TIC, Internet y Proyectos Colaborativos
- 1. NAHIMA PIEDRA Revista TECNOactual Febrero, 2013 No. 1 TECNOLOGAS DE LA COMUNICACIÓN De acuerdo con Mario Domínguez1, “Las nuevas tecnologías de la informa- ción y la comunicación (ordenadores, equipos mul- timedia, redes locales, Inter- net, T.V. digital...), basados en la utilización de tecno- logía informática, están pro- vocando profundos cam- Las profecías de la sociedad postindustrial bios y transformaciones de naturaleza social y cultural, Las nuevas tecnologías trada en procesos además de económicos”. El avanzan vertiginosa- (como fue la revolu- impacto social de las nue- mente, invadiendo ción industrial), sus vas tecnologías es tan pode- todas las esferas de la efectos abarcan to- roso que se afirma estamos vida social. Se trata, das las esferas de la pues, de una revolu- actividad humana. entrando en un nuevo pe- ción tecnológica, en- Su materia prima Puntos de interés es- riodo o etapa de la civiliza- tendida no sólo en su fundamental, así pecial: ción humana: la llamada dimensión industrial y como su principal • Tecnologías de la "sociedad de la información productiva, sino tam- resultado, es la infor- comunicación y del conocimiento”. bién, en un grado con- mación, como la siderable, social y or- energía fue la mate- • Las profecías de la __________ ganizativa (Castells, ria prima de la revo- sociedad postindus- M a r i o D o m í n g u e z 1994: 17; Lamo, 1999: lución industrial. trial Sánchez (Madrid, 1963), doctor 152). Éste es el primer • Aplicaciones tecnoló- en Sociología por la Universi- Dicha revolución: momento de la his- gicas y saber prefor- dad Complutense de Madrid. Está enfocada hacia toria en el que el mativo Sus líneas de investigación los procesos, como nuevo conocimiento son: teoría sociológica, socio- todas las revolucio- se aplica principal- • Tecnologías, educa- nes tecnológicas mente a los procesos logías de la ciencia, política y ción y formación principales, aunque de generación y pro- de las edades, movimientos • Los grandes aportes políticos y conflictos sociales. es también impor- cesamiento del cono- de las TIC Autor del artículo: Las tecno- tante la innovación cimiento y de la in- logías de la información y la continua de produc- formación." (Castell, • Internet y los proyec- tos. Porque está cen- 1994: 25). tos colaborativos comunicación: sus opciones, sus limitaciones y sus efectos en la enseñanza.
- 2. Aplicaciones tecnológicas y saber performativo De acuerdo con Mario estratégico o de reorgani- sobre el saber socialmente Domínguez, el sector de zación sectorial (que su- valorado como necesario. las tecnologías de la in- pone la correlación de formación y la comunica- diversos sectores que ción (TIC) surge gracias a venían operando separa- La aparición del saber tres factores fundamenta- damente: informática, especializado ofrece nue- les: el político (una acción telecomunicaciones, me- vas posibilidades, tanto deliberada por parte de dios de comunicación, para la construcción del los países más desarrolla- ocio). conocimiento, como para dos para establecer un su gestión. Sin embargo, nuevo marco de actua- Las nuevas tecnologías, en su aplicación extrema, ción liberalizado en el constituidas entonces co- puede llegar a sector de las telecomuni- mo sistemas que procesan "secuestrar" importantes caciones), el tecnológico información estratégica esferas de decisión, al (la aparición de nuevas para la toma de decisio- convertirse en una instan- tecnologías, lo cual ge- nes (productivas, finan- cia de poder sobre las neró una cantidad enor- cieras, políticas, sociales), diferentes esferas de la me de nuevos servicios se convierten en el para- vida social e individual circulando por las redes digma en torno al que se (Giddens, 1993: 37-38). de telecomunicación) y el fijan las representaciones ”Las TIC pueden tener un importante papel en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje”. Bill Gates Tecnologías, educación y formación De acuerdo con Mario sulta difícil exagerar, por organización visual, men- Domínguez, la revolución ejemplo, lo que la didácti- tal y cognitiva que, ajusta- tecnológica imprime nue- ca debe a la tecnología, das a las condiciones y vas orientaciones en el tanto en el ámbito de la características de cada discurso y las prácticas planificación y programa- caso, potencian los proce- educativas. En un primer ción pedagógica, como en sos de aprendizaje y con- sentido, las ventajas deri- lo tocante al desarrollo de solidan la adquisición de vadas de la innovación metodologías y prácticas competencias en diferen- tecnológica en el ámbito de educación interactiva. tes campos de conoci- educativo no pueden de- La tecnología aporta re- miento. jar de ser señaladas. Re- cursos y estrategias de Página 2 Revista TECNOactual
- 3. LOS GRANDES APORTES DE LAS TIC De acuerdo con Dr. Pepe electrónico, los servicios Marqués Graells, las Tecno- de mensajería inmediata, logías de la Información y la los fórums telemáticos, las Comunicación (TIC) son in- videoconferencias, los cuestionables y están ahí, for- blogs y las wiki. man parte de la cultura tec- nológica que nos rodea y con la • Son herramientas de al- que debemos convivir. Amplían macenamiento de grandes nuestras capacidades físicas y cantidades de informa- mentales. Y las posibilidades de ción en pequeños sopor- desarrollo social. Además el tes de fácil transporte describe las siguientes ventajas (pendrives, discos duros de las TIC: portátiles, tarjetas de me- Son de fácil acceso a todo moria...). tipo de información, sobre cualquier tema y en cual- • Ayudan en la automatiza- quier formato (textual, icóni- ción de tareas, mediante co, sonoro), especialmente a la programación de las tos, programas de re- través de la televisión e In- actividades que queremos conocimiento de voz ternet pero también median- que realicen los ordenado- que escriben al dictado, te el acceso a las numerosas res, que constituyen el escáneres y cámaras colecciones de discos en cerebro y el corazón de digitales que digitali- “La mejor forma de soporte CD-ROM y DVD. todas las TIC. zan imágenes. Son "máquinas que proce- predecir el futuro es san automáticamente la Según el Dr. Pepe implementarlo” • Son instrumentos para información siguiendo las Márques2, de todos los todo tipo de proceso de instrucciones de unos pro- elementos que integran las David Heinemeier datos. Para ello existen gramas". TIC, sin duda el más pode- programas especializa- roso y revolucionario es dos: procesadores de • Promueven la interactivi- Internet, que abre las puer- textos, editores gráficos, dad. Los ordenadores nos tas de una nueva era, hojas de cálculo, gestores permiten “dialogar” con la Era Internet, en la que se de bases de datos, edito- programas de gestión, ubica la actual Sociedad de res de presentaciones videojuegos, materiales la Información. Internet multimedia y de páginas formativos multimedia, nos proporciona un tercer web..., que nos ayudan sistemas expertos específi- mundo en el que podemos especialmente a expre- cos. hacer casi todo lo que 2 El Dr. Pepe Marqués Gra- sarnos y desarrollar hacemos en el mundo real ells, es cctualmente director • Promueve la homogenei- del Grupo de Investigación nuestra creatividad, rea- y además nos permite des- zación de los códi- "Didáctica y Multime- lizar cálculos y organizar arrollar nuevas activida- gos empleados para el dia”, del Departamento de la información des, muchas de ellas enri- registro de la información Pedagogía Aplicada de la mediante quecedoras para nuestra Universidad Autónoma de • Son canales personalidad y forma de la digitalización de todo Barcelona (UAB) y de la Red de comunicación inmed vida (contactar con foros de Educadores y revista iata, para difundir infor- tipo de información: tex- tual, sonora, icónica y telemáticos y personas de DIM (Didáctica, Innovación, mación y contactar con todo el mundo, localiza- Multimedia). Especializado cualquier persona o ins- audiovisual. Así por ejem- en la aplicación de nuevas plo, hay programas de ción inmediata de cual- titución del mundo me- quier tipo de información, metodologías didácticas diante la edición y difu- reconocimiento de caracte- para mejorar los procesos de res que leen y convierten teletrabajo, teleformación, sión de información en enseñanza y aprendizaje con en voz los tex- teleocio...). la ayuda de las TIC. formato web, el correo No. 1 Página 3
- 4. Internet y los proyectos colaborativos De acuerdo con Magdale- clara grupal en la que la centes, a través de activi- na Roggi3, los proyectos retroalimentación es dades enfocadas a refor- colaborativos son una esencial. zar el aprendizaje signifi- alternativa interesante a En los proyectos colabo- cativo y a promover el la hora de pensar estrate- rativos puede utilizarse desarrollo de un pensa- gias que motiven a estu- internet como canal de miento plural, autónomo diantes y por qué no tam- comunicación. Las TIC bién a docentes, ya que y crítico mediante el uso permiten en este caso promueven la indaga- y aplicación de estrate- formar una comunidad ción, la investigación, la gias que brindan las Tec- de aprendizaje virtual, en integración de saberes y nologías de la Informa- la cual el docente cumple el uso efectivo y eficiente el rol de facilitador de ción y de la Comunica- de las TIC. experiencias de aprendi- ción. Realizar un proyecto co- zaje. 3 Magdalena Roggi autora de laborativo es mucho más Los proyectos colaborati- una ficha de debate en Educar que el trabajo en equipo, (El portal educativo Argenti- para trabajar en colabora- vos proponen experien- no), en la fecha del 23 de julio ción es necesario compar- cias pedagógicas encami- de 2008; con respecto al tema tir experiencias y conoci- nadas a estimular el tra- de: Internet: Un espacio para mientos y tener una meta bajo de estudiantes y do- proyectos colaborativos.