Marco Teórico para una Pedagogía Sistémica
Descargar como PPT, PDF0 recomendaciones1,849 vistas
Este documento presenta el marco teórico para una pedagogía sistémica. Introduce conceptos clave como sistema, visión sistémica, y propiedades emergentes. Luego describe el sistema pedagógico incorporando niveles psicológicos y sociales. Finalmente, propone incluir un nivel neurológico para formar un sistema neuro-psico-socio-pedagógico completo, basado en los avances de las neurociencias cognitivas.
Marco Teórico para una Pedagogía Sistémica
- 1. 1º Simposio Investigación Educativa y Enseñanza de las Ciencias Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Avellaneda Marco teórico para una pedagogía sistémica Agradecimientos a: Victor Andreoli; Carlos Cebeiro; Carlos Rossi y Elvira Venturo Todos tienen la virtud de no ser NEOGNOSOFOBICOS Ladislao Bodnar
- 2. Marco teórico para una pedagogía sistémica Pedagogía = Ciencia de la educación Las didácticas pertenecen a la pedagogía Didáctica de las ciencias y de las tecnologías En la sociedad humana, algunos trabajan produciendo artefactos, y otros trabajan modificando a sus semejantes (por ejemplo, enseñando o administrando) P E D A G O G I A ¿Tecnología Social ? ETICA
- 3. ¿Qué es un sistema? Es un objeto complejo cuyas partes o componentes está conectada con al menos algún otro componente de tal manera que la totalidad posee algunas características que le faltan a sus componentes, es decir, propiedades emergentes. Ejemplos de propiedades emergentes Molécula: espectro característico; propiedad química Célula: tiene vida Escuela: proceso de Enseñanza-aprendizaje Lavarropa: ropa lavada
- 4. Visión sistémica Toda entidad es un sistema o un componente de un sistema Los atomistas o individualistas solo estudian los componentes de los sistemas, sin tener en cuenta su estructura. Sus rivales, holistas o globalistas insisten, con razón, en que las totalidades poseen propiedades emergentes, pero afirman que son inexplicables. El sistemismo reúne las tesis válidas de sus rivales
- 5. Modelo µ(s) de un sistema s µ(s) = < C(s), E(s), S(s), M(s)> C(s):composición, o conjunto de sus partes E(s):entorno, o ambiente; conjunto de los objetos con los que está relacionado S(s):estructura u organización;conjunto de los vínculos entre las partes y entre éstas y aquellos componentes de su entorno que lo afectan o que son afectados por el sistema. M(s):”mecanismo”, lo distintivo que mantiene o transforma al sistema
- 6. Sistema-Pedagógico Su ciencia básica es la psicología -PSICOSISTEMA Cognición Memoria MENTACIÓN Aprendizaje Y Creatividad CONDUCTA Emoción Volición La psicología clásica es mentalista La mente es inmaterial El nivel -Psico-, es ontológico P E D A G O G I A ¿Tecnología Social ?
- 7. Sistema-Psico-Pedagógico -PSICOMemoria Aprendizaj e Creatividad Emoción Volición Cognición Nacemos en un medio natural y social que modula nuestros pensamientos y nuestra conducta y viceversa El nivel -Social-, es P E D A G O G I A ¿Tecnología Social ?
- 8. Sistema-Psico-Socio-Pedagógico Hasta aquí presentamos el marco teórico de la pedagogía clásica, aunque no siempre sistémica ¿Falta algo mas? -PSICOMemoria Aprendizaj e Creatividad Emoción Volición Cognición -SOCIO- P E D A G O G I A Estimulación Social Enseñanza-Aprendizaje Cooperación Competencia ¿Tecnología Comunicación Social ? Institución
- 9. Sistema-Psico-Socio-Pedagógico Mientras los psicopedagogos hacen pedagogía clásica, los neurocientíficos llegaron a muchos resultados coincidentes con aquellos, y además comienzan a comprender los “mecanismos” implicados en los procesos cognitivosafectivos ,entre otros, la memoria el aprendizaje y la creatividad -PSICOP Lo que faltaba Memoria Aprendizaje Creatividad Emoción Emoció Volición Volició Cognición Cognició -SOCIO- E D A G O G I A Estimulación Social Estimulació Enseñanza-Aprendizaje Enseñ anzaCooperación Cooperació Competencia ¿Tecnología Comunicación Comunicació Social ? Institución Institució
- 10. NEURODIDACTICA(1988) Creado por Gerhard Preiss Todo proceso mental es un proceso cerebral Cuanto mas se conoce los “mecanismos” cerebrales mas se puede ayudar a las personas a aprender
- 11. LO NEURO ESTA DE MODA ??? NEURODIDACTICA NEUROPEDAGOGIA NEUROMATEMATICA NEUROARQUEOLOGIA NEUROFILOSOFIA NEUROTEOLOGIA NEUROHISTORIA NEUROETICA NEUROESTETICA NEUROARTE NEUROECONOMIA NEUROSOFTWARE NEUROCIENCIAS NEUROPSICOLOGIA NEUROLINGÜISTICA NEUROQUIMICA PSICONEUROENDOCRINOINMUNOLOGIA
- 12. Sistema Neuro-Psico-Socio-Pedagógico -NEUROSistema Nervioso Central -PSICO- Memoria Aprendizaj e Plasticidad Neural Actividad espontánea Creatividad Emoción Inhibición lateral Se agrupa en sistemas Volición Independencia relativa Cognición -SOCIO- P E D A G O G I A Estimulación Social Enseñanza-Aprendizaje Cooperación Competencia ¿Tecnología Comunicación Social ? Institución
- 13. Sistema filosófico y epistemológico -NEUROSistema Nervioso Central -PSICO- Memoria f Aprendizaje Creatividad Plasticidad Neural Actividad espontánea Emoción Volición f Inhibición lateral Se agrupa en sistemas Cognición Independencia relativa -SOCIO- Nueva tendencia P f E D A G O G I A Estimulación Social Enseñanza-Aprendizaje Cooperación Competencia f ¿Tecnología Comunicación Social ? Institución Introducir en las ciencias formales y naturales la epistemología de la disciplina en los contenidos
- 14. Muchas gracias