La Clase Invertida
- 2. Lo que tradicionalmente se hacia en la clase ahora se hace en casa, y lo que tradicionalmente se hacia en casa ahora es completado en la clase.
- 3. Esencialmente, se comienza cada clase con unos minutos de discusión sobre los Mini-videos Modulares Docentes, vistos fuera de clase .
- 4. Un inconveniente del modelo volteado es que los estudiantes no pueden hacer preguntas inmediatas como podría suceder en el modelo tradicional. Para solucionar esto, se dedica un buen tiempo al inicio del año en entrenar a los estudiantes a ver nuestros videos de forma efectiva.
- 5. A continuación, les enseñamos que ahora tienen la capacidad de "pausar" y "retroceder" la explicación de su maestro. Así es como se pausa el video
- 6. Además, les instruimos en el método de toma de notas de Cornell, en el que toman notas, registrando cualquier pregunta que tengan, y resumiendo su aprendizaje. También usamos estas preguntas para evaluar la efectividad de nuestros videos
- 7. Después que las primeras preguntas son respondidas, los estudiantes tienen la tarea para el día. Quizá un laboratorio, una actividad investigación, una actividad de resolución de problemas dirigida o una prueba.
- 8. Un cambio en nuestra participación. Ya no somos solo los presentadores de la información, sino que también asumimos el papel de tutores o facilitadores. Invertimos nuestro tiempo paseando por la sala ayudando a los estudiantes con los conceptos que no entienden.
- 9. Tabla 1 Comparación del tiempo en la clase en las aulas tradicionales frente a las aulas invertidas Clase Tradicional Clase invertida Actividad Tiempo Actividad Tiempo Actividad de calentamiento 5 min. Actividad de calentamiento 5 min. Repasar noche anterior tareas en casa 20 min. Tiempo de preguntas y respuestas sobre el video 10 min. Conferencia del nuevo contenido 30-45 min Práctica guiada e independiente y/o actividad de laboratorio 75 min. Práctica guiada e independiente y/o actividad de laboratorio 20-35 min
- 10. Debe ser evidente que la clase se centra en los estudiantes y no en el maestro. Los estudiantes son responsables de ver los videos y hacer preguntas adecuadas. El maestro esta simplemente allí para proporcionar información experta.
- 11. Los estudiantes son responsables de completar y compartir su trabajo. Debido a que una guía de soluciones está disponible, los estudiantes son motivados a aprender, no sólo para completar las tareas de forma rutinaria. Los estudiantes son responsables de hacer un uso adecuado del experto residente para ayudarles a entender los conceptos. El papel del profesor en el aula es ayudar a los estudiantes, no entregar la información.
- 12. Referencias Flip YOUR Classroom, Reach Every Student in Every Class Every Day Jonathan Bergmann and Aaron Sams, 2012. Aprendizaje Invertido http://www.scoop.it/t/aprendizaje-invertido Educación Expandida y Aumentada http://www.scoop.it/t/educacion-expandida-aumentada