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Técnicas y
Estrategias Didácticas
Taller de Practica Profesional
Supervisada I

ESTRATEGIA DIDÁCTICA
 Es la planificación del proceso de enseñanza-
aprendizaje para la cual el docente elige las
técnicas y actividades que puede utilizar a fin
de alcanzar los objetivos de su curso.
 Componentes:
 El tipo de persona, de sociedad y de cultura que la
institución educativa: Misión.
 La estructura curricular.
 Las posibilidades cognitivas de los alumnos.

TÉCNICAS
 Son procedimientos didácticos que ayudan a realizar una
parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia.
 Es el recurso particular para llevar a efecto los objetivos.

ACTIVIDADES
Son acciones específicas que facilitan la ejecución
de la técnica. Son flexibles y permiten ajustar la
técnica a las características del grupo

ELEMENTOS QUE INTERVIENENE EN LA
SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS:
 La participación.
 El número de personas que se involucran
en el proceso de aprendizaje, desde el
autoaprendizaje hasta el aprendizaje
colaborativo.
 El alcance.
 El tiempo que se invierte en el proceso de
enseñanza-aprendizaje)

Participación Ejemplos de Técnicas y
Actividades
Autoaprendizaje Estudio individual
Búsqueda y análisis de información
Ensayos
Tareas, proyectos, investigaciones
Aprendizaje
interactivo
Exposiciones del profesor; conferencia
de un experto;entrevistas;visitas;
páneles;debates;etc
Aprendizaje
colaborativo
Solución de casos;método de
proyectos;ABP;discusión y debates

Alcance y tiempo Ejemplos de Técnicas y
Actividades
Estrategias
Metodológicas
(períodos largos, un
semestre o una
carrera)
ABP
Método de casos
Método de proyectos
Sistema de instrucción
personalizada
Aprendizaje colaborativo
Técnicas (períodos
cortos y temas
específicos)
Métodos de concenso
Juegos de negocio
Debates
Juego de roles
Simulaciones

Las estrategias, técnicas y actividades deben tener un sólido
respaldo teórico (teorías y enfoques sobre el aprendizaje) y
del Diseño Instruccional.
Deben adecuarse a los fundamentos de la educación y a un
modelo educativo adoptado por la institución.
Deben contemplar las distintas modalidades.

MODALIDADES
 Modalidad ambiente distribuido
(semipresencial): actividades
presenciales y actividades de
aprendizaje individualizado y
colaborativo, síncronas y asíncronas, en
ambientes distribuidos. Apoyadas en una
plataforma tecnológica y/o en otros
recursos tecnológicos.
 Modalidad distancia - virtual: actividades
de aprendizaje individualizado y
colaborativo, síncronas y asíncronas, en
ambiente virtual - plataforma tecnológica.
 Modalidad presencial: actividades de
aprendizaje individualizado y
colaborativo.

Cambio de
modelos mentales
Transferencia
de información
Centrado
en el
instructor
Centrado
en el
aprendiz
Centrado
en el grupo
de
aprendizaje
Adquisición
de
habilidades
Tecnologías de
distribución
Tecnologías
interactivas
Tecnologías
colaborativas
Diseño
Instruccional

Técnicas y
estrategias de
aprendizaje
Evaluación
Contenidos
Diagnóstico
Objetivos de
aprendizaje
CONTEXTO DEL DISEÑO
INSTRUCCIONAL

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS
Aprendizaje
basado en
problemas
Exposición
Estudio de
casos
Proyecto
Aprendizaje
colaborativo
Centradas
en el
docente
Centradas
en el
alumno
Centradas
en la
comunidad
Técnicas y
estrategias de
aprendizaje

LA
EVALUACIÓN
Modalidades
Técnicas e
Autoevaluación
Coevaluación
Profesor -
alumno
Portafolio
Exámenes
Presentaciones
Trabajo equipo
Lista de cotejo
Escala de
calificaciones
Registro de
observaciones
Evaluación instrumentos
Momentos
Sumativa
Formativa
Diagnóstica

Rol del profesor
 Diagnóstica las necesidades de los
estudiantes al inicio de su curso.
 Estructura y organiza el proceso de
enseñanza-aprendizaje de acuerdo a
las necesidades detectadas.
 Estimula conocimientos previos y los
conecta con nuevas experiencias de
aprendizaje.
 Utiliza situaciones reales del entorno
para estimular el aprendizaje
IMPLICACIONES

Rol del profesor...
 Es mediador durante el proceso de
aprendizaje de sus alumnos, los
orienta, cuestiona, guía.
 Promueve el aprendizaje a través de
la solución de problemas.
 Promueve el aprendizaje
colaborativo.
 Promueve la metacognición.

 Incorpora en la evaluación de su
curso la auto y co evaluación del
estudiante

Rol del estudiante:
 Busca y amplia la información sobre la base de su autonomía.
 Decide, en colaboración con sus compañeros y profesor, la forma
de trabajo y la organización de los recursos.
 Identifica y optimiza su estilo de aprendizaje.
 Transfiere la información a un nuevo contexto.
 Es creativo en la solución de problemas.
 Acuerda normas con sus compañeros y profesor y asume
compromiso.
 Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje y el del grupo.

CAPACIDADES DEL ALUMNO QUE SE PROMUEVEN A
TRAVÉS DEL USO ADECUADO DE ESTRATEGIAS:
 Ser responsable de su propio
aprendizaje.
 Ser aprendiz estratégico.
 Trabajar colaborativamente.
 Utilizar oportunamente la
tecnología.
 Integrarse a equipos
multidisciplinarios.
 Ser una persona integral.

Bibliografía
SIRVENT, Cancino Martha Delia. Antología
de Didáctica del Nivel Superior. Instituto
de Estudios Universitarios. A.C

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