08 Panel Lbarragan
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Este documento describe el programa Historia Hoy del Ministerio de Educación de Colombia, el cual tiene como objetivo desarrollar un proyecto amplio y participativo en torno a la celebración del Bicentenario de la Independencia del país. El programa incluye talleres de formación docente, un concurso de preguntas históricas realizado por estudiantes, la publicación de una colección sobre el Bicentenario, y actividades de investigación histórica en las escuelas para desarrollar competencias científicas y sociales en los estudiantes.
08 Panel Lbarragan
- 1. Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial Programa Historia Hoy: Aprendiendo con el Bicentenario de la Independencia
- 2. ¿Qué es Historia Hoy?
- 3. Antecedentes Hace cien años…. Hoy…
- 4. Objetivo Desarrollar un proyecto amplio y participativo que encuentra en la celebración del Bicentenario de la Independencia nacional, un contexto adecuado para el desarrollo de pensamiento científico, integrando los nuevos enfoques pedagógicos y las memorias plurales y diversas del país. Anónimo. Policarpa Salavarrieta marcha al suplicio, Ca. 1825. Pintura (Óleo/Tela) 74,7 por 93,5. Número de registro: 555, Colección del Museo Nacional de Colombia.
- 5. Etapas del proyecto Etapa 1: Los estudiantes preguntan (2008)Los estudiantes preguntan (2008) Etapa 2: Construyendo respuestas (2009-2010)Etapa 2: Construyendo respuestas (2009-2010) Etapa 3: Historias locales, memoria plural (2010)Etapa 3: Historias locales, memoria plural (2010) Anónimo, Relicario con cabellos del libertador Simón Bolívar, que perteneció a Mary English, Ca. 1826, Ensamblaje: 7,3 por 5,2 por 1 cm. Número de registro: 1939, Colección del Museo Nacional de Colombia.
- 6. ¿Qué se ha conseguido?
- 7. 270 talleres de formación en 128 municipios de todas las Secretarías de Educación certificadas Formación docente 2008 Asistentes a los talleres Docentes 11.790 Estudiantes Superior 993 Estudiantes Secundaria y Media 5.016 Total 17.799
- 8. Estadísticas concurso Total preguntas: 16.501 Total municipios: 533 Total departamentos: 32 Total IE: 1.951 1. Antioquia 2. Santander 3. Bogotá D.C. 4. Norte de Santander 5. Cundinamarca Departamentos que más preguntas enviaron: 1. Arauca 2. San Andrés 3. Guainía 4. Vichada 5. Santander Departamentos con más participación (En términos relativos población estudiantil - datos matrícula 2007)
- 9. Dinero y actividades económicas de las personas en la Independencia • ¿De dónde salió el dinero para costear la guerra de Independencia? (Anderson Fabián González Vera, Grado 10, Arauca, Arauca). Artes y tradiciones en la Independencia • ¿Cómo se celebraba la navidad hace 200 años? ¿Había árbol de navidad o pesebre? (Carlos Andrés Plazas Díaz, Grado 8, Bogotá, D. C.). • Hace 200 años, ¿cómo preparaban y velaban a los muertos? (Marly Johana López Adames, Educación Superior, Neiva, Huila). Religiones e Iglesia en la Independencia • Hace 200 años en Colombia, además de la religión católica, ¿existían otras religiones? ¿Cuáles? (Yeimmy Dayana Galeano Melo, Grado 6, Ventaquemada, Boyacá). 200 años, 200 preguntas
- 10. Ciencia y tecnología en la Independencia • Si en la actualidad las personas pensamos que existe vida en otros planetas, ¿hace 200 años las personas se hacían los mismos planteamientos? (Edwin Andrés García García, Grado 9, Bucaramanga, Santander). • ¿Qué instrumentos usaban en la época de Independencia para la odontología? (Luis Libardo Estupiñán Hernández, Grado 8, Villa del Rosario, Norte de Santander). La Nueva Granada y su relación con el mundo durante la Independencia • ¿Cuál fue la diferencia o diferencias entre los procesos de Independencia de Norte América y las Independencias de Sur América? (Valentina Henao Sanmartín, Grado 8, Apía, Risaralda). Cómo se transportaban y comunicaban las personas en la Independencia • Teniendo en cuenta que no había radio, televisión ni teléfono, ¿cómo fluía la información por todo el país y qué importancia tuvo el chisme? (Juan García, Grado 6, Puerto Carreño, Vichada). 200 años, 200 preguntas
- 11. Conflictos políticos, gobierno y leyes durante la Independencia • En el tiempo de la Independencia, ¿cómo se manifestaba la gente para hacer reclamaciones frente a los mandatarios? ¿Hacían paros como hoy en día? (Ana Sofía Rincón Leal, Grado 3, Málaga, Santander). • ¿Todos los habitantes de la época eran partidarios de la Independencia? (Edgar Alfonso Pabón Rodríguez, Grado 6, Ábrego, Norte de Santander). Cómo las personas se relacionaban con el territorio y el ambiente durante la Independencia • Si no había helicópteros o aviones, ¿cómo diseñaban los mapas de las regiones? (Daniela Eraso Urbano, Grado 8, Pasto, Nariño). 200 años, 200 preguntas
- 12. Batallas, armas y soldados en la Independencia • ¿Las mujeres participaron en las batallas de Independencia? (Harold Eduardo Ríos Guerrero, Grado 9, Santa Rosa de Viterbo, Boyacá). Cómo era la vida cotidiana de las personas en la Independencia • ¿Qué clase de juegos practicarían los niños y niñas en esa época? (Santiago Nicolás Caro Daza, Grado 4, Mocoa, Putumayo). • ¿Será que los adolescentes de aquel tiempo mostraban rebeldía hacia el estudio, usaban piercings o se tatuaban como ahora? (Angie Katherine Lara Fonseca, Grado 8, Facatativá, Cundinamarca). 200 años, 200 preguntas
- 13. Los personajes desconocidos de la Independencia • ¿Qué afrocolombianos jugaron un papel importante en la Independencia de nuestro país? (Jesús Andrés Arriaga Murillo, Grado 9, Quibdó, Chocó). • ¿Qué aportes hicieron los jefes caciques indígenas en el período de la Independencia? (Carlos Andrés Osorio Soto, Grado 11, Marinilla, Antioquia). • ¿Qué papel jugaron las personas de la tercera edad en el proceso de Independencia? (Stefany Alejandra Balcázar Riaño, Grado 8, La Primavera, Vichada). Cómo se ha contado la historia de la Independencia • ¿Por qué no hay una reseña histórica que hable de todos los que participaron en nuestra Independencia, incluyendo a los negros, mestizos e indígenas? (Laura Arisbel Mena Robledo, Grado 8, Quibdó, Chocó). • ¿Por qué nuestros héroes antepasados no narraban sus derrotas, sino sus triunfos? (Alejandra Rhenals Petro, Grado 11, Montería, Córdoba). 200 años, 200 preguntas
- 14. ¿En qué estamos?
- 15. Programa Historia Hoy – Ondas Meta: Acompañamiento a 1000 IE y Formación de 14.000 docentes. La investigación como estrategia pedagógica 1. Convocatoria: Lanzamiento, divulgación de las 200 preguntas, selección de la IE y encuentro con rectores. 2. Taller “El lugar del maestro en Historia Hoy - Ondas”, dirigido a equipos técnicos y asesores. Fundamentación de la línea Historia Hoy - Ondas y capacitación de asesores. 3. Taller de la pregunta, dirigido a docentes. Acompañamiento para conformar grupos de investigación, trabajar la pregunta, formular el problema. 4. Taller de la investigación, dirigido a docentes. Acompañamiento virtual y presencial por parte de los asesores de línea. 5. Taller de sistematización, dirigido a docentes. Producción de saber y conocimiento / Espacios regionales de apropiación social. 6. Constitución de redes. Y para responder las preguntas…
- 16. Concurso nuevos investigadores: Proyectos sobre la Independencia Y para responder las preguntas… • Convocatoria específica para estudiantes de Educación Superior • Los 20 mejores proyectos recibirán un apoyo de $5.000.000 • Cada grupo debe tener la asesoría de un profesor de la universidad o institución
- 17. Colección Bicentenario Y para responder las preguntas… • Convenio Postobón - Acción Social - Red Juntos • Impresión y divulgación de 16.500 Colecciones Bicentenario (incluyendo 14.110 IE oficiales, 300 colegios privados, 1.604 bibliotecas públicas, 123 universidades y SE)
- 18. Contenidos Colección Bicentenario 200 años, 200 preguntas
- 19. Contenidos Colección Bicentenario Tomos temáticos
- 20. Contenidos Colección Bicentenario Otros libros
- 21. Contenidos Colección Bicentenario Recursos audiovisuales y multimedia
- 23. ¿Y qué tiene que ver todo esto con el desarrollo de competencias?
- 28. Estándares Básicos de competencias en ciencias sociales Procedimental Cognitivo Actitudinal Desarrollo del pensamiento científico Aproximación al conocimiento como científico-a social
- 29. La pregunta como punto de partida
- 30. Desarrollo competencias en ciencias sociales Todo científico –grande o chico- se aproxima al conocimiento de una manera similar, partiendo de preguntas, conjeturas o hipótesis y de su capacidad de analizar lo que observa. Investigación histórica como estrategia pedagógica
- 31. ¿Por qué los ciudadanos del siglo XXI necesitan contar con competencias en ciencias sociales?
- 32. ¿Y dónde quedan las historias democráticas, diversas y creadas desde múltiples experiencias y desde varios puntos de vista?
- 33. Caldas, Francisco José, Carta de Francisco José de Caldas a su esposa María Manuela Barona, dándole instrucciones para que salga de Santafé, después de la derrota del 9 de enero de 1813, Ca. 2.1813 manuscrito (Tinta/Papel), 21,8 por 15,6 cm. Número de registro: 2008, Colección del Museo Nacional de Colombia. Más información: www.colombiaaprende.edu.co/historiahoy Gerencia del programa: Laura Barragán Montaña historiahoy@mineducacion.gov.co LBarragan@mineducacion.gov.co Tel. 222 2800 Ext. 2115 / 2159
- 34. GRACIASGRACIAS www.mineducacion.gov.co www.colombiaaprende.edu.co Cinco acciones que están transformandoCinco acciones que están transformando la educación en Colombiala educación en Colombia
Notas del editor
- #33: Para más información sobre Henao y Arrubla, leer el texto de De Coyuntura.