Sesion poliedros con scratch
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La sesión de aprendizaje para cuarto grado se centra en la importancia del reciclaje, utilizando sólidos geométricos como herramienta pedagógica. Los estudiantes trabajan en grupos para construir diseños de tachos para reciclaje con sorbetes, mientras aprenden sobre formas, estructuras y elementos de los poliedros. Al finalizar, elaboran una historieta en Scratch sobre la relevancia del reciclaje, fomentando la conciencia ambiental a través de la educación digital.
Sesion poliedros con scratch
- 1. MODULO III – TAREA 3 SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA CUARTO GRADO “A” Turno: Mañana Fecha: Docente: Mercedes Luciano Chacpi, https://mercedesluciano123.blogspot.com/ Mamani Condori, María Ines, https://mariainesmamani.blogspot.com Elizabeth Pacheco Sanchez https://elizabethpachecos.blogspot.com/ I. SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Cuidemos nuestra escuela usando tachos sólidos”. II. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN Resuelve problemas de forma, movimiento y localización - Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. - Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. - Construye formas geométricas y sólidos geométricos utilizando sorbetes. - Realiza estimaciones para la construcción de sus sólidos geométricos. - Establece relaciones entre los sólidos geométricos identificando sus principales características. Lista de cotejo – Trabajo grupal. Presentación de una historieta en SCRATCH. TEMA TRANSVERSAL EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL. - Concientizar a los estudiantes para realizar la limpieza de su aula separando los residuos de manera pertinente. SE DESENUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC. - Interactúa en entornos virtuales. - Crea objetos virtuales en diversos formatos. PROPÓSITO: Elaborar una historieta en SCRATCH acerca de la importancia del reciclaje a partir de sólidos geométricos.
- 2. MOMENTOS SECUENCIA DE ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO Inicio PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA: Docente da la bienvenida a los estudiantes y muestra una bolsita colorida y pide a los estudiantes que saquen una tarjetita (tarjetitas con palabras vidrio, plástico, papel, cascaras) leen la palabra que les ha tocado y les pide se agrupen en equipos de 4 integrantes de acuerdo a ello. Docente les pregunta ¿Qué tendrán que ver esas palabras con nuestra clase de hoy? Registra en pizarra las apreciaciones de los alumnos. Docente comunica que van a ver un video https://www.youtube.com/watch?v=_Ic_oz9FN44 Y pide estén atentos. Terminado de ver el video pregunta: ¿De qué trata el video? ¿Todos los residuos son basura? ¿Qué es reciclar?, ¿Cómo cuidamos el planeta? ¿Dónde debemos reciclar? ¿Qué necesitamos para reciclar? Los estudiantes al dar respuesta a las preguntas y tomar conciencia de que si se puede reciclar, concluirán que necesitan tachos para clasificar la basura. Docente proporciona a cada equipo 30 sorbetes 15 coditos para unir y pregunta ¿Con estos sorbetes podremos elaborar algunos diseños de tachos para el reciclaje? - ¿Qué pasaría si juntamos tres sorbetes? - Y, ¿si juntamos 4? - ¿Qué formas geométricas tendríamos? Cada uno de los estudiantes recibirá 7 sorbetes y formarán dos formas geométricas, una usando tres y otra usando cuatro. Docente pregunta: - ¿Uniendo estas formas podríamos elaborar un diseño para los tachos de reciclaje que necesitamos? Bolsita con tarjetitas papelógrafo sorbetes Cartel con el propósito
- 3. Docente presenta el propósito de la sesión : Desarrollo Los estudiantes organizados tendrán por equipo 4 formas cuadradas y 4 formas triangulares y buscaran la forma de hacer sus combinaciones para armar la estructura de los diseños de tachos. Cumplido el tiempo previsto muestran sus diseños Docente explica que estas estructuras elaboradas corresponden a sólidos geométricos y presenta algunos luego les pregunta ¿Qué falta para que estas estructuras sean iguales a estos sólidos geométricos “Cubo” y Pirámide” Estudiantes deben llegar a la conclusión de que falta pegarle las figuras geométricas en cada una de las caras, es decir forrar las caras. Docente muestra una historieta en SCRATCH acerca de los poliedros: https://scratch.mit.edu/projects/237823602/ También un PPT sobre Sólidos geométricos Señalando que conocerán a los poliedros: ¿Qué son? PROPÓSITO: Elaborar una historieta en SCRATCH acerca de la importancia del reciclaje a partir de sólidos geométricos.
- 4. ¿Cómo se clasifican? (Prismas, pirámides), y ¿Cuáles son sus elementos? Docente terminado de presentar el PPT pregunta a los estudiantes ¿Si esta es la estructura de un sólido geométrico podemos reconocer sus aristas y sus vértices en las estructuras elaboradas y pide identifiquen sus elementos (bases, caras laterales, aristas, vértices) Luego pregunta una pirámide de base cuadrada tiene: n° vértices, n° de aristas, n° de caras Un cubo tiene: n° de vértices, n° de aristas , n° de caras Docente proporciona ficha de aplicación BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS: Con la información obtenida: Los estudiantes elaborarán una historieta en SCRATCH acerca de la importancia del reciclaje a partir de sólidos geométricos. Concluido el tiempo publicarán su trabajo en el blog de la Institución Educativa. Ejemplo: https://scratch.mit.edu/projects/237826289/ Cierre Responden las siguientes preguntas: - ¿Qué aprendimos hoy? - ¿Cómo lo hicimos? - ¿Qué podemos mejorar? - ¿Consideras importante aprender a reciclar? Cuadernos EXTENSIÓN: Revisa información elaborada sobre tema en Youtube. https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DFV72vT7unYg&h=AT1INovEnStg5s6fycI38046C20dCdLZk7JEXLdIBI2Z- dzaSlheADaCfng6imKYM9JWakMlkoRdDHsd4jpuAKSxLhWkN6OmyLLdsCuBFhtQSIvFtoplpuET7RSv_5RMZ9S2 ¿Qué otros diseños puedo elaborar para utilizarlos como tacho para el reciclaje en mi aula a partir de lo observado?
- 5. Trabaja tarea propuesta en WEBQUEST https://sites.google.com/view/elizamalu/p%C3%A1gina-principal MODELO EN SCRATCH ACERCA DE LOS POLIEDROS (1)
- 6. MODELO EN SCRATCH ACERCA DE LA IMPORTANCIA DEL RECICLAJE A PARTIR DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS (2)
- 7. LISTA DE COTEJO LOS POLIEDROS Y SU CLASIFICACIÓN GRADO Y SECCIÓN:“… 4TO GRADO…….” DOCENTE RESPONSABLE:……………………………………………….. N° POLIEDROS Construyeestructurasde solidosgeométricoscon materialconcreto Identificalascaracterísticas ypropiedadesdelos poliedros Reconoceelementosdelos poliedrosenmaterial concretoyenimágenes Exponeconclusionesdelo aprendido Estudiantes Sí No Sí No Sí No Si No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
- 8. EVALUANDOLO APRENDIDO: Identifico los elementos del poliedro Nombresyapellidos: …..……......……………………………………………………………………………………………. Nombre yApellido