2 actividad5
- 1. ESCUELA NORM AL Pensamiento “ E S T E FA N I A PENSAMIENTO matemático C A S TA Ñ E D A Y N U Ñ E Z MATEMÁTICO DE CACERES ” TICS EQUIPO: 2 Elsa García Claudia Manjarrez Paola Zarate Maribel López Cindy Cervantes
- 2. ¿Cómo enseñar y favorecer el pensa- niños sepan para qué sirven miento matemático en preescolar?1 los números, qué tipo de pro- Pensamiento Sobre el pensamiento matemático: blemas resuelven y cómo se representan, cómo usar el Matemático conteo en la solución a cier- gan al preescolar ya tienen conoci- tos problemas con agrupa- mientos matemáticos y mientos y desagrupamientos, Sabemos que el pen- son capaces de resolver también algu- cuáles unidades no conven- samiento constituye la nos problemas, por ejemplo usan los cionales pueden usar para actividad mental más números al contar medir, por ejemplo: sus pies, importante del hom- (tengo tres años, son cuatro escalo- los brazos, las manos, frijo- nes), hacen correspondencias uno a les, bloques, cubos, etc., que bre. Nos permite em- uno (una silla para identifiquen para qué sirven plear símbolos y con- algunos instrumentos de me- ceptos en situaciones cada persona), saben qué pueden com- dición convencionales como prar con cierta cantidad de dinero; nuevas o diferentes a el reloj, el calendario, la cin- establecen las aprendidas. La im- ta métrica, entre otras cosas. comparaciones, por ejemplo cuando portancia del pensa- dicen: la casa de mi abuela Juana es miento se pone de más grande que la manifiesto en toda ac- de mi abuelo Serafín o mi mamá es tividad del ser hu- más alta que mi hermana, involucran mano, este tiene un ya nociones de carácter dinámico y de espacio y medida. proceso. El producto Los aspectos referidos usualmente al de este proceso será pensamiento matemático considera- el conocimiento mate- dos en el preescolar son: número, es- mático. pacio, forma y medida. El aprendizaje de dichos aspectos implicará que los