and complete the pictures. 1 2 3 7 Complete the word web. Listen and check. 1 r 6 2 b d p Places 5 3 b h 4 s Unit 7 33 WORKBOOk_2B.indd 33 19/12/11 10:50:15
- 34. 8 m a y fe Padres de Familia: Fir nit Ejercicio 1. Explique al niño que debe escribir las ch U letras para completar las palabras. a Ejercicio 2. Pídale que mire las ilustraciones y escriba sobre las acciones. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 1 Complete the words. eat drink skate laugh talk play cry sing 1 l a u g h 5 t l 2 r 6 k t 3 d i k 7 e t 4 l y 8 s n 2 Look at the pictures. Write sentences. 1 He’s . 2 . 3 . sson Le 2 Stu 1 e6 en t ’s Book pag d 34 WORKBOOk_2B.indd 34 19/12/11 10:50:18
- 35. m a y fe Fir ch Padres de Familia: a Ejercicio 3. Explique al niño que debe leer las palabras dentro del marco y usarlas para escribir un relato sobre Toby Turtle. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 3 Write a story about Toby Turtle. Use the words in the box. singing playing listening drinking eating laughing Toby Turtle is in the park. He’s sson Le 4 Stu 3 e6 en t ’s Book pag d Unit 8 35 WORKBOOk_2B.indd 35 19/12/11 10:50:19
- 36. m a y fe Fir Padres de Familia: ch a Ejercicio 4. Pida al niño que lea el texto sobre Becky Bounce y su mariposa. Ejercicio 5. Explíquele que debe leer las instrucciones y hacer una flor. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación. 4 Read about Becky Bounce and her butterfly. Look! Becky Bounce is making a butterfly. She isn’t drawing the butterfly. She isn’t coloring the butterfly. She isn’t painting the butterfly. She isn’t cutting the butterfly out of colored paper. She’s pasting the butterfly in her book. 5 Read the instructions. Make a flower. Draw a flower on some paper. Paint it different colors. Cut it out. Paste it here. sson Le 7 Stu 6 e6 en t ’s Book pag d 36 WORKBOOk_2B.indd 36 19/12/11 10:50:21
- 37. 6 Find eight words and circle them. Spell them out loud. ea s u re co item lo rd r o u nt w r aw p a s t e tc a in p c ut 7 Unscramble the verbs to make sentences. Match the sentences to the pictures. 1 He’s . (griwint) He isn’t . (irdwang) 2 She’s . (ghnailgu) She isn’t . (rynigc) 3 He’s . (nriidkng) He isn’t . (iantge) sson Le 8 Stu 7 e6 en t ’s Book pag d Unit 8 37 WORKBOOk_2B.indd 37 19/12/11 10:50:22
- 38. 8 Listen and complete. 1 The baby’s . 2 Sandy’s . 3 Freddy’s . 4 Mitzi’s . 5 Tommy’s . 9 Listen and follow the instructions. 38 WORKBOOk_2B.indd 38 19/12/11 10:50:23
- 39. Actividades: y S heet 1 1 Pida que tracen las palabras Hello! Hi! y t c tivi Goodbye! dentro de los globos de texto. gA 2 Ponga la grabación y pida a los alumnos n que señalen a Benny, Becky o Bobby So Bounce conforme la canción diga Hello! Hi! y Goodbye! Hello! Hi! Goodbye! Hello, hello, hello, hello, hello! Hi, hi, hi, hi. Hello! Goodbye, goodbye, goodbye, Goodbye, goodbye, goodbye, Goodbye, goodbye! Hello, hi, goodbye, Hello, hi, goodbye, Hello, hi, goodbye! Hi! Goodbye! 39 WORKBOOk_2B.indd 39 19/12/11 10:50:25
- 40. Actividades: y S heet 2 1 Pida que tracen las palabras debajo de t c tivi cada escalón con diferentes colores. gA 2 Explique que deben calcar y recortar el n dibujo de Benny Bounce. Ponga la So grabación y pida que hagan que Benny suba o baje los escalones, conforme la canción los mencione. Upstairs, downstairs! Playing on the stairs is a lot of fun, I run upstairs, one by one! 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10! I go downstairs, but I don’t run, I walk slowly, counting ten to one! 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1! Cálcame! ten nine eight seven six five four three two one 40 WORKBOOk_2B.indd 40 19/12/11 10:50:27
- 41. Actividades: y S heet 3 1 Pida a los alumnos que cuenten las figuras t c tivi y unan los problemas matemáticos con gA el resultado. n 2 Ponga a los alumnos en grupos de ocho. So Explique que deben agruparse conforme la cancion mencione los números. It’s a lot of fun! One plus one equals two, Two plus two equals four, Four plus four equals eight. That’s great! Eight minus four equals four, Four minus two equals two, Two minus one equals one. Sing it faster. It’s a lot of fun! + = – = + = 41 WORKBOOk_2B.indd 41 19/12/11 10:50:28
- 42. Actividades: y S heet 4 1 Pida que dibujen tres personas con t c tivi diferentes profesiones en los cuadros. gA 2 Jueguen Bounce Bingo! Explique que va a n nombrar diferentes profesiones. Tienen So que poner un tick al lado de cada dibujo que usted mencione. El primer alumno en hacer un tick en todos los dibujos gana. My profession is the best! Working, working with no rest, My profession is the best! I’m a fire fighter, clang - a - lang all day! Ready for work? No time for play! BINGO CARD I’m a dentist, drill and drill all day, Ready for work? No time for play! Working, working with no rest, My profession is the best! I’m a chef, stir and stir all day, Ready for work? No time for play! Working, working with no rest, My profession is the best! 42 WORKBOOk_2B.indd 42 19/12/11 10:50:30
- 43. Actividades: y S heet 5 1 Pida a los alumnos que encierren en un t c tivi círculo verde un alimento que tiene Benny gA Bounce. Pida que encierren otro alimento que no tiene en un círculo rojo. n So 2 Pida que completen la estrofa de la canción sobre Benny Bounce con los alimentos que escogieron en la primera actividad. She’s hungry! She’s hungry, it’s time for lunch. That’s great! She’s hungry, it’s time for lunch. He’s hungry, it’s time for lunch. She doesn’t have a cheese He’s hungry, it’s time for lunch. sandwich, He doesn’t have a ham sandwich, But it’s not too late, But it’s not too late, She has a hot dog – Mmm! He has a cupcake – Mmm! That’s great! Benny’s hungry, it’s time for lunch. Benny’s hungry, it’s time for lunch. He doesn’t have a , But it’s not too late, He has a – Mmm! That’s great! 43 WORKBOOk_2B.indd 43 19/12/11 10:50:31
- 44. Actividades: y S heet 6 1 Explique a los alumnos que deben encerrar t c tivi en un círculo las palabras que mejor gA describen a Eric Elephant. n 2 Pida que completen la estrofa sobre So Eric Elephant. Griselda and friends. Look at Griselda! She’s a bear. Bobsey is a fat, fat hippo! Griselda is a big, big bear! She’s a fat, gray hippo! She’s a big, brown bear! Listen to Bobsey: Wallow! Listen to Griselda: Grr! Grr! Grr! Wallow! Wallow! Griselda is a happy bear! Bobsey is a dirty hippo! She’s a big, brown bear. She’s a fat, gray hippo. Look at Sidney! He’s a snake. Sidney is a thin, thin snake! He’s a thin, green snake! Listen to Sidney: Hiss! Hiss! Hiss! Sidney is a beautiful snake! He’s a thin, green snake. Look at Bobsey! She’s a hippo. big small happy sad Look at Eric! He’s an elephant. fat thin tall short Eric is a , elephant! He’s a , elephant! Listen to Eric: Trump! Trump! Trump! Eric is a , elephant! He’s a , elephant! 44 WORKBOOk_2B.indd 44 19/12/11 10:50:32
- 45. Actividades: y S heet 7 1 Pida a los alumnos que marchen con sus t c tivi dedos sobre el mapa entre los diferentes gA lugares de la canción. n 2 Explique que mientras toca la canción, los So niños tienen que caminar por el salón. Cuando apriete el botón de pausa, deben formar una línea. Pregunte a diferentes alumnos Who’s in front of you? y Who’s Soldiers, soldiers. behind you? Los niños tienen que responder con los nombres de los alumnos que están en frente y detrás. Continúe hasta que Soldiers, soldiers, stand in line. varios alumnos hayan respondido. March, march, march! March in time. Who’s in front of you? Shout the name! Now who’s behind you? Shout again! March to the bank, one, two, three. Then march to the bookstore and back to me. Soldiers, soldiers, stand in line. March, march, march! March in time. Who’s in front of you? Shout the name! Now who’s behind you? Shout again! March to the hotel, one, two, three. Then march to the bakery and back to me. Soldiers, soldiers, stand in line. March, march, march! March in time. Who’s in front of you? Shout the name! Now who’s behind you? Shout again! March to the drugstore, one, two, three. Then march to the beauty parlor and back to me. drugstore bakery hotel bank bookstore beauty parlor 45 WORKBOOk_2B.indd 45 19/12/11 10:50:34
- 46. Actividades: y S heet 8 1 Pida a los alumnos que dibujen a Old Mr. t c tivi Lilly, realizando las actividades de la gA canción. Ponga la canción mientras dibujan. n 2 Explique a los alumnos que va a poner la So canción de nuevo. Pida que miren los útiles y que los tachen o marquen con un tick, si Old Mr. Lilly los está usando. Old Mr. Lilly. Look at old Mr. Lilly. He’s on his knees, And he’s looking silly. What’s he doing on the floor? Let’s get closer, And find out more. He isn’t writing. No, not now. He isn’t pasting. No, no way. Mr. Lilly’s counting, 1, 2, 3. He’s measuring the space For his new TV! 46 WORKBOOk_2B.indd 46 19/12/11 10:50:36
- 47. 47 WORKBOOk_2B.indd 47 19/12/11 10:50:36
- 48. 48 WORKBOOk_2B.indd 48 19/12/11 10:50:36