1º Bachillerato Científico-Tecnológico

IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
CONTENIDOS MÍNIMOS
CURSO 1º BACHILLERATO GRUPO CIENTÍFICO
ASIGNATURA BIOLOGÍA I GEOLOGÍA
PROFESOR/A ROSA BLASCO CATALÀ
CONTENIDOS
LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN
Tema 1. Organización de los seres vivos
Tema 2. Tejidos animales y vegetales
Tema 3. Los seres vivos y la energía
Tema 4. Biodiversidad y clasificación.
Tema 5. Transformación de alimentos y absorción de nutrientes
Tema 6. Transporte de nutrientes
Tema 7. Intercambio de gases y excreción
Tema 8. Coordinación nerviosa
Tema 9. Coordinación hormonal
Tema 10. La reproducción en los animales
Tema 11. La reproducción en las plantas
Tema 12. Estructura y dinámica interna de la Tierra
Tema 13. Naturaleza, propiedades y usos de la materia.
Tema 14. Procesos geológicos de origen interno
Tema 15. Procesos geológicos externos
Tema 16. Historia de la Tierra y riesgos geológicos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE OBJETIVOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES Y COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Aplicar las principales teorías sobre el origen y la evolución de la Tierra para explicar las características
geológicas de la misma.
2. Aplicar las estrategias propias del trabajo científico para la resolución de problemas relativos a la estructura y
composición de la Tierra.
3. Aplicar la teoría de la tectónica global a diversas situaciones, siendo conscientes de su valor como teoría de
síntesis de amplio poder explicativo, aunque conociendo sus limitaciones y su campo de aplicación.
4. Explicar los procesos de formación de las rocas magmáticas, metamórficas y sedimentarias y su relación con la
Teoría de la Tectónica de Placas.
5. Identificar las principales rocas y minerales, en especial los de la Comunidad Valenciana y establecer el posible
uso que se hace de ellos.
6. Explicar los procesos de formación de un suelo. Identificar y ubicar los principales tipos de suelos en especial los
de la Comunidad Valenciana y justificar la importancia de su conservación.
7. Explicar e identificar las características de los principales tejidos animales y vegetales.
8. Identificar los seres vivos y asociarlos a los principales grupos taxonómicos en los que se integran.
9. Explicar el concepto de ciclo vital y el significado de la reproducción y del desarrollo dentro de él, poniendo
ejemplos de modelos de ciclos reproductores, y valorando los rasgos adaptativos de dichos modelos y su
importancia en la evolución.

10. Indicar las ventajas que aporta la reproducción sexual sobre la asexual, determinando algunas aplicaciones
prácticas que se derivan del conocimiento del proceso reproductor en los seres vivos.
11. Explicar los mecanismos básicos que inciden en el proceso de la ingestión y digestión de alimentos, en su
asimilación, distribución y producción de desechos, relacionando dichos procesos con la presencia de determinadas
estructuras que los hacen posibles.
12. Explicar las características básicas de la nutrición vegetal, diferenciándola de la animal: absorción y transporte
de nutrientes, y síntesis de materia orgánica.
13. Explicar el mantenimiento de las constantes vitales de los organismos a partir de la comprensión del proceso de
coordinación neuroendocrina, indicando asimismo algunas aplicaciones en la agricultura y en la medicina que se
derivan del conocimiento de las hormonas.
14. Diseñar y realizar pequeñas investigaciones sobre las funciones de los seres vivos, contemplando algunos
procedimientos del trabajo científico: planteamiento preciso del problema, formulación de hipótesis contrastables,
diseño y realización de experiencias y análisis y comunicación de resultados.
15. Explicar el carácter provisional de las explicaciones indicando el peso de las razones extracientíficas en el
mantenimiento de algunas de estas concepciones.
16. Contrastar diferentes fuentes de información y elaborar informes en relación a problemas biológicos y
geológicos relevantes en la sociedad.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
-Exámenes y exposición de temas (los exámenes nunca supondrán menos del 50% de la nota)
70-80%
-Procedimientos (informes de laboratorio, resúmenes, noticiario, etc) 10-20%
-Puntualidad y comportamiento 5-10%
Para poder hacer la media, la nota de los exámenes deberá ser superior al 35% de la puntuación total. En caso
contrario, no se sumarán el resto de apartados y la evaluación estará suspensa.
Las acciones deshonestas durante un examen o en la realización de trabajos evaluables tendrá graves
consecuencias recogidas en el RRI

CONTENIDOS MÍNIMOS
CURSO 1º BACHILLERATO GRUPO TODOS
ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA CASTELLANAS
PROFESOR/A Mª PILAR GÓMEZ GÁLVEZ
CONTENIDOS
Estudio del discurso:
• Conocimiento del papel que desempeñan los factores de la situación comunicativa en la determinación de la
variedad de los discursos.
• Clasificación y caracterización de los diferentes géneros de textos, orales y escritos, de acuerdo con los factores
de la situación, analizando su registro y su adecuación al contexto de comunicación.
Estudio de la Lengua:
• Reconocimiento de la relación entre la modalidad de la oración y los actos de habla e interpretación del
significado contextual de las modalidades de la oración.
• Reconocimiento y uso de las formas lingüísticas de expresión de la subjetividad y de la objetividad y de sus
formas de expresión en los textos.
• Reconocimiento y análisis de las relaciones léxicas de carácter formal (composición y derivación) como
formas de creación de palabras.
• Distinción entre el uso objetivo (denotación) y subjetivo (connotación) de las palabras.
• Sistematización de conceptos relativos a la estructura semántica (significados verbales y argumentos) y
sintáctica (sujeto, predicado y complementos) de la oración y a la unión de oraciones en enunciados
complejos, con objeto de reconocer y utilizar distintas posibilidades de realización en diferentes contextos
lingüísticos y de comunicación.
• Reconocimiento de los rasgos configuradores del sistema fonológico de la lengua castellana en relación con el
contraste entre lenguas, con las variedades sincrónicas y con las convenciones ortográficas.
• Conocimiento del fenómeno de la existencia de distintos registros y usos sociales y valoración de la necesidad
de una norma.
• Conocimiento de los rasgos más característicos del español de América y de sus variedades y valoración
positiva de esa variedad y de la necesidad de una norma panhispánica.
• Conocimiento de la pluralidad lingüística de España, de sus causas históricas, de las situaciones de
bilingüismo y diglosia y desarrollo de una actitud positiva ante la diversidad y convivencia de lenguas y
culturas.

Tratamiento de la información:
• Utilización de procedimientos para la obtención, el tratamiento y la evaluación de la información, a partir de
documentos procedentes de fuentes impresas y digitales, para la comprensión y producción de textos.
El discurso literario:
• Comprensión del discurso literario como fenómeno comunicativo estético, cauce de creación y transmisión
cultural y expresión de la realidad histórica y social.
• Consolidación de la autonomía lectora y aprecio por la literatura como fuente de placer, de conocimiento de
otros mundos, tiempos y culturas.
• Lectura, estudio, comentario y valoración crítica de obras breves y de fragmentos representativos de las
distintas épocas, géneros y movimientos, de forma que se reconozcan las formas literarias características, se
tome conciencia de la constancia de ciertos temas y de la evolución en la manera de tratarlos.
• Composición de textos literarios o de intención literaria a partir de los modelos leídos y comentados.
• Utilización autónoma de la biblioteca del centro, de las del entorno y de bibliotecas virtuales.
• Las formas narrativas a lo largo de la historia: de la épica medieval y las formas tradicionales del relato a la
novela. El Poema del Mío Cid. Cervantes, Quevedo y la novela moderna. Don Quijote de la Mancha.
• La poesía: de la lírica popular y culta de la Edad Media a las nuevas formas y temas de la poesía del
Renacimiento y el Barroco. Gonzalo de Berceo y Jorge Manrique.
Se valorará la destreza en:
• Expresión oral
• Expresión escrita
• Corrección ortográfica:
-0,25 puntos por falta ortográfica cometida
-0,1 puntos por tilde
A través de:
• Trabajo en clase (lectura, corrección de ejercicios, etc.)
• Trabajo en casa
• Prueba de evaluación inicial
• Pruebas o controles escritos sobre la materia trabajada en clase
• Pruebas de autoevaluación

• Pruebas sobre el libro de lectura obligatoria
La calificación final se obtendrá de acuerdo a los siguientes porcentajes:
Conceptos 70%
Procedimientos 20%
Actitud 10 %
Cabe especificar a este respecto que, por acuerdo departamental, si el/la alumno/a no alcanza un 50% de
consecución en cada uno de los apartados anteriormente reseñados, no se realizará la media de cualesquiera que
fueran sus calificaciones, por lo que el resultado obtenido sería una nota de suspenso. Además, e igualmente por
acuerdo departamental, la superación de los controles de lectura es condición previa y necesaria para la calificación
del resto de la materia.
En el caso de que el alumno se comporte de forma deshonesta en la realización de alguna de las pruebas o
ejercicios solicitados (copie durante el examen, presente ejercicios no realizados por él, etc.), se procederá a la
recogida inmediata del examen o prueba, la nota correspondiente a dichos aspectos será de cero y se considerará
suspendida la evaluación. Además, se aplicarán no sólo estas medidas de carácter académico, sino también de
carácter disciplinario (expulsión), según lo recogido en el RRI.

CURSO: 1º BACHILLERATO GRUPO: CIENTÍFICO
ASIGNATURA: DIBUJO TÉCNICO I
PROFESOR: ANTONIO DE DIEGO SIRVENT
CONTENIDOS
1.- MATERIALES DE DIBUJO TÉCNICO.
2.- TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL PLANO.
3.- PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS.
4.- TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS EN EL PLANO.
5.- POLÍGONOS: TRIÁNGULOS, CUADRILÁTEROS, POLÍGONOS REGULARES Y POLÍGONOS
ESTRELLADOS.
6.- TANGENCIAS.
7.- CURVAS TÉCNICAS.
8.- CURVAS CÓNICAS.
9.- SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN I. SISTEMA DIÉDRICO.
10.- SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN II. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN AXONOMÉTRICO
Y CABALLERA.
11.- NORMALIZACIÓN Y CROQUIZACIÓN.
12.- DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR (DAO).
13.- ARTE Y GEOMETRÍA
1. Resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento de las
construcciones, así como su acabado y presentación.
2. Resolver problemas de configuración de formas con trazados poligonales y con aplicación de
recursos de transformaciones geométricas sobre el plano: Giros, traslaciones, simetrías u
homotecia.
3. Utilizar escalas para la interpretación de planos y elaboración de dibujos.
4. Ejecutar dibujos técnicos a distinta escala, utilizando la escala gráfica establecida previamente
y las escalas normalizadas.
5. Aplicar el concepto de tangencia a la solución de problemas técnicos y al correcto acabado del
dibujo en la resolución de enlaces y puntos de contacto.
6. Diseñar objetos de uso común y no excesivamente complejos, en los que intervengan
problemas de tangencia.
7. Aplicar las curvas cónicas a la resolución de problemas técnicos en los que intervenga su
definición, las tangencias o las intersecciones con una recta. Trazar curvas técnicas a partir de
su definición.
8. Obtener la definición gráfica de una cónica a partir del conocimiento de sus ejes, que, en el
caso de la elipse, pueden ser reales o conjugados.
9. Utilizar el sistema diédrico para representar figuras planas y volúmenes sencillos.
10. Realizar la perspectiva de objetos simples definidos por sus vistas fundamentales y viceversa.
11. Definir gráficamente un objeto por sus vistas fundamentales o su perspectiva, ejecutados a
mano alzada. Realizar el croquis acotado, en el sistema diédrico, de objetos comunes y
sencillos, ajustándose a normas UNE o ISO.
12. Obtener la representación de piezas y elementos industriales o de construcción sencillos y
valorar la correcta aplicación de las normas referidas a vistas, acotación y simplificaciones
indicadas en éstas.
13. Culminar los trabajos de Dibujo Técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos, de forma
que éste sea claro, limpio y responda al objetivo para el que ha sido realizado
1. Las preguntas de clase, así como los trabajos que se manden para casa entrarán en el apartado
de aprendizajes PROCEDIMENTALES. Será imprescindible obtener una media de cinco (5,00)

puntos para poder aprobar en este apartado la evaluación.
2. Los controles y exámenes entrarán en el apartado de aprendizajes CONCEPTUALES. Será
imprescindible obtener una media de cinco (5,00) puntos para poder aprobar la asignatura. Solo
se realizará la media cuando todos los controles y exámenes superen el 40% de la calificación.
3. Todo lo que se refiera a puntualidad, disciplina, aseo, comportamiento, actitud, constancia,
esfuerzo, etcétera, entrará en el apartado de aprendizajes ACTITUDINALES. Será imprescindible
obtener una media de cinco (5,00) puntos para poder aprobar en este apartado la evaluación.
4. Será IMPRESCINDIBLE presentar la CARPETA DE TRABAJOS con todos los trabajos del
trimestre en el día especificado a tal fin, para poder aprobar la correspondiente evaluación.
5. Los trabajos se entregarán en la fecha indicada. Si se entregaran el día siguiente, se descontará
hasta dos puntos en el trabajo entregado con retraso. Si se entregaran cualquier otro día, se
descontará la mitad de la nota que le correspondiera.
6. No traer el material de trabajo y los útiles de clase conllevará la retirada de 0,5 puntos de la nota
actitudinal, en todas aquellas ocasiones que se estimen convenientes.
7. Los exámenes del trimestre hacen media. Se realizarán recuperaciones bajo circunstancias
excepcionales.
8. Para la nota de la evaluación final se tendrán en cuenta las notas obtenidas en las dos
evaluaciones anteriores.
9. Cada falta de asistencia no justificada descontará cero cincuenta (0,50) puntos de la nota final de
cada evaluación. Cada retraso descontará cero veinte (0,20) puntos.
10. El diez por ciento (10%) de las faltas no justificadas y el veinte por ciento (20%) entre las
justificadas y no justificadas de cada trimestre, dará lugar a la pérdida del derecho de evaluación
continua por parte del alumno, teniendo éste que presentarse a un examen extraordinario de
todos los contenidos especificados en la Programación del curso fijada por este Departamento
para el trimestre correspondiente. La misma situación se dará cuando el alumno tenga un PARTE
DE ABANDONO.
11. Cada mal comportamiento observado en clase dará lugar a un negativo que descontará un
punto (1,00) de la nota en el apartado de conducta -actitudinales-. Rectificar actitudes o
comportamientos negativos será valorado para recuperar la o las puntuaciones descontadas por
tal o cual conducta inadecuada.
12. Cada Parte de incidencia hecho a un alumno por una falta grave observada en clase, se
descontará de la nota final de cada evaluación dos puntos (2,00). Dos partes de incidencias en
una misma evaluación, supondrá tener suspensa dicha evaluación automáticamente.
13. En caso de falta de asistencia el día de un examen, será imprescindible presentar justificante
médico o justificante de causa mayor para poder realizar otro día dicho examen. En caso de no
realización de una prueba escrita se contará como cero la nota de ese ejercicio
14. La puntuación máxima de un ejercicio corresponderá cuando: a) los pasos para su ejecución
sean los correctos, b) la solución o soluciones sean correctas. En caso contrario a alguno de
estos dos apartados la puntuación podrá ser de cero.
15. EN CASO DE SORPRENDER A UN/A ALUMNO/A INTENTANDO COPIAR EN UN EXAMEN
ESTE QUEDARÁ AUTOMÁTICAMENTE SUSPENDIDO CON UNA CALIFICACIÓN DE “0” Y
ADEMÁS SE ADOPTARÁN LAS MEDIDAS QUE DETERMINE EL R.R.I. (REGLAMENTO DE
RÉGIMEN INTERIOR) DEL CENTRO.
La calificación de cada evaluación y la final vendrá dada por los siguientes apartados y porcentajes:
Conceptos: 90% del total
Procedimientos : 5% del total
Actitudes : 5% del total
Será necesario haber obtenido una nota mínima de 5 (cinco) en el apartado de Exámenes
(Conceptos) y controles o en el examen final de trimestre para poder aprobar la asignatura, ya sea
en la evaluación correspondiente o en la final.

CONTENIDOS MÍNIMOS
CURSO 1º Bachillerato GRUPO Todos
ASIGNATURA FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA
PROFESOR/A JULIÁN PARRA GÓMEZ
CONTENIDOS
Núcleos de contenidos
La asignatura se estructura en base a cinco bloques
Bloque O. Contenidos comunes
 Tratamiento, análisis y crítica de la información. Práctica del debate y participación en el mismo
mediante la exposición razonada y argumentada del propio pensamiento.
 Análisis y comentario de textos filosóficos, jurídicos, políticos, sociológicos y económicos,
empleando con propiedad y rigor los correspondientes términos y conceptos.
 Utilización de los distintos medios de consulta sobre los problemas planteados,
incluyendo las tecnologías de la información y la comunicación.
Contenidos mínimos.
1. El saber filosófico.
2. El saber científico.
3. Naturaleza y cultura.
4. Comunicación y lenguaje.
5. Lógica formal y lógica informal.
6. El problema de la racionalidad tecnológica. Crítica de la razón instrumental.
7. Fundamentos filosóficos del estado democrático y de derecho.
8. Democracia mediática y ciudadanía global. Las utopías sociales.
1. Reconocer y explicar con precisión y rigor la especificidad de la filosofía distinguiéndola
de otros saberes o modos de explicación de la realidad, diferenciando su vertiente teórica
y práctica, centrándose en las preguntas y problemas fundamentales.
2. Razonar con argumentaciones bien construidas realizando un análisis crítico y elaborando

una reflexión adecuada en torno a los conocimientos adquiridos.
3. Exponer argumentaciones y componer textos propios en los que se logre una integración
de las diversas perspectivas y se avance en la formación de un pensamiento autónomo.
4. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva a la verdad y como
proceso interno de construcción de aprendizajes significativos, reconociendo y practicando
los valores intrínsecos del diálogo como el respeto mutuo, la sinceridad, la tolerancia, en
definitiva, los valores democráticos.
5. Obtener información relevante a través de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y
utilizarla críticamente en el análisis de problemas filosóficos, sociológicos y políticos.
6. Conocer y analizar las características específicas de lo humano como una realidad
compleja y abierta de múltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la dialéctica
naturaleza y cultura, e individuo y ser social, que constituyen a la persona.
7. Conocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto que libres,
responsables, normativas y transformadoras.
8. Comprender y valorar las ideas filosóficas que han contribuido, en distintos momentos
históricos a definir la categoría de ciudadano y ciudadana, desde la Grecia clásica hasta la
ciudadanía global del mundo contemporáneo, haciendo especial énfasis en la Ilustración y
en la fundamentación de los Derechos Humanos.
9. Reconocer y analizar los conflictos latentes y emergentes de las complejas sociedades
actuales, sus logros y dificultades, sus cambios y retos más importantes que
contextualizan la actividad socio-política del ciudadano, manifestando una actitud crítica
ante todo intento de justificación de las desigualdades sociales o situaciones de
discriminación.
10. Señalar las diferentes teorías acerca del origen del poder político y su legitimación,
identificando las que fundamentan el Estado democrático y de derecho y analizar los
modelos de participación y de integración en la compleja estructura social de un mundo en
proceso de globalización.
Conforme a estos criterios la calificación de la asignatura se obtiene de la siguiente manera:
 Pruebas y ejercicios escritos: 35 %,
 Participación en el aula: 30 %
 Trabajos: 35 %
En el supuesto de que alguno de los apartados anteriores fuese desatendido

completamente por parte de un alumno, la calificación global nunca podrá ser positiva. Dicho de
otra forma, tiene que darse un cumplimiento manifiesto y suficiente (50%) de los distintos
apartados.
El alumno deberá obligatoriamente realizar y entregar en fecha correspondiente todos
aquellos trabajos, actividades, etc. sobre las lecturas propuestas al principio de curso que le
sean demandados. En las pruebas y trabajos escritos se valorará la redacción, presentación y
corrección ortográfica. La insuficiencia en estos aspectos motivará la reducción en la nota de
dichas pruebas y trabajos. La reducción podrá llegar a DOS PUNTOS Y MEDIO de la nota.
NO NECESARIAMENTE la realización de algunas pruebas ha de ser comunicada con
antelación.
Por el carácter independiente de cada bloque, la nota final se obtiene por media de las
tres evaluaciones, teniendo en cuenta, asimismo, la progresión del alumno, incluso con una
evaluación suspensa, siempre y cuando la nota del suspenso no sea inferior a 4. En los otros
casos (que la nota del suspenso sea inferior a 4, o más evaluaciones suspensas), el alumno
deberá realizar la Prueba Final de junio, que incluirá todo el temario.
La valoración de todas las pruebas de recuperación (prueba de junio y de julio) se
realizará en términos de APTO o NO APTO (resultando la calificación de apto equivalente a 5
puntos).
En el caso de que el alumno se comporte de forma deshonesta en la realización de
alguna de las pruebas o ejercicios solicitados (copie durante el examen, presente ejercicios no
realizados por él, etc.), se procederá a la recogida inmediata del examen o prueba, la nota
correspondiente a dichos aspectos será de cero y se considerará suspendida la evaluación.
Además, se aplicarán no sólo estas medidas de carácter académico, sino también de carácter
disciplinario (expulsión), según lo recogido en el RRI.

IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) UTIEL. (Valencia)
Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
CONTENIDOS MÍNIMOS Curso 2014-2015
CURSO 1º BACHILLERATO GRUPO CT
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA
PROFESOR/A ANA MARIA SÁEZ DOMINGO
CONTENIDOS
1. Magnitudes física y unidades.
2. Movimientos.
3. Dinámica.
4. Energía: trabajo y calor.
5. Fenómenos eléctricos.
6. El átomo y el sistema periódico.
7. El enlace químico
8. Formulación y nomenclatura química (inorgánica y orgánica).
9. Reacciones químicas.
1. Establecer las ecuaciones de los movimientos rectilíneo y circular uniformes y rectilíneo uniformemente
acelerado.
2. Aplicar los principios fundamentales de la dinámica en la resolución de problemas sencillos.
3. Utilizar el principio de conservación de la energía para resolver situaciones que involucren energía cinética y
potencial.
4. Conocer los conceptos que describen la interacción entre cargas, campos y fuerzas eléctricas.
5. Resolver circuitos sencillos.
6. Utilizar el concepto de mol en la resolución de problemas.
7. Justificar las sucesivas elaboraciones de modelos atómicos valorando el carácter abierto de la ciencia.
8. Deducir a partir de la tabla periódica la variación de algunas de las propiedades de los distintos elementos
dentro de su grupo o periodo.
9. Resolver ejercicios relacionados con las reacciones químicas utilizando convenientemente la información
que se obtiene de las mismas.
10. Escribir y nombrar correctamente sustancias químicas inorgánicas.
El área de Ciencias de la Naturaleza, en la que se integra la materia de Física y Química, tiene incidencia directa en
la adquisición de las siguientes competencias básicas:
1. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. El desarrollo de la capacidad de
observación del mundo físico, natural o del producido por las personas, la obtención de información a partir
de la observación y la toma de decisiones a cerca del modo de actuar de acuerdo con dicha información,
deben ser objetos ineludibles de esta materia.
2. Competencia matemática. La utilización del lenguaje matemático para cuantificar los fenómenos naturales,
para analizar causas y consecuencias y para expresar datos e ideas sobre la naturaleza proporciona
contextos numerosos y variados para poner en juego los contenidos asociados a esta competencia.
3. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. La utilización de las tecnologías de
la información y la comunicación contribuye a la adquisición de la competencia digital en el aprendizaje de
las ciencias, siendo útiles para mejorar la comunicación, recabar información, simular y visualizar
situaciones, obtener y tratar los datos etc.
4. Competencia social y ciudadana. Esta competencia está ligada a dos aspectos: el papel de la ciencia en la
preparación de futuros ciudadanos de una sociedad democrática para su participación activa en la toma de
decisiones y el análisis de la sociedad actual, ligado al conocimiento de cómo se han producido
determinados debates que han sido esenciales para el avance de la ciencia.
5. Comunicación lingüística. La contribución de esta materia se realiza a través de dos vías: mediante la
elaboración y trasmisión de los resultados científicos y mediante la adquisición de un vocabulario científico
que recoja la terminología específica a cerca de los fenómenos naturales que hace posible comunicar
adecuadamente gran parte de la experiencia que las personas han ido desarrollando.

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6. Competencia para aprender a aprender. Se consigue mediante la construcción y transmisión de los
contenidos asociados al conocimiento científico. El conocimiento de la naturaleza se construye a lo largo de
la vida gracias a la incorporación de la información que procede tanto de la propia experiencia como de los
medios audiovisuales y escritos.
7. Autonomía e iniciativa personal. Se favorece haciendo hincapié en la formación de un espíritu crítico, capaz
de cuestionar los dogmas y enfrentarse a los prejuicios. En este sentido la ciencia es una buena
representante del cuestionamiento de los dogmas, del sentido crítico y de la capacidad para enfrentarse a
los problemas de manera abierta participando en la búsqueda de soluciones a las necesidades reales de los
seres humanos.
El Departamento de Física y Química toma, la decisión de evaluar los contenidos conceptuales en un 85% y los
procedimentales en un 10%, mientras que los actitudinales se valorarán en menor proporción, un 5%.
Será obligatoria la lectura del libro La clave secreta del Universo, de Lucy y Stephen Hawking. Editorial Montena,
relacionado con la materia que contará en la nota global del curso.
Para aprobar cada evaluación la nota mínima será de 5. La nota final se obtendrá realizando la media cuando las notas de
todos los ámbitos de evaluación sean iguales o superiores a 3,5.
En el apartado conceptual sólo se realizará media cuando las notas de todos los exámenes de cada evaluación sea
superior a 3,5. En caso contrario, no se podrá realizar media y en consecuencia la evaluación se dará por no superada. De
manera excepcional se podrá realizar una prueba de recuperación de un determinado examen que imposibilite realizar media.
La nota que se considerará para dicho examen será un 30% del no superado y un 70% del de recuperación.
La nota final del curso, siempre y cuando se hayan superado los contenidos mínimos de cada una de las evaluaciones, será
la media ponderada de cada una de las evaluaciones anteriores, proporcionándole un 20% a la primera, un 35% a la segunda y
un 45% a la tercera.
Los exámenes sólo se podrán realizar fuera de fecha presentando informe médico o justificando debidamente una causa de
fuerza mayor, y se realizará el día de la incorporación del alumn@ a clase.
Si, durante la realización de una prueba, se detecta que un alumn@ está incumpliendo las normas en cuanto a silencio,
prohibición de utilizar material que no haya sido autorizado por el profesor/a en ese momento, utilización de cualquier medio
tecnológico, …, se procederá tal y como establece el RRI del centro, por acuerdo de CCP y claustro.
En todo tipo de pruebas, por cada falta se restará 0,10 puntos y por cada tilde 0,05 puntos, siendo 2,50 puntos el máximo
de nota que se podrá restar en una prueba como consecuencia de estas faltas.
Para poder aprobar la materia es necesario entregar absolutamente todos los trabajos y actividades que se consideran
instrumentos de evaluación.
Se realizará una recuperación individualizada antes de la finalización del curso. La nota obtenida en esta prueba será
considerada a la hora de hacer media.
La prueba extraordinaria será escrita y de toda la materia, independientemente de que se tuviera aprobada una de las
partes.
Para aprobar la materia la nota mínima de la prueba extraordinaria será de 5. La nota final será como máximo de 5, puesto
que el examen es a mínimos.

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CURSO: 1º BACHILLERATO GRUPO: 1BAC
ASIGNATURA: Tecnologías de la información y comunicación I
PROFESOR: Juan Carlos Fernández Velasco
CONTENIDOS
LINEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN
Bloque Trimestre
UNIDAD DIDACTICA 1: Introducción a la informática. 1
UNIDAD DIDACTICA 2: Sistemas operativos. 1
UNIDAD DIDACTICA 3: Ofimática avanzada. Procesadores de textos. 1
UNIDAD DIDACTICA 4: Ofimática avanzada. Hoja de calculo. 2
UNIDAD DIDACTICA 5: Diseño de páginas web estáticas. 2,3
UNIDAD DIDACTICA 7: Introducción a la programación 3
DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS
OBJETIVOS MÍNIMOS
o Asistencia.
o Respeto por el material del aula.
o Colaboración con los/as compañeros/as.
o Seguir las indicaciones del profesor y tener un comportamiento respetuoso con los compañeros y con el
profesor/a.
o Utilizar herramientas propias de las tecnologías de la información para seleccionar, recuperar, transformar,
analizar, transmitir, crear y presentar información. En definitiva, mejorar su propio trabajo usando para ello medios
tecnológicos.
o Identificar, clasificar, diseñar, configurar y verificar el funcionamiento de redes de área local sencillas.
o Instalar y configurar aplicaciones de seguridad para equipos informáticos y redes de área local
o Analizar, diseñar e Implementar bases de datos simples. Utilizar una base de datos, así como las diferentes
herramientas para extraer información y sacar conclusiones.
o Diseñar, codificar y desarrollar con corrección y de forma eficiente aplicaciones informáticas simples.
o Utilizar apropiadamente un lenguaje de programación web para crear páginas web dinámicas simples y con
acceso a base de datos.
o Planificar y desarrollar proyectos básicos que integren diferentes elementos de las TIC.
o Asistencia.
o Respeto por el material del aula.
o Colaboración con los/as compañeros/as.
o Seguir las indicaciones del profesor y tener un comportamiento respetuoso con los compañeros y con el
profesor/a.
o Identificar los componentes de un equipo informático y sus propiedades, cuantificando aquellas que sea posible
con las unidades de medida adecuadas.
o Diseñar presupuestos de equipos informáticos en base a unos requerimientos, considerando la eficiencia de
recursos y la relación coste-características de un componente como criterio de diseño.
o Instalar un sistema operativo a partir de un esquema dado de particiones de discos, configurar su gestor de
arranque, y actualizar el sistema operativo.
o Configurar las opciones y actualizar los controladores de los periféricos de un equipo informático.
o Reconocer y gestionar adecuadamente la estructura del sistema de archivos del sistema Operativo tanto en modo
gráfico como mediante comandos, identificando el contenido y funcionalidad de los directorios o carpetas más
relevantes, y realizando una gestión eficiente desde el punto de vista de recursos.
o Administrar los usuarios, permisos y recursos compartidos de un sistema operativo en casos sencillos, tanto en el
mismo equipo como entre varios equipos de una red de área local.
o Conocer y saber utilizar apropiadamente las características avanzadas de los procesadores de texto y las hojas
de cálculo.
o Desarrollar contenidos con información textual, numérica y gráfica, mediante técnicas de edición eficientes, así
como formatos estándar y accesibles, y valorando la aplicación o aplicaciones necesarias para la elaboración e

integración de dichos contenidos.
o Identificar los elementos de una página web estática y la funcionalidad de las distintas etiquetas propias del
lenguaje HTML.
o Utilizar con corrección el lenguaje HTML para diseñar páginas web estáticas con información textual, imágenes y
tablas, empleando hojas de estilos y aplicaciones de diseño web para mejorar la presentación de la información.
o Diferenciar las características de los distintos tipos de lenguajes de programación, y reconocer las fases de
creación de un programa en un lenguaje de alto nivel.
o Crear programas sencillos con un lenguaje de alto nivel, que incluyan instrucciones de entrada y salida estándar.
o Describir la evolución de los equipos informáticos, los sistemas operativos y los lenguajes de programación desde
la mitad del siglo XX hasta la actualidad.
o Considerar los aspectos críticos de seguridad de los equipos informáticos y los sistemas operativos, y las
precauciones a tener en cuenta durante su manipulación.
En la evaluación del alumno se tendrán en cuenta los siguientes factores:
La superación de ejercicios de evaluación, que tendrán carácter orientativo.
La correcta y puntual realización del trabajo indicado encada una de las prácticas asociadas a las unidades didácticas.
Las actitudes que se indicaron al principio de la programación como actitudes de la etapa y del área de informática.
La evaluación será continua.
No se hará media de las evaluaciones cuando en alguna no se haya conseguido por lo menos un 4.
Se tendrá en cuenta la asistencia a clase, aunque es obligatoria. No se aprobará una evaluación cuando las faltas de
asistencia superen el 15 % del total de la evaluación sin justificar.
Los alumnos que acumulen un 15% de faltas de asistencia a lo largo del curso perderán el derecho a la evaluación continua
y por tanto solo tendrán derecho a la prueba ordinaria a realizar a final de curso.
En el caso de que el alumno se comporte de forma deshonesta en la realización de alguna prueba o ejercicio solicitado (
copie durante el examen, en los ejercicios, utilice materiales, herramientas o tecnología no autorizada por el profesor, etc.),
se procederá a la recogida inmediata del examen o prueba, la nota correspondiente a dichos aspectos será de CERO y se
considerará suspendida la evaluación. Además, se aplicarán no solo estas medidas de carácter académico, sino también de
carácter disciplinario (expulsión) según lo recogido en el RRI.
No obstante el alumno seguirá teniendo derecho a un examen de la materia final y uno extraordinario excepto en el caso de
que la infracción sea cometida en una de estas pruebas (final o extraordinaria).
La reincidencia en estas conductas conlleva el agravamiento de la sanción.
A partir de la evaluación de estos aspectos obtendremos la nota de cada trimestre aplicando los siguientes porcentajes:
o Actitud. 20%.
o Capacidades conceptuales y procedimentales 80%.
o Se exigirá la presentación de un mínimo de trabajos prácticos (que se indicará a los alumnos en cada bloque) para poder
hacer los exámenes.
o Los trabajos prácticos suponen un 30% de la nota de capacidades adquiridas.
o El 70% de la nota de capacidades adquiridas se obtiene de la nota de los exámenes. Si bien no se superaran los distintos
bloques de contenidos con menos de un 40% de esta nota.
Las evaluaciones se recuperarán en la prueba ordinaria de final de curso. En esta prueba cada alumno tendrá que recuperar
las evaluaciones o temas que tenga suspensos y que no le han permitido alcanzar los objetivos del curso en los exámenes
parciales realizados a lo largo del curso.
La prueba extraordinaria prevista para el mes de julio se realizara sobre contenidos mínimos. Es decir solo permitirá alcanzar
como máximo una nota de 5 para el expediente del alumno.

CURSO:1ºBA
CHILLERATO
GRUPO: TODOS
ASIGNATURA: INGLÉS
PROFESOR: J.A.GARCÍA
CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES: Presente simple / Presente continuo. Pasado simple / Pasado
continuo. Pasado perfecto simple. Presente perfecto simple. Pasado simple Uso de for,
since, yet y already. Todas las formas de futuro. La oración condicional en sus tres
tipos. Reported speech en todas sus formas. Defining and Non-defining relative clauses.
La pasiva. Verbos modales. Usos. Modales perfectos. Verbos que rigen infinitivo y
gerundio. Time expressions.
Vocabulario relacionado con moda, cine, tecnología, fenómenos paranormales, sexismo en
la sociedad, relaciones familiares, medicinas alternativas, actitudes sobre otras
culturas, etc.
Principales phrasal verbs.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Todos los contenidos conceptuales se estudiarán a través de la práctica de destrezas
como Listening, (comprensión oral), Reading (comprensión escrita), Writing (expresión
escrita) y Speaking (expresión oral).
Además los alumnos leerán un libro de lectura adaptada en los dos primeros trimestres.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Aceptación de la auto-corrección y del error como estrategia de aprendizaje así
como predisposición a la utilización del inglés para comunicarse dentro del aula.
 Atención a los modelos de los nativos para mejorar la pronunciación propia.
 Curiosidad por conocer aspectos distintos a los propios.
 Desarrollo de una actitud positiva hacia el inglés así como interés por adquirir
mayor independencia en la adquisición de la lengua extranjera.
1. Interés por progresar con autonomía en el aprendizaje exponiendo las ideas
propias enriqueciéndose con las de los compañeros.
• Esfuerzo por seguir las pautas dadas para comunicarse en lengua inglesa tanto a
nivel escrito como oral.
• Extraer el sentido global y la información específica de un texto oral/escrito y
producir textos cortos y sencillos escritos/orales utilizando conectores y léxico
apropiados, demostrando así la asimilación de aspectos formales de la lengua y
aplicando recursos de deducción e inferencia para entender y utilizar nuevas
palabras
• Identificar información global y específica en conversaciones cara a cara
intercambiando información personal así como instrucciones para la realización de
actividades.
• Participar en intercambios orales breves empleando un lenguaje sencillo y
expresiones usuales en las relaciones sociales
• Manifestar con el correcto uso en la realización de actividades contextualizadas
los conocimientos adquiridos en lo relacionado con el vocabulario, elementos de
la oración, los contenidos gramaticales y fonéticos.

• Reconocer elementos socioculturales de Inglaterra contrastándolos con los de su
país y mostrar aprecio hacia los mismos, así como actitudes solidarias hacia la
diversidad social, de género, raza y religión.
Utilizar registros adecuados a la situación y la intencionalidad comunicativa
El valor que cada uno de los diferentes aspectos tendrá es el siguiente:
Conceptos: 80% de la nota global, que comprenderá todos los exámenes realizados a lo
largo del trimestre. Para poder promediar se ha de obtener al menos un 3’5 en los
diferentes exámenes o tests aunque será necesario obtener la calificación de 5 en todas
las destrezas a lo largo de la evaluación continua que supone un curso académico en la
asignatura de inglés por medio de los procedimientos de recuperación que considere
oportunos el profesor en cada caso. Esto se aplicará igualmente a la nota obtenida en
el examen realizado a partir del libro de lectura en que será necesario alcanzar el 5
en una recuperación posterior para considerarlo aprobado.
Procedimientos: 10%. Se considerará imprescindible el trabajo diario tanto en clase
como en casa, redacciones, deberes, cuadernillo, trabajos del libro u otros que se
manden, ya que indicará el grado de implicación e interés del alumno y redundará
finalmente en su propio beneficio.
Actitudes: 10%, se valorará su actitud ante la asignatura, el esfuerzo diario, el
comportamiento en clase, su participación activa la puntualidad y la asistencia (un
alumno/a con tres o más faltas injustificadas puede perder el derecho a examinarse).
Una falta de respeto grave o varias leves pueden ser motivo de no superar la
asignatura.
La nota de cada evaluación será la media de las notas de los tres apartados anteriores
Para aprobar será imprescindible que el alumno obtenga un 50% en cada uno de los tres
apartados
Los alumnos que no aprueben la evaluación final en junio tendrán una prueba
extraordinaria en septiembre. Esta prueba constará de: reading, writing, grammar y
vocabulary. También podrá incluir un listening. El alumno tendrá que conseguir un
mínimo del 30% en cada una de las partes (Reading,writing.etc), y ser la suma total de
un 50% o más. La duración de toda la prueba será de 90 minutos. La nota máxima será de
Aprobado 5.
El alumno que en el desarrollo de cualquier tipo de prueba, control, o examen
muestre un comportamiento incorrecto al utilizar cualquier medio (bien sean notas
propias, libros, cualquier medio digital como teléfono móvil, tablet, etc) o se
comunique verbalmente con cualquier otra persona sin la autorización expresa del
profesor en ambos casos, incurrirá en una falta que podrá ocasionar el suspenso en la
evaluación. En caso de reincidencia este comportamiento podría conllevar la necesidad
de presentarse a la convocatoria final para superar la materia. Todo ello, sin
perjuicio de las medidas disciplinarias a las que podría dar lugar en aplicación de las
normas del centro.

CURSO:1ºBA
CHILLERATO
GRUPO:
ASIGNATURA: INGLÉS PRÁCTICO
PROFESOR: ROBERTO GARCÍA
CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES: Presente simple / Presente continuo. Pasado simple / Pasado
continuo. Pasado perfecto simple. Presente perfecto simple. Pasado simple Uso de for,
since, yet y already. Todas las formas de futuro. La oración condicional en sus tres
tipos. Reported speech en todas sus formas. Defining and Non-defining relative clauses.
La pasiva. Verbos modales. Usos. Modales perfectos. Verbos que rigen infinitivo y
gerundio. Time expressions.
Vocabulario relacionado con moda, cine, tecnología, fenómenos paranormales, sexismo en
la sociedad, relaciones familiares, medicinas alternativas, actitudes sobre otras
culturas, etc.
Principales phrasal verbs.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Todos los contenidos conceptuales se estudiarán a través de la práctica de destrezas
como Listening, (comprensión oral), Reading (comprensión escrita), Writing (expresión
escrita) y Speaking (expresión oral).
Además los alumnos leerán un libro de lectura adaptada en cada uno de los trimestres.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Aceptación de la auto-corrección y del error como estrategia de aprendizaje así
como predisposición a la utilización del inglés para comunicarse dentro del aula.
 Atención a los modelos de los nativos para mejorar la pronunciación propia.
 Curiosidad por conocer aspectos distintos a los propios.
 Desarrollo de una actitud positiva hacia el inglés así como interés por adquirir
mayor independencia en la adquisición de la lengua extranjera.
1. Interés por progresar con autonomía en el aprendizaje exponiendo las ideas
propias enriqueciéndose con las de los compañeros.
• Esfuerzo por seguir las pautas dadas para comunicarse en lengua inglesa tanto a
nivel escrito como oral.
• Extraer el sentido global y la información específica de un texto oral/escrito y
producir textos cortos y sencillos escritos/orales utilizando conectores y léxico
apropiados, demostrando así la asimilación de aspectos formales de la lengua y
aplicando recursos de deducción e inferencia para entender y utilizar nuevas
palabras
• Identificar información global y específica en conversaciones cara a cara
intercambiando información personal así como instrucciones para la realización de
actividades.
• Participar en intercambios orales breves empleando un lenguaje sencillo y
expresiones usuales en las relaciones sociales
• Manifestar con el correcto uso en la realización de actividades contextualizadas
los conocimientos adquiridos en lo relacionado con el vocabulario, elementos de
la oración, los contenidos gramaticales y fonéticos.
• Reconocer elementos socioculturales de Inglaterra contrastándolos con los de su
país y mostrar aprecio hacia los mismos, así como actitudes solidarias hacia la
diversidad social, de género, raza y religión.
Utilizar registros adecuados a la situación y la intencionalidad comunicativa

El valor que cada uno de los diferentes aspectos tendrá es el siguiente:
Conceptos: 80% de la nota global, que comprenderá todos los exámenes realizados a lo
largo del trimestre. De este 80%, Rading/Listening supondrá un 20%, Writing un 30% y
Speaking un 50%. Para poder promediar se ha de obtener al menos un 3’5 en los
diferentes exámenes o tests aunque será necesario obtener la calificación de 5 en todas
las destrezas a lo largo de la evaluación continua que supone un curso académico en la
asignatura de inglés por medio de los procedimientos de recuperación que considere
oportunos el profesor en cada caso. Esto se aplicará igualmente a la nota obtenida en
el examen realizado a partir del libro de lectura en que será necesario alcanzar el 5
en una recuperación posterior para considerarlo aprobado.
Procedimientos: 10%. Se considerará imprescindible el trabajo diario tanto en clase
como en casa, redacciones, deberes, cuadernillo, trabajos del libro u otros que se
manden, ya que indicará el grado de implicación e interés del alumno y redundará
finalmente en su propio beneficio.
Actitudes: 10%, se valorará su actitud ante la asignatura, el esfuerzo diario, el
comportamiento en clase, su participación activa la puntualidad y la asistencia (un
alumno/a con tres o más faltas injustificadas puede perder el derecho a examinarse).
Una falta de respeto grave o varias leves pueden ser motivo de no superar la
asignatura.
La nota de cada evaluación será la media de las notas de los tres apartados anteriores
Para aprobar será imprescindible que el alumno obtenga un 50% en cada uno de los tres
apartados
Aquellos alumnos que no aprueben la evaluación final de junio podrán realizar una
pruebna extraordinaria en septiembre. Esta prueba constará de: reading, writing,
grammar y vocabulary. También podrá incluir un listening. El alumno tendrá que
conseguir un mínimo del 30% en cada una de las partes (Reading,writing…), y ser la suma
total de un 50% o más. La duración de toda la prueba será de 90 minutos. La nota máxima
será de Aprobado 5.
El alumno que en el desarrollo de cualquier tipo de prueba, control, o examen
muestre un comportamiento incorrecto al utilizar cualquier medio (bien sean notas
propias, libros, cualquier medio digital como teléfono móvil, tablet, etc) o se
comunique verbalmente con cualquier otra persona sin la autorización expresa del
profesor en ambos casos, incurrirá en una falta que podrá ocasionar el suspenso en la
evaluación. En caso de reincidencia este comportamiento podría conllevar la necesidad
de presentarse a la convocatoria final para superar la materia. Todo ello, sin
perjuicio de las medidas disciplinarias a las que podría dar lugar en aplicación de las
normas del centro.

CURSO: 1º BACHILLERATO GRUPO:.......... CIENTÍFICO - TECNOLÓGICO
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS 1
PROFESOR:
Ángela Martínez Sanahuja
CONTENIDOS
LÍNEASGENERALESDELAPROGRMACIÓN
1. Efectuar correctamente operaciones con números reales, incluidas las
transformaciones de expresiones con radicales, potencias o logaritmos.
2. Determinar subconjuntos de R, definidos por una o varias condiciones sencillas
en las que intervienen valores absolutos, igualdades o desigualdades.
3. Resolución de ecuaciones logarítmicas, exponenciales o con fracciones
algebraicas sencillas; resolución de sistemas lineales por el método de Gauss.
4. Resolver inecuaciones de primer y segundo grado con una incógnita, así como
ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.
5. Cálculo de los términos de un polinomio expresado como potencia de un
binomio usando los números combinatorios.
6. Determinar términos concretos de una sucesión a partir de su término general.
Determinar el término general de una sucesión a partir de algunos de sus
términos.
7. Resolver triángulos mediante las razones trigonométricas. Simplificar
expresiones trigonométricas.
8. Determinar el valor de algunas razones trigonométricas a partir de otras dadas
considerando los casos de ángulos opuestos, complementarios, suplementarios,
que difieren en π o π/2 radianes, ángulo doble, ángulo mitad y suma o
diferencia de ángulos.
9. Efectuar correctamente las operaciones con vectores del plano. Determinar el
módulo de un vector y el ángulo que forman dos vectores.
10. Determinación de puntos o rectas del plano que cumplan determinadas
condiciones.
11. Calcular medidas de ángulos y distancias entre puntos y rectas en el plano.
12. Determinar cónicas a partir de ciertas condiciones. Determinar puntos de
intersección.
13. Efectuar correctamente las operaciones con números complejos y pasar de una
a otra de sus formas de expresión.
14. Estudiar las propiedades elementales de una función dada mediante su gráfica o
su fórmula.
15. Interpretar gráficamente los distintos parámetros de cada una de las funciones
elementales.
16. Cálculo de límites de funciones sencillos, incluyendo los que requieren la
resolución de una indeterminación.
17. Calcular funciones derivadas a partir de las derivadas de funciones elementales
y las fórmulas de derivación: derivada de una suma, resta, producto, cociente y
función compuesta.
18. Calcular los parámetros de una distribución bidimensional, así como las rectas
de regresión y la predicción en una de las variables.
19. Calcular probabilidades en experimentos compuestos a partir de las
propiedades de la probabilidad y de la definición de probabilidad condicionada,
así como los teoremas de Bayes y de la probabilidad total.

CRITERIOSDEEVALUACIÓN
DEOBJETIVOSCONCEPTUALES,PROCEDIMENTALESYACTITUDINALES
1. Utilizar los números reales y los números complejos, sus notaciones,
operaciones y procedimientos asociados, para presentar e intercambiar
información y resolver problemas, valorando los resultados obtenidos de
acuerdo con el enunciado.
2. Transcribir problemas reales a un lenguaje algebraico, utilizar las técnicas
matemáticas apropiadas en cada caso para resolverlos y dar una
interpretación, ajustada al contexto, de las soluciones obtenidas.
3. Transferir una situación real problemática a una esquematización
geométrica y aplicar las diferentes técnicas de medida de ángulos y
longitudes y de resolución de triángulos para encontrar las posibles
soluciones, valorándolas e interpretándolas en su contexto real.
4. Utilizar el lenguaje vectorial para interpretar analíticamente distintas
situaciones de la geometría plana elemental, obtener las ecuaciones de
rectas y cónicas y utilizarlas, junto con el concepto de producto escalar de
vectores dados en bases ortonormales, para resolver problemas de
incidencia y cálculo de distancias.
5. Identificar las funciones elementales (lineales, afines, cuadráticas,
exponenciales, logarítmicas, trigonométricas y racionales sencillas) que
pueden venir dadas a través de enunciados, tablas o expresiones
algebraicas y representarlas gráficamente para analizar sus propiedades
características y relacionarlas con fenómenos económicos, sociales y
científicos que se ajusten a ellas, valorando la importancia de la selección
de los ejes, unidades, dominio y escalas.
6. Analizar, cualitativa y cuantitativamente, las propiedades globales y
locales (dominio, recorrido, continuidad, simetrías, periodicidad, puntos
de corte, asíntotas, intervalos de crecimiento) de una función sencilla que
describa una situación real, para representarla gráficamente y extraer
información práctica que ayude a interpretar el fenómeno del que se
derive.
7. Utilizar técnicas de conteo directo, recursos combinatorios y leyes
elementales de la probabilidad para asignar probabilidades a sucesos
aleatorios simples y compuestos.
8. Interpretar el grado de correlación existente entre las variables de una
distribución estadística bidimensional sencilla y obtener las rectas de
regresión para hacer predicciones estadísticas.
9. Utilizar técnicas estadísticas elementales para tomar decisiones ante
situaciones que se ajusten a una distribución de probabilidad binomial o
normal, calculando las probabilidades de uno o varios sucesos.
10. Organizar y codificar informaciones; seleccionar, comparar y valorar
estrategias; enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia y utilizar las
herramientas matemáticas.

CRITERIOSDECALIFICACIÓN
DEOBJETIVOSCONCEPTUALES,PROCEDIMENTALESYACTITUDINALES
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En bachillerato adquieren mayor peso en la evaluación y la calificación los
conceptos y procedimientos adquiridos de la materia objeto de estudio. Según
esta consideración, la calificación se obtendrá con la media de exámenes
realizados en la evaluación, teniendo en cuenta que solo se realizará dicha media
con notas de examen iguales o superiores a 4.
Los alumnos que no superen alguna de las evaluaciones podrán recuperarla
mediante un examen que el profesor convocará a tal efecto (uno para cada
evaluación).
La media entre exámenes sólo se realizará con notas iguales o superiores a
cuatro.
Si un alumno falta injustificadamente más de un 20 % de las clases perderá el
derecho a evaluación continua y se le aplicarán las medidas de evaluación
extraordinaria.

ASSIGNATURA: Valencià: Llengua i Literatura
PROFESSORES: Pilar Latorre i I. Laia Martín NIVELL: 1r de BATXILLERAT
CONTINGUTSMÍNIMSPERALCURS2014-2015
Estudi del discurs
- Iniciació al comentari literari i lingüístic
- Argument.
- Tema i finalitat.
- Estructura.
- La rima.
- Nivell lexicosemàntic, morfosintàctic i fònic
- Funcions del llenguatge
- La variació lingüística
- Àmbits d’ ús
- La modalització
Estudi de la llengua
- L’ apostrofació
- Accent, dièresi i guions
- Fonemes fricatius alveolars. Fonemes oclusius. Fonemes palatals
- Ortografia b/v
- Componets bàsics del lèxic
El discurs literari
- Primeres manifestacions literàries
- La lírica trobadoresca
- La historiografia
- La prosa medieval
- L’ Humanisme. Metge i Canals
- Ausías March
- La Decadència
- La Renaixença
- Localització d’ un text literari (obra, autor i època)

CRITERISD’AVALUACIÓPERALCURS2013-2014
Els alumnes seran avaluats d’acord amb el desenvolupament experimentat al llarg del curs,
tenint en compte els continguts i l’acittud que adopten. Segons això, l’avaluació serà contínua,
sobretot pel que fa als continguts relacionats amb l’ús i els mecanismes de la llengua.
- L’avaluació serà individual i personalitzada, i no s’haurà de realitzar mai comparant
els resultats d’un alumne/a amb la resta de la classe.
- A més, el professor/a observarà sistemàticament el treball diari de classe (avaluació
des de l’observació). Totes les dades quedaran recollides en el quadern del
professor/a.
Així, per a avaluar el procés d’aprenentatge s’han de tenir en compte diverses qüestions:
- Redaccions
- Proves orals
- Controls de lectura
- Exàmens de cada unitat
- El treball a a l’aula
- L’actitud de l’alumne
Altres qüestions que cal atendre són les següents:
- Les faltes d’ortografia descomptaran fins al 10% de la nota de qualsevol prova
escrita sempre depenent del nivell inicial dels i les alumnes.
- En les proves escrites, cada falta descomptarà 0.1 punts de la nota. En cas que
una falta es repetisca, només comptarà una vegada.
- En el cas que els alumnes no aproven en el mes de juny, hauran de presentar-se
obligatòriament a la prova del mes de setembre.
- Els alumnes tenen l’obligació de llegir un llibre per avaluació, però també tenen
l’opció de llegir-ne un més per a pujar nota, l’examen del qual es farà amb una
exposició oral a l’aula.

1º Bachillerato Científico-Tecnológico

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