APLICACIONES PRÁCTICAS
- 1. APLICACIONES PRÁCTICASDE LASCOMPETENCIAS BÁSICASA TRAVÉS DELTRABAJO POR PROYECTOSJavier Agüera RodríguezIV JORNADAS TERRITORIALES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE LAS ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS(CÁDIZ, CÓRDOBA, HUELVA Y SEVILLA)
- 2. Los grupos CALTipo de profesorado:PrimariaSecundaria ObligatoriaMetodología:Contenidos específicos de la L2Recursos metodológicosLa L2 en las asignaturas que imparten los alumnos CAL
- 3. preámbulo de la LOEFomentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida implica, ante todo, proporcionar a los jóvenes una educación completa, que abarque los conocimientos y las competencias básicas que resultan necesarias en la sociedad actual, que les permita desarrollar los valores que sustentan la práctica de la ciudadanía democrática, la vida en común y la cohesión social, que estimule en ellosel deseo de seguir aprendiendo y la capacidad de aprender por sí mismos.
- 4. ¿Qué buscamos?la idea es: promover una educación orientada a lograr que los alumnos se conviertan en personas capaces de integrarse en el mundo actual y, también, después de haber adquirido las competencias básicas en su etapa escolar obligatoria, ser capaces de continuar aprendiendo a lo largo de toda su vida.
- 5. ¿Y esto qué tiene que ver con los grupos CAL?
- 6. Las CCBBSegún el proyecto de la OCDE denominado Definición y Selección de Competencias (DeSeCo), éstas se ven como:“... la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”.
- 7. Las CCBB1. Competencia en comunicación lingüística.2. Competencia matemática.3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.4. Tratamiento de la información y competencia digital.5. Competencia social y ciudadana.6. Competencia cultural y artística.7. Competencia para aprender a aprender.8. Autonomía e iniciativa personal.
- 8. El trabajo por proyectosPermite aplicar e incorporar aprendizajes incorporados a las diferentes áreas o materias.
- 9. El trabajo por proyectosEl trabajar varias áreas del currículo de forma integrada posibilita la integración de aprendizajes, poniéndolos en relación con distintos tipos de contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando les resulten necesarios en diferentes situaciones y contextos.
- 10. El trabajo por proyectosLa L2 no se estudia de forma aislada, sino integrada, y el alumno puede ver un resultado claro en la evolución de su aprendizaje.
- 11. Ejemplos de proyectosDNA Project: provingChristopher Columbus rests in Seville, by Marcial Castro Sánchez.
- 12. Ejemplos de proyectosLeavingmarks… (picturesandexperiencesfromaroundtheworld), by Francisco Vázquez Lara.
- 13. Ejemplos de proyectosThatCyclone -NajwaNimri’ssongexplainedandperformed byMªJosé García García.
- 14. Ejemplos de proyectosAnintroductionto algebra (with a reviewofsometerminologicaldifferencesbetweenBritishand American English), by Francisco García Santos.
- 15. Ejemplos de proyectosEvariste Galois (deathof a youngmathematician), by Trinidad Molina Castillo.
- 16. Ejemplos de proyectosEco-Schools, by Carmen Castilla.
- 17. Evaluación de los proyectos Parte de la evaluación continua de la expresión oral.
- 18. Fuentes que han utilizado:
- 19. Motores de búsqueda en Internet.
- 20. Bibliografía.
- 21. Uso de las tutorías.
- 22. Uso de los asistentes de conversación.muchas gracias a mis niños