1.encuentro cantabria
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El documento describe la filosofía educativa de André Berge, quien cree que para educar a los niños, los maestros primero deben educarse a sí mismos. A lo largo de 40 años como maestro, Berge se ha dado cuenta de que la educación tradicional se enfoca demasiado en la "mente" y la "ciencia" en lugar del "corazón", el "cuerpo" y las "experiencias". Berge aboga por una pedagogía basada en la vida cotidiana y la ternura que respeta la creatividad de los estudiantes
1.encuentro cantabria
- 2. ENCUENTROS CON CORAZÓN André Berge dice: Para educar a un niño hay que empezar por educarse a sí mismo.
- 9. A lo largo de cuarenta años, ir cada día a clase, me ha permitido crecer, crear, comprender, y descubrir muchas cosas sobre mi misma y sobre la humanidad que no sabia • He podido ver que en los diversos espacios educativos, y más concretamente en las escuelas, hay
- 10. • mucha más “cabeza” que “corazón”, • mucha más “mente” que “cuerpo”, • mucha más “ciencia” que “arte”, • mucho más “trabajo” que “vida”, • muchos más “ejercicios” que “experiencias” • … mucha más pesadumbre y aburrimiento que alegría y entusiasmo.
- 11. Opto por Vivir apasionadamente
- 14. Yo soy, yo estoy, a mi me ocurre, yo lo estoy viviendo
- 15. Arte efimero, vivir el arte mismo
- 16. Placer en acción
- 17. Plasmando la propia emoción que se está generando aquí y ahora
- 18. Todos distintos, todos uno
- 19. Compartir la alegría de vivir
- 20. El encuentro diario ha conformado en mi un estilo educativo • Actúo desde una pedagogía de la vida cotidiana y una pedagogía de la ternura • Eso me permite ir construyendo lentamente mi autoestima y descubriendo mi creatividad • al tratar de respetar la de los niños y niñas de mi clase.
- 21. ¿Cómo me preparo? • Cuidando los ENCUENTROS. • El mío – Conmigo misma – Con el espacio del aula – con las familias – con cada una de las niñas y niños. • El mío con mi equipo. • El encuentro de las criaturas con sus iguales, con los materiales, con el espacio, y, muy especialmente con la naturaleza y con la belleza.
- 22. Preparo el rincón de la naturaleza
- 25. Reviso los rincones de juego
- 33. La rueda de los turnos
- 34. Prever lo que vamos a necesitar
- 38. Los grandes y extraordinarios encuentros con los padres • Las primeras entrevistas • Los encuentros diaríos • Las notas del cole a casa • El corro • El cuentacuentos • Los talleres en el aula • Los cumpleaños • Las fiestas • Las salidas • Los cafés tertulia
- 42. Los cauces fluidos de comunicación y relación • Familia y centro. • Las cartas, • notas, • diario de aula, • los avisos, • los talleres con padres. • Los cumpleaños.
- 43. Animar a recibir calurosamente a compañer@s Y amig@s
- 44. Esperamos que vayan llegando
- 46. Se lo contamos a los amigos y amigas
- 47. Mostramos nuestro libro de viajes
- 48. Nuestro libro de Vida
- 49. Nuestro diario
- 51. Libro viajero: juegos y canciones Nos ayudan en casa a irlo completando
- 54. Solos o con los amigos elegimos noticias para comunicar al grupo
- 58. Mientras van llegando • Elegimos mostrar nuestro Diario, o el Libro de los Viajes, o El libro de mi vida … nosotros, tu y yo, todas y todos, SOMOS NUESTRA PROPIA NARRACIÓN … • No nacemos con un yo, lo construímos en interacción con las personas que compartimos el día a día
- 60. Libro de viajes
- 61. Nuestro fin de semana
- 63. Nos cuidamos
- 64. Compartimos
- 65. Aportamos lo que tenemos
- 66. Cuidamos a nuestros animales