1. matriz foda
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Este documento presenta una matriz FODA del proceso de estándares de desempeño docente en el aula. Identifica fortalezas como los aprendizajes que surgen de la evaluación y que los estándares brindan parámetros claros para valorar la práctica. Señala debilidades como la apatía hacia el modelo y que el tiempo de observación es poco. Entre las oportunidades se encuentra disponibilidad para la evaluación y conocer otros niveles educativos. Las amenazas incluyen supuestos, falta de información y resistencia, así como
1. matriz foda
- 1. MATRIZ FODA DEL PROCESO DE ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA Indicaciones: Reflexionemos juntos cuáles serían las fortalezas y debilidades que tiene la aplicación del proceso de estándares como parte de nuestro quehacer cotidiano en las escuelas. Y también, preguntémonos qué oportunidades y amenazas están presentes en la realidad educativa, sobre las que no tenemos tanto control, pero que debemos tomar en cuenta para conducir a los maestros a la mejora de su práctica. Origen interno Fortalezas Debilidades Los aprendizajes que surgen a raíz de la evaluación, no sólo están dirigidos al auto – evaluado, sino también a los otros dos, participantes. Nos brinda parámetros claros con los cuales podemos valorar nuestra práctica. Apatía, indiferencia por el modelo. El tiempo de observación que plantea el modelo, es poco en comparación con la cantidad de referentes que se pretenden observar. Consideramos que existen algunas acciones que no están consideradas dentro de los referentes pero que si tienen incidencia en el aprendizaje de los alumnos. Origen externo Oportunidades Amenazas Disponibilidad de los participantes en la evaluación. Herramienta con la cual podemos plantear mejoras a nuestra práctica. Con base a la función que realicemos en la evaluación, podemos obtener aprendizajes, recursos, pues tenemos que prepararnos para realizar dicha función. Nos brinda la oportunidad de conocer otros niveles y modalidades de trabajo. *Para el docente auto evaluado, resulta una oportunidad, poder preparar una clase modelo, con lo cual mostrará lo mejor de sus capacidades. Supuestos, falta de información, resistencia. No cuenta con una guía de contexto. Al brindarle la oportunidad al docente auto evaluado de preparar una clase modelo, esto al realizar el trayecto de mejora puede llegar a convertirse en una amenaza pues no permitiría hacer valoraciones de su cotidianeidad sino de lo que él es capaz de hacer, pero no necesariamente realiza. Los estándares pueden convertirse en un referente que el docente desea alcanzar y dedique su práctica a estos, y se olvide de algunas otras acciones que también son importantes en el desarrollo del alumno y o la clase. Reflexiones para compartir: