10. esquemas de diversificación y programacion curricular
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Este documento presenta las recomendaciones para la programación curricular en una institución educativa secundaria. Propone tres pasos clave: 1) definir las capacidades, conocimientos y actitudes por área, 2) formar bloques de unidades didácticas con objetivos específicos, y 3) elaborar una programación curricular anual detallando las competencias, temas, calendario y estrategias de evaluación. El objetivo es brindar una guía ordenada para la planificación educativa a nivel de aula.
10. esquemas de diversificación y programacion curricular
- 1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION CUSCO DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA UNIDAD DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR - SECUNDARIA DIVERSIFICACION Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR
- 2. Recomendaciones: Todos los docentes deben contar con los siguientes documentos curriculares. PASO 1. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES – PRIMER GRADO DE SECUNDARIA 2012 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO AREA: ORGANIZADORES/COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
- 3. PASO 2 FORMANDO BLOQUES DE UNIDADES DIDACTICAS - PRIMER GRADO DE SECUNDARIA 2012 N° DE BLOQUE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES TIEMPO 01 Expresión y comprensión oral. 30 Horas Observa textos orales de 1 mes carácter humorístico. Leyendo y ………………….. Comprensión de textos. creando Lee comprensivamente un textos relato de humos. …………………… humorísticos. Producción de Textos. Analiza los recurso empleados en el relato. ………………………. 02 30 horas 1 mes
- 4. PASO 3 Programación Curricular Anual2012 I. INFORMACION GENERAL. Institución Educativa : Área : Grado y Sección : Horas Semanales : Profesor : II. PRESENTACION: ………………………………………………………………………………………………………………………………….. III. COMPETENCIAS DE CICLO: Organizador Competencias (VI CICLO) EXPRESION Y COMPRENSION ORAL COMPRENSION DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS
- 5. IV. TEMAS TRANVERSALES: Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL 01 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. 02 Educación en valores o formación ética 03 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambienta 04 Educación en y para los derechos V. VALORES Y ACTITUDES: Actitudes. Valores Actitud ante el Área Comportamiento Dominio propio Controla sus actos al momento de hacer Reconoce sus errores. una intervención. Responsabilidad Tiene iniciativa para participar en los Demuestra responsabilidad dentro y diversos eventos culturales de la institución fuera del aula. educativa. Respeto Muestra interés por el uso de los Respeta a sus compañeros de otros instrumentos musicales. grados. Obediencia Valora las manifestaciones artísticas Obedece las correcciones de todos los propias de su comunidad. profesores. Tolerancia Es tolerante con sus compañeros ante las Cuida su entorno. dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico. Prudencia Es prudente al hacer comentarios y al Hace un buen uso y cuida los bienes y tratar a sus compañeros. recursos de la Institución y la Comunidad.
- 6. VI. CALENDARIZACIÓN: PERIODO INICIO TÉRMINO Nº SEMANAS Nº HORAS Primer Trimestre 01 Marzo 31 Mayo 13 13 Periodo Vacacional 22 Julio 05 Agosto 2 Segundo Trimestre 01 Junio 31 Agosto 10 10 Tercer Trimestre 03 Setiembre 14 Diciembre 15 15 TOTAL 40 VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. TIEMPO PERIODO UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS Horas I II III IV Unidad Leyendo y creando textos Unidad de CTA Didáctica N° 1 humorísticos. aprendizaje 30 x Unidad Unidad de Didáctica N° 2 aprendizaje MATEMATICA 30 x Unidad Didáctica N° 3 Unidad Didáctica N° 4
- 7. VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA. TÉCNICAS MÉTODOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE -Método de trabajo en equipo expositivo -Lluvia de ideas -Taller -Método inductivo-deductivo -Diálogo -T. de Mapas conceptuales -Método de resolución de problemas -Tándem -Debate -Método lúdico -Trabajo individual -Proyectos -Método demostrativo -Trabajo en equipos -Estudio dirigido -Rompecabezas -Técnicas grupales -Dinámicas de motivación IX. RECURSOS EDUCATIVOS: X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN: PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS º Pruebas perceptivas ºFichas de observación, anecdotarios, lista de cotejos ºPruebas orales ºLista de cotejo, intervenciones º Pruebas escritas º Respuesta corta, verdadero-falso, selección múltiple, correlación o apareamiento, identificación ºPruebas de ejecución ºTrabajos, Exposiciones, tareas, mapas conceptuales º Pruebas productivas º Cuadernos, asignaciones ºMeta cognición º Ficha de meta cognición
- 8. ESCALA DE CALIFICACIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR - SECUNDARIA Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso 20-18 un manejo solvente muy satisfactorio en todas las tareas propuestas. Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo 17-14 programado. Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual 13-11 requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo. Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de estos y necesita mayor tiempo de acompañamiento e 10-00 intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje. XI. BIBLIOGRAFÍA o Del Docente: o _____________________ o _____________________ o Del Estudiante: o _____________________ o _____________________ Firma del Docente VºBº Dirección
- 9. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 TITULO DE LA UNIDAD:DESCUBRAMOS LOS SONIDOS I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Área : 1.2. Grado y sección : …………………………………. Sección: ………………. 1.4. Presupuesto de Horas : 1.5. Duración : 1.5. Docente : II. JUSTIFICACIÓN ………………………………………………………………………………………………………………………………………… III. TEMAS Y SUB TEMAS TRANSVERSALES Convivencia Armoniosa Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Higiene Personal Violencia familiar IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES. ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO Dominio propio Controla sus actos al momento de hacer una Reconoce sus errores. intervención. Responsabilidad Tiene iniciativa para participar en los diversos Demuestra responsabilidad dentro y eventos culturales de la institución educativa. fuera del aula. Fidelidad Es puntual en todas las actividades del curso. Es leal con sus amigos(as).
- 10. V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ RECURSOS T (min) ESTRATEGIAS Expresión y Narra una anécdota El relato del En grupos leen diferentes Texto de trabajo. 180 min comprensión oral. textos de humor. humorística, lee humor ……… comprensivamente un Fichas de lectura Observa textos orales de carácter relato de humor y crea de humor humorístico. un texto narrativo. ………………….. Comprensión de textos. Lee comprensivamente un relato de humos. …………………… Producción de Textos. TOTAL Analiza los recurso ACTITUDES empleados en el relato. ……………………….
- 11. VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN. Nº CRITERIOS INDICADORES % PTJ. INSTR. REACTIVOS ÍTEMS Narra una anécdota Cuestionario – Preguntas sobre el humorística y lee Prueba texto leído: 20 4 1(4) comprensivamente un objetiva “Mafalda”. relato de humor en diferentes tipos de textos. -Prueba Expresión y 40 8 2(4) práctica. comprensión oral. -Prueba de ejecución 40 8 4(2) instrumental. Observación Directa. TOTAL 100% 20 7(20) -Prueba de 30 6 2(3) desarrollo. Instrumental. Comprensión de textos -Ficha de 30 6 2(3) Trabajo.
- 12. 40 8 4(2) -Prueba Oral TOTAL 100% 20 8(20) Producción de textos TOTAL 100 20 ACTITUD ANTE EL AREA TOTAL 100 20 VII. BIBLIOGRAFIA _________________________ ______________________ Firma del Docente VºBº Dirección
- 13. Sesión de Aprendizaje Nº __ NOMBRE DE LA SESIÓN: “………………………………………………………………………….” I. Datos Informativos 1. I.E. : URIEL GARCIA 2. AREA : MATEMATICA 3. GRADO : 5º SECCION: __________ Nº de alumnos:__________ 4. NIVEL : SECUNDARIA 5. TIEMPO(Duración) : 45 minutos HORA: 11: 20 a.m – 12:05 a.m 6. DOCENTE : Mgt. ELIAS MELENDREZ VELASCO II. PROPOSITOS: APRENDIZAJE ESPERADO – ACTITUDES A DESARROLLAR. PROCESO TRANSVERSAL APRENDIZAJE ESPERADO VALORES Y ACTITUDES III. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS/ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/SECUENCIA DE ACTIVIDADES) Momentos de aprendizaje ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Materiales/ Tiempo Recursos aproximado Inicio Motivación e integración, recuperación de saberes previos, generación de conflicto Propósito: Generación de interés cognitivo. por aprender Desarrollo Adquisición de nueva información, esclarecimiento del conflicto cognitivo, aplicación Propósito: Construcción del de lo aprendido y transferencia del aprendizaje. nuevo conocimiento
- 14. Cierre Socialización del aprendizaje, síntesis, reflexión sobre lo aprendido (Metacognición), Propósito: Consolidación del extensión. aprendizaje IV. Evaluación CRITERIOS DEL ÁREA Indicadores Instrumentos de Reactivo evaluación ACTITUD ANTE EL ÁREA V. Referencias (bibliográficos y web)