Rutas formativas
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El documento describe rutas formativas en formación universitaria centradas en competencias orientadas al aprendizaje del estudiante, específicamente en bacteriología y laboratorio clínico. Se enfatiza la importancia de la organización curricular y articulación de contenidos para desarrollar habilidades y valores necesarios en el ejercicio profesional, así como la implementación de un enfoque pedagógico constructivista. Las rutas no solo facilitan diagnósticos de patologías, sino que también equipan al estudiante con herramientas para la investigación y el análisis en el campo de la salud pública.
Rutas formativas
- 2. FORMACIÓN UNIVERSITARIA RUTAS FORMATIVAS EXPERIENCIA DE BACTERIOLOGÍA Y LABORATORIO CLÍNICO
- 3. FORMACIÓN UNIVERSITARIA BASADA EN COMPETENCIAS Centrada en el aprendizaje del estudiante INTELECTUALES • COGNITIVAS • EMOCIONALES PROFESIO NALES • DISCIPLINARES • PROCEDIMENTALES • ACTITUDINALES Y VALORES LABORALES • NORMATIVIDAD • CAMPOS DE DESEMPEÑO
- 4. •PARTIR DE LOS PRESABERES DEL ESTUDIANTE •De lo sencillo a lo complejo, aplicando la lógica: Unidades temáticas, cursos RUTAS FORMATIVAS •¿Qué hay que hacer para que el estudiantes aprenda la lógica de las disciplinas? SABER •Organizar de lo sencillo a lo complejo las destrezas que debe desarrollar el estudiante. •¿Qué hay que hacer para conseguir esos aprendizajes? •¿Cómo valorar el logro de esos aprendizajes? HACER •Actitudes y valores necesarios para el ejercicio profesional y la inserción a la aldea global. •¿Cómo se van a fortalecer? EL EJEMPLO ES FUNDAMENTALSER MAPA DE COMPETENCIAS
- 5. La ruta formativa constituye el documento guía fundamental mediante el cual se orienta todo el proceso metodológico del proyecto formativo así como el desarrollo y adquisición de competencias en los estudiantes (Tobón, 2008).
- 6. ¿Cómo se implementa en el Programa? Representa una organización curricular que permite la articulación de los contenidos de las diferentes áreas y cursos de formación. Las Rutas Formativas se constituyen en el criterio orientador de la selección y articulación de contenidos de los diferentes cursos; en términos generales facilitan la inclusión de saberes y la articulación, tanto vertical como horizontal, de todos aquellos que se identifiquen como propios de cada una de las Rutas.
- 7. La organización por Ruta Formativa permite analizar con mayor pertinencia los criterios de relación horizontal de los contenidos programáticos y con ello se verifica que no haya repetición de contenidos o de ubicación al no corresponder al nivel de complejidad requerido.
- 8. Los principios rectores tenidos en cuenta para el análisis de los contenidos programáticos y para formular las Rutas de Formación son: Estudio del contexto, determina las problemáticas generales que sirven como base para estructurar el perfil de egreso y el plan de estudios. Modelo pedagógico de la Institución soportado en la teoría pedagógica constructivista Los criterios de pertinencia, tendencias y competencias de la profesión El desarrollo del pensamiento. El proceso de aprendizaje. El objeto de aprendizaje estructurado en sí mismo. Los conocimientos previos del estudiante.
- 9. Semilleros De Investigación Grupos y Líneas de Investigación Competencias Perfil de egreso Justifación Del Programa Proyecto De Aula Proyección Social NÚCLEO PROBLÉMICO Eva Blanco Molinares RUTAS FORMATIVAS
- 11. Esta ruta tiene como propósito de formación facilitar la comprensión de las leyes, teorías y los principios de las Ciencias naturales, sociales y formales para que el estudiante pueda aplicarlos en la construcción de nuevos conceptos especialmente el de homeostasis del humano la interacción armónica del hombre con el ecosistema y el desarrollo biopsicosocial en los siguientes ciclos de formación correspondientes a la fundamentación y formación profesional.
- 12. Ruta de formación que al concluir debe permitir al egresado diagnosticar enfermedades infecciosas por medio de métodos, técnicas y procedimientos de observación de preparaciones en fresco y tinciones, cultivos de las bacterias, parásitos, y hongos aplicando las leyes y los principios científicos de la Microbiología, según protocolos establecidos y cumpliendo con las normas de bioseguridad y garantía de la calidad vigentes, con actitud investigadora, y en el marco de la bioética. El propósito de formación de esta ruta es ofrecer cursos con componente teórico y de práctica de laboratorio que permitan al estudiante construir los conocimientos sobre el comportamiento de los seres microscópicos, su metabolismo, la capacidad de causar patologías y las herramientas actuales de diagnóstico clínico, como también su aprovechamiento para fines benéficos de la humanidad.
- 13. Los cursos de esta ruta permitirán al estudiante, al finalizar su formación con responsabilidad y honestidad, realizar diagnóstico de las homeostasis del humano a través de métodos, técnicas y procedimientos de laboratorio, aplicando los principios científicos de la Bioquímica, siguiendo los protocolos establecidos, dentro de las normas de bioseguridad y garantía de calidad vigentes. Desde la perspectiva de la evolución de la Biología a disciplinas como la química inorgánica, orgánica hasta llegar a la bioquímica, y desde los principios rectores de la bioquímica se orientan los cursos teóricos y de prácticas de laboratorio que conforman esta ruta ofreciéndole al estudiante los ambientes de aprendizaje adecuados para que pueda construir y apropiarse de los conocimientos, de los métodos científicos y principios de estudios y análisis de la organización y función de los sistemas biológicos a escala molecular, así como de las aplicaciones tecnológicas de los procesos bioquímicos.
- 14. El propósito de formación de esta ruta es ofrecer los conocimientos y herramientas del método científico, para que el estudiante se apropie de ellos y desarrolle sensibilidad a problemas sociales, a problemas de las disciplinas que nutren su profesión y pueda presentar alternativas de solución de manera proactiva. Al finalizar esta ruta formativa el estudiante podrá diseñar y ejecutar trabajos de investigación inter y multidisciplinarios, en el campo de la salud pública, considerando el contexto socio-cultural, epidemiológico y económico de la región, con ética y responsabilidad social.
- 15. Esta ruta le permitirá al egresado diagnosticar a través de los métodos, técnicas, procedimientos de laboratorio, las diferentes patologías, fundamentándose en los principios científicos de la Inmunología y la Hematología, con alto sentido de responsabilidad ética y social, y el cumplimiento de las normas de bioseguridad y aseguramiento de la calidad vigentes nacional e internacionalmente. El propósito de esta ruta es ofrecerle al estudiante los conocimientos y herramientas de laboratorio que le permitan la comprensión de la estructura molecular y funcional de las células y moléculas que se movilizan en el torrente sanguíneo y linfático y que mantienen la homeostasis del humano