practica académica 05
- 1. Análisis Nombre de los Docentes: OLGA BEATRIZ BENAVIDEZ R. JOSÉ GABRIEL SUARÉZ BARRAGÁN ASDRUBAL MANJARREZ ORTIZ MARTHA GLADIS AGUIRRE GÓMEZ ENELIA VARGAS CASTILLO Paso 1: Conceptualización: El aula invertida no consiste únicamente en grabar una clase en vídeo, es más, el vídeo es uno de los múltiples medios que pueden utilizarse para transmitir información. También se puede hacer a través de un podcast o remitiendo al alumno a una web donde se desarrolle el contenido a impartir. En definitiva el vídeo no deja de ser más que una herramienta con la que el alumno adquiere conocimientos. El aula invertida es la concepción de que el alumno puede obtener información en un tiempo y lugar que no requiere la presencia física del profesor. Se trata de un nuevo modelo pedagógico que ofrece un enfoque integral para incrementar el compromiso y la implicación del alumno en la enseñanza, haciendo que forme parte de su creación, permitiendo al profesor dar un tratamiento más individualizado. Desde este enfoque en la clase de lenguaje se remitió al estudiante de grado 5 de E.B.P a consultar en una web sobre qué es el género dramático, sus características y tipos de textos que pertenecen a él. Paso 2: Desarrollo: Conocimiento: Ser capaces de recordar información previamente aprendida en cuanto a los géneros lirico y narrativo, comparando las características entre estos. Comprensión: elaborar un mapa conceptual que contenga los aspectos consultados. Aplicación: preparar una exposición para los compañeros, haciendo uso de ejemplos y una presentación en power point sobre el tema consultado. Análisis: Identificar e la cartilla algunos textos del género dramático. Síntesis: Durante la clase realizar por parejas un guion teatral. Evaluación: Presentar el guion realizado a los compañeros, seleccionar dos del grupo y luego elaborar el vestuario, el escenario y representarlo en la clase. Paso 3: Conclusiones: Considero que no es posible afirmar que este modelo pedagógico pueda aplicarse en el 100% de los casos, ya que es evidente que el alumno necesita de unos mínimos recursos y conocimientos tecnológicos. Lo cierto es que si se
- 2. le facilitan estos medios, el aula invertida es más efectiva que el modelo tradicional. El aula invertida se trata pues de un nuevo enfoque basado en la implicación y colaboración del alumno y en una enseñanza más individualizada y significativa, donde el trabajo colaborativo permite mayores aprendizajes.