Desechables 01
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El documento aborda la obsolescencia del modelo educativo tradicional frente al acelerado avance de la ciencia y la tecnología, destacando la necesidad de una educación autodidacta y especializada. Se señala que la electrónica y la automatización han revolucionado la industria, dejando obsoleta a la mano de obra no capacitada, y plantea interrogantes sobre cómo el sistema educativo puede adaptarse a estos cambios. Finalmente, enfatiza la importancia de desarrollar habilidades para filtrar información y fomentar la innovación en el aprendizaje.
Desechables 01
- 1. La Educación en la Era de los Desechables La Educación Autodidáctica imperativo para un proceso continuo de capacitación
- 2. La velocidad en el desarrollo de la ciencia y la tecnología • Convierten en obsoleto el modelo tradicional de educación. • Aumentan el caudal del conocimiento. • En muchas ocasiones la velocidad con que ocurren no permiten ajustar los temarios que se imparten en clase. • Grandes cantidades de conocimiento obsoleto debe ser desechado.
- 3. El modelo de educación tradicional • En los años 50s y 60s, podía ir a la par de los avances de la tecnología, el defasamiento, cuando lo había, sólo era de unos pocos años. • Los laboratorios podían contar con equipos de experimentación más o menos actuales.
- 4. Los semiconductores revolucionan la electrónica • Los válvulas electrónicas (bulbos) se vuelven obsoletas. • Los semiconductores además de ser más pequeños son más eficientes. • El consumo de energía de los componentes se reduce drásticamente. • Aún la tecnología electrónica se pensaba de manera analógica.
- 5. Las computadoras como detonador de numerosos avances científicos y tecnológicos • En los 70s es el periodo de gestación. • Miles de ensayos y errores. • Gigantescos chasíses conteniendo componentes electrónicos y electromécánicos. • Enfriamiento con aire acondicionado e incluso agua fría circulando por el interior de los componentes. • Precario diálogo entre los operadores y las máquinas.
- 6. Las computadoras como detonador de numerosos avances científicos y tecnológicos • Nadie podía anticipar que esos mounstros gigantescos que ocupaban decenas de metros cuadrados evolucionarían tan rápido. • Los cuartos dónde operaban se mantenían a bajas temperaturas, los operadores andaban abrigados. • Permitieron cálculos matemáticos complicados y manejo de miles de datos.
- 7. Las computadoras como detonador de numerosos avances científicos y tecnológicos • En los años 80s, se produce un cambio fundamental al permitir el diálogo hombre máquina a través del teclado. • Las primeras máquinas de juegos y “gráficas”. • Las hojas de cálculo, las bases de datos, los procesadores de palabras.
- 8. La educación comienza a marchar a la saga de los avances tecnológicos • Aparecen gran cantidad de softwares. • Aún no se dominan los primeros, cuando ya aparecieron nuevas versiones. • El diálogo hombre máquina evoluciona, pero aún es complicado. • Grandes manuales de software y de hardware en inglés. • Aun estudiando por cuenta propia es difícil seguir los avances.
- 9. La educación se especializa • Ante la dificultad de aprender al ritmo de desarrollo tecnológico, surge la especialidad en hardware y software. • Muchas personas utilizan las computadoras sólo como máquinas de escribir. • La comprensión de las hojas de cálculo implica conocer matemáticas. • Las bases de datos requieren personal especializado.
- 10. La educación se especializa • El software gráfico exige otras capacidades más especializadas como: saber dibujo o entender planos de ingeniería. • La programación avanzada siempre a estado reservada a unos cuantos especialistas en algún lenguaje de programación: Basic, Cobol, Fortram, C, etc.
- 11. Mientras tanto la electrónica industrial avanza a gran velocidad. • La lógica analógica domina inicialmente. • En tarjetas con componentes de gran tamaño en una sola capa. • Después, comienza a operar la lógica digital. • En tarjetas con componentes en dos capas. • Inicia la miniaturización.
- 12. Tarjeta de una sola capa lógica analógica
- 13. Tarjeta de dos capas lógica digital frente
- 14. Tarjeta de dos capas lógica digital reverso Microprocesador
- 15. Tarjeta de capas múltiples lógica digital Montaje superficial
- 16. La educación en electrónica industrial se rezaga • Para entender como funciona una tarjeta se requiere leer tomos de 300 ó 400 páginas. • Algunos de los primeros equipos integrados, sólo los dominan los desarrolladores, ni siquiera los vendedores y técnicos llegan a conocerlos plenamente.
- 17. La educación en electrónica industrial se rezaga • Muchos sistemas electrónicos industriales no llegaron a venderse, nacieron obsoletos. • Gran resistencia del mercado industrial a integrar la tecnología electrónica a sus procesos productivos. • El principal problema la capacitación de su personal. • Algunos equipos eran verdaderas cajas negras.
- 18. Los desechables • Al evolucionar la electrónica a componentes cada vez más pequeños, incluso microscópicos, en capas múltiples, ya no podían repararse, eran desechables. • Al evolucionar las funciones de los nuevos productos, convertían en obsoletos a la generación anterior.
- 19. La electrónica invade todos los campos de la industria • A través de la automatización, las máquinas se vuelven híbridas, mecánicas y electrónicas, eléctricas y electrónicas, hidráulicas y electrónicas, etc. • Tornos, Fresas, Cepillos, Prensas, Autos, Soldadoras, Hornos, etc., incorporan cada vez mayor número de componentes electrónicos.
- 20. La computadora interactúa con un gran número de máquinas • Ahora las máquinas se programan desde un teclado, mediante software especializado. • La computadora se convierte en componente indispensable dentro de las fábricas. • Quién no se capacita en computación se convierte en mano de obra obsoleta. • A mayor edad y mayor experiencia, más resistencia al cambio.
- 21. Las fábricas que no se modernizan quedan obsoletas y cierran • Obreros y técnicos despedidos difícilmente encontraran trabajo similar, de allí en adelante serán subempleados o, en el menor de los casos, se capacitan y ascienden. • Muchos productos desaparecen del mercado. • ¿Qué ocurrió con los teléfonos de disco?
- 22. Los productos y tecnologías comienzan a ser efímeros • Los casetes, las cintas VHS y Beta, los disketes, etc. Así como sus reproductores. • En ese camino están los CD y DVD, también sus reproductores. • Desplazados por los iPods y memorias extraíbles. • Lo mismo está ocurriendo con las cámaras de video y fotográficas.
- 23. Los ingenieros y técnicos en esas tecnologías también son obsoletos • ¿Cómo puede el sistema educativo evolucionar a la velocidad de la ciencia y la tecnología? • ¿Se puede estudiar una carrera y conformarse con haber obtenido un título? • ¿Cómo crear un sistema educativo que nos prepare para ser autodidactas por toda la vida?
- 24. ¿Cómo enseñar a aprender a aprender? • Hoy la información está disponible en Internet, para quien desee consultarla. • ¿Cómo hacer para separar información útil de la inútil? • ¿Alguna materia en alguna escuela enseña a investigar información en Internet?
- 25. ¿Puede un estudiante estar más informado que el profesor? • Al escribir en el buscador Google la palabra “sonar”, se obtienen 14 millones 600 mil resultados en 0.7 segundos. • “Sintonía” regresa 20 millones 800 mil resultados en 0.16 segundos y solamente usamos un buscador. • ¿De qué manera puede un ser humano procesar toda esta información para aprender?
- 26. ¿Información es igual a conocimiento? • Definitivamente NO • La evolución de la información al conocimiento es un proceso complejo. • Repetir información como perico o contestar un examen de opciones múltiples no demuestra conocimiento. • El conocimiento capacita para solucionar dificultades, alternativas, asuntos, enigmas, etc., lleva a innovar y crear.
- 27. La revolución de la información. • Seguir pensando en educación en términos tradicionales es ignorar la acción de los avances tecnológicos. • Estamos frente a un cambio de paradigma, la cosmovisión del mundo se ajustará. • Implica un cambio en todos los órdenes y la educación transmisora de información y conocimiento, cambiará adecuándose.
- 28. Aferrarse a una cosmovisión en agonía. • Los profesores conservadores y renuentes al cambio serán obsoletos. • Programas de estudio que pierdan de vista los cambios tecnológicos serán obsoletos. • Sistemas educativos pensados para educar de manera tradicional significarán una gran pérdida de tiempo para los estudiantes.
- 29. Información buena es crucial • Las computadoras capaces de procesar millones de datos mediante algoritmos matemáticos, han superado la capacidad humana. • Saber plantear las preguntas y alimentar información buena a las máquinas será decisivo. • ¿Cómo aprender a filtrar la información?
- 30. El profesor como guía • El maestro tendrá que aprender a guiar a sus alumnos en la recopilación de información. • El maestro precisará plantear problemas para que los alumnos y él los resuelvan en conjunto. • La innovación y la creación son ahora los desafíos de la educación.
- 31. Coincidencia de la educación con la vida • Los desafíos vendrán, primero, de las necesidades concretas de la gente y del país, el sustento alimentario, la tecnología propia y el desarrollo sustentable. • Planes y programas educativos enfocados al desarrollo comunitario y conservación de los recursos naturales.
- 32. Muchas Gracias Que el futuro los llene de satisfacción y éxito.