2 armando un compecabezas situación didáctica
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Este documento describe una actividad didáctica realizada con 31 niños de preescolar divididos en equipos de tres. La actividad consistió en armar rompecabezas en equipo para reconocer la importancia de trabajar juntos. Primero se discutió el significado de los rompecabezas y la colaboración. Luego, los niños trabajaron en equipos para armar los rompecabezas asignados, buscando estrategias de solución. Finalmente, cada equipo presentó su experiencia y se evaluó su capacidad de trabajo en equipo y resol
2 armando un compecabezas situación didáctica
- 1. ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUIS LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PLANTEL SALVATIERRA C.C.T. 11PNL0026X CICLO ESCOLAR 2013-2014 Sexto Semestre Preescolar: “Cuauhtémoc” Educadora: Erandi Montalvo Sámano Practicante: Elsa Paulina Lezama Torres Grupo: “2° C” Número de niños: 31 TITULO: Armando una rompecabezas en equipo FECHA: 30/09/10 CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático Desarrollo personal y social MODALIDAD: Situación didáctica ASPECTO: Numero Identidad personal COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ADECUACIONES, CONSIGNAS Y/O EXPECTATIVAS: Que los niños reconozcan la importancia de trabajar en equipo RECURSOS: Televisión para proyectar un rompecabezas INICIO: Pregunta en plenaria ¿Qué son los rompecabezas? La practicante de una pequeña platica sobre la “importancia de trabajar en equipo” TIEMPO: 15 minutos ESPACIO: Aula DESARROLLO: Reunir a los niños equipos de tres. Repartir los rompecabezas a los niños Los niños en equipo buscan las piezas del rompecabezas que tienen que construir. Los niños buscan estrategias de solución para poderlo construir TIEMPO: 30 minutos ADECUACIONES, CONSIGNAS Y/O EXPECTATIVAS: Trabajen en quipo para poder armar el rompecabezas RECURSOS: Rompecabezas ESPACIO: Aula CIERRE: Los niños exponen con su equipo que fue lo que más les TIEMPO: 20 minutos ADECUACIONES, CONSIGNAS Y/O EXPECTATIVAS: RECURSOS:
- 2. ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUIS LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PLANTEL SALVATIERRA C.C.T. 11PNL0026X CICLO ESCOLAR 2013-2014 Sexto Semestre Preescolar: “Cuauhtémoc” Educadora: Erandi Montalvo Sámano Practicante: Elsa Paulina Lezama Torres Grupo: “2° C” Número de niños: 31 gusto y dificulto de la actividad. ESPACIO: Aula Maestra titular Erandi Montalvo Sámano Maestra titular Expresen que les pareció trabajar en equipo EVALUACIÓN: Observar a los niños trabajen en equipo, dialogando y apoyando a sus compañeros con un fin en común. Respete reglas de convivencia y resuelve conflictos mediante el dialogo Tenga iniciativa para trabajar AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Ambiente afectivo-social: un clima afectivo implica la expresión de sentimientos y actitudes positivas hacia los niños: calidez, apoyo, empatía, entre otros. Cuando las actitudes de afecto que muestra el docente ante los niños son genuinas; éstos lo perciben y, además de sentirse respetados, confiados y bien consigo mismos, responden con sentimientos recíprocos.